Рабочая программа средняя группа (2)

Структура учебной рабочей программы:
Структура Программы является формой представления образовательных
областей как целостной системы, отражает внутреннюю логику организации
учебно- методического обеспечения включает в себя следующие элементы:
Титульный лист(наименование, статус программы, авторы)
1.Пояснительная записка
1.1 Цели и задачи программы
1.2 Принципы и подходы к формированию программы
1.3 Возрастные особенности детей 3-5 лет
1.4 Режим дня
2.Рабочая программа (основная часть)
2.1.Система совместной образовательной деятельности с детьми
2.2.Учебный план СОД
2.3.Содержание психолого- педагогической работы
2.4.Комплексно- тематическое планирование
2.5.Перспективное планирование
2.6. Взаимодействие с родителями
Методическое обеспечение

Требование к содержанию рабочей учебной программы.
Рабочая Программа должна:
-четко определять цели и задачи образовательной деятельности
конкретной возрастной группе
- реализовать системный подход в отборе программного
обеспечения
- конкретно определить требования к приобретаемым знаний,
умений, навыков;
- рационально определять формы организации процессов
воспитания с учетом возрастных особенностей детей.

1. Пояснительная записка
Рабочая программа по развитию детей средней группы разработана в
соответствии с
1) Основной Общеобразовательной Программой Муниципального
Автономного Дошкольного Образовательного учреждения «детского сада
«Малыш», с.Творогово, в соответствии с введением в действие ФГОС ДО.
2) Требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования - Приказ №1155 от 17 октября 2013года.
Рабочая программа по развитию детей средней группы обеспечивает
разностороннее развитие детей в возрасте от 3 до 5 лет с учётом их
возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и
художественно – эстетическому.
Используются парциальные программы.
Реализуемая программа строится на принципе личностно–развивающего и
гуманистического характера взаимодействия взрослого с детьми.
Данная программа разработана в соответствии со следующими
нормативными документами:
• Конституция РФ, ст. 43, 72;
• Конвенция о правах ребенка (1989 г.);
• Закон РФ «Об образовании»;
• СанПиН 2. 3/2 .4. 35 90-20;
• Устав ДОУ;
• ФГОС ДО.

1.1 Цели и задачи реализации программы
Цель программы:
 Обеспечивать развитие личности детей средней группы в различных
видах общения и деятельности с учетом их возрастных,
индивидуальных, психологических и физиологических особенностей
 Создать условия развития ребенка, открывающих возможности для его
позитивной социализации, его личностного развития, развития
инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества с
взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам
деятельности.
Задачи программы:
 Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в
том числе их эмоционального благополучия;
 Обеспечение равных возможностей для полноценного развития
каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места
жительства, пола, нации, языка, социального статуса,
психофизиологических и других особенностей (в том числе
ограниченных возможностей здоровья);
 Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их
возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями,
 Развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как
субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и
миром;
 Формирование общей культуры личности детей, в том числе
ценностей здорового образа жизни, развития их социальных,
нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств,
инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка,
формирования предпосылок учебной деятельности;
 Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным,
индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям
детей;
 Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и
повышения компетентности родителей (законных представителей) в
вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья
детей.

Особое внимание в Программе уделяется развитию личности ребенка,
сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у
дошкольников таких качеств, как:





Патриотизм;
Активная жизненная позиция;
Творческий подход в решении различных жизненных ситуаций;
Уважение к традиционным ценностям.

Данные цели реализуются в процессе разнообразных видов детской
деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательноисследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.
Для достижения целей Программы первостепенное значение имеют:
 Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и современном
всестороннем развитии каждого ребенка;
 Создании в группах атмосферы гуманного и доброжелательного
отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их
общительными, добрыми, любознательными, инициативными,
стремящимися к самостоятельности и творчеству;
 Максимальное использование разнообразных видов детской
деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности
воспитательно-образовательного процесса;
 Творческая организация образовательного процесса;
 Вариативность использования образовательного материала,
позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и
наклонностями каждого ребенка;
 Уважительное отношение к результатам детского творчества;
 Единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного
образовательного учреждения и семьи;
 Соблюдение в работе детского сада и начальной школы
преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки
в содержании образования детей дошкольного возраста,
обеспечивающей отсутствие давления предметного обучения.

1.2. Принципы и подходы к формированию Программы

















Полноценное проживание ребенком всех этапов детства (от младенчества до
дошкольного возраста);
Развивающее образование;
Амплификация (обогащение) детского развития;
Культуро -сообразительность , учет национальных ценностей;
Научная обоснованность и практическая применимость (содержание програм
мы соответствует основным положениям возрастной психологии и
дошкольной педагогики);
Полнота, необходимость и достаточность (позволять решать поставленные це
ли и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально
приближаться к разумному «минимуму»);
Единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и
задач процесса образования детей дошкольного возраста;
Интеграция образовательных областей;
Комплексно-тематическое построение образовательного процесса;
Решение программных образовательных задач в совместной деятельности вз
рослого и детей, самостоятельной деятельности детей не только в
рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении
режимных моментов;
Построение и осуществление образовательного
процесса на игровых формах работы с детьми;
Варьирование в соответствии с региональными особенностями;
Преемственность между всеми возрастными дошкольными группами
и между детским садом и начальной школой.
1.3. Возрастные особенности психического развития детей.

Возраст от трех до пяти лет – это средний дошкольный период. Он является
очень важным этапом в жизни ребенка. Это период интенсивного развития и
роста детского организма. На данном этапе существенно меняется характер
ребенка, активно совершенствуются познавательные и коммуникативные
способности.
Ребенок 3–5 лет социальные нормы и правила поведения всё ещё не осознаёт,
однако у него уже начинают складываться обобщённые представления о том,
как надо (не надо) себя вести.
Ребенок может по собственной инициативе убирать игрушки, выполнять
простые трудовые обязанности, доводить дело до конца. Тем не менее,
следование таким правилам часто бывает неустойчивым – малыш легко
отвлекается на то, что им более интересно, а бывает, что ребёнок хорошо

себя ведёт только в присутствии наиболее значимых для него людей. Дети
хорошо выделяют несоответствие нормам и правилам не только в поведении
другого, но и в своём собственном и эмоционально его переживают, что
повышает их возможности регулировать поведение.
Появляется сосредоточенность на своём самочувствии, ребёнка начинает
волновать тема собственного здоровья. К 3-5 годам ребёнок способен
элементарно охарактеризовать своё самочувствие, привлечь внимание
взрослого в случае недомогания.
Поведение ребёнка 4-5 лет не столь импульсивно и непосредственно, как в 34 года, хотя в некоторых ситуациях ему всё ещё требуется напоминание
взрослого или сверстников о необходимости придерживаться тех или иных
норм и правил
В этом возрасте происходит развитие инициативности и самостоятельности
ребенка в общении со взрослыми и сверстниками. У детей наблюдается
потребность в уважении взрослых, их похвале, поэтому на замечания
взрослых ребёнок реагирует повышенной обидчивостью. Общение со
сверстниками по-прежнему тесно переплетено с другими видами детской
деятельности (игрой, трудом и т. п., однако уже отмечаются и ситуации
чистого общения.
В этом возрасте у детей появляются представления о том, как положено себя
вести девочкам, и как – мальчикам («Я мальчик, я ношу брючки, а не
платьица, у меня короткая причёска», о половой принадлежности людей
разного возраста (мальчик - сын, внук, брат, отец, мужчина; девочка - дочь,
внучка, сестра, мать, женщина). К 5 годам дети имеют представления об
особенностях наиболее распространённых мужских и женских профессий, о
видах отдыха, специфике поведения в общении с другими людьми, об
отдельных женских и мужских качествах, умеют распознавать и оценивать
эмоциональные состояния и поступки взрослых людей разного пола.
Но такой скачок в психическом развитии ребенка становится возможным
благодаря развитию речи. На четвертом-пятом году жизни ребенок не просто
активно овладевает речью - он творчески осваивает язык, он, по существу,
занимается словотворчеством. Такое словотворчество позволяет ребенку к
концу этого возрастного периода перейти к отвлеченной речи, пересказать
сказку, рассказ, поделиться своими впечатлениями, переживаниями. В этом
возрастном периоде характерной особенностью речи ребенка является
использование ее для общения со сверстниками. А общение, в свою очередь,
развивает речь. Ребенок задает вопросы, рассказывает сказки, рассуждает,
фантазирует, пересказывает, обменивается впечатлениями и т. д. Теперь он
может назвать качества предметов, их признаки, отношения и т. д. Его
восприятие становится осмысленным, целенаправленным, анализирующим.
Между четвертым и пятым годами ребенок может целенаправленно
запоминать. Ни до, ни после этого периода ребенок не запоминает с такой
легкостью самый разнообразный материал. Но память ребенка четвертого
года жизни и начала пятого носит в основном характер непроизвольного

запоминания. Все интересное для ребенка запоминается само собой. Трудно
запоминаются отвлеченные понятия: дни недели, месяцы, времена года и т. д.
Благодаря развитию речи, мышления, памяти, восприятия и, главным
образом, воображения ребенок четырех-пяти лет воспринимает сказку и
открывает в ней свое собственное решение насущных жизненных проблем.
Ребенок не любит наставлений, и сказка не учит его напрямую. Сказка
предлагает ребенку образы, которые ему нравятся и помогают решить
моральные проблемы. В ней все герои либо хорошие, либо плохие. Это
помогает ребенку отделить добро от зла и как-то упорядочить его
собственные сложные чувства. Ребенок хочет походить на положительного
героя, и таким образом сказка прививает ему доброту, чувство
справедливости, умение сопереживать, то есть развивает в нем
эмоциональное отношение к окружающему в соответствии с ценностями,
идеалами и нормами жизни.
Если взрослые постоянно читают дошкольникам детские книжки, чтение
может стать устойчивой потребностью. Дети охотно отвечают на вопросы,
связанные с анализом произведения, дают объяснения поступкам героев.
Значительную роль в накоплении читательского опыта играют иллюстрации.
В возрасте 3-5 лет дети способны долго рассматривать книгу, рассказывать
по картинке о её содержании. Любимую книгу они легко находят среди
других, могут запомнить название произведения, автора. Они стремятся
перенести книжные ситуации в жизнь, подражают героям произведений, с
удовольствием играют в ролевые игры, основанные на сюжетах сказок,
рассказов. Дети зачастую придумывают собственные сюжетные повороты.
Свои предложения они вносят и при инсценировке отдельных отрывков
прочитанных произведений.
3-5 лет - важный период для развития детской любознательности. Дети
активно стремятся к интеллектуальному общению со взрослыми, что
проявляется в многочисленных вопросах (почему? зачем? для чего, стремятся
получить новую информацию познавательного характера. Не
«отмахивайтесь» от детских вопросов, ведь любознательный малыш активно
осваивает окружающий его мир предметов и вещей, мир человеческих
отношений.
Он чрезвычайно вынослив и может совершать довольно длительные
прогулки, во время которых получает много новых, интересных впечатлений,
и таким образом его знания об окружающем мире значительно расширяются
Все совершенней становится его ручная умелость, он проявляет
удивительную ловкость при выполнении различных действий. Ребенок
постепенно овладевает координацией мелких движений рук и зрительного
контроля. Что дает возможность совершенствования способностей к
изобразительной деятельности.
Ребенок четвертого и пятого года жизни не только самозабвенно рисует, но и
играет. Игра становится все более сложной: она уже сюжетно-ролевая,
моделирующая и групповая. Теперь дети могут играть самостоятельно. Они

заранее придумывают сюжет, распределяют роли, подчиняются
определенным правилам и жестко контролируют выполнение этих правил. В
игре ребенок учится общению со сверстниками, учится контролировать свое
поведение, подчиняясь правилам игры. То, что относительно легко удается
ребенку в игре, гораздо хуже получается при соответствующих требованиях
взрослых. В игре ребенок проявляет чудеса терпеливости, настойчивости,
дисциплинированности. В игре ребенок развивает творческое воображение,
сообразительность, волевые качества, нравственные установки.
1.4 Режим дня
Режим дня в дошкольном образовательном учреждении - это определенный
распорядок, по которому дети, посещающие его, имеют возможность
получать знания и овладевать навыками различного характера благодаря
работе педагогов, которая направлена на реализацию образовательной
программы.
Режим дня организует поведение детей, создаёт у малышей ощущение
благополучия, вносит ритм в работу нервной системы. При его выполнении
вырабатываются условные рефлексы на время. Благодаря этому организм как
бы заранее подготавливается к той или иной деятельности. Правильное
проведение режимных процессов является необходимым условием не только
полноценного физического развития детей, но и их жизнерадостного
настроения, хорошего аппетита, спокойного и глубокого сна.
При проведении режимных процессов соблюдается принцип
последовательности и постепенности.
Принцип последовательности заключается в том, что взрослые должны
прививать с раннего детства детям навык выполнения тех или иных действий
в определённом порядке. Например, перед сном необходимо собрать все
игрушки, перед едой - обязательно помыть руки и т д.
Принцип постепенности заключается в постепенном привлечении детей
малыми группами к выполнению того или иного режимного процесса, чем
младше ребёнок, тем меньше группа.
При осуществлении принципов последовательности и постепенности
необходимо соблюдать определённые правила:
1. Каждый из режимных процессов должен проходить только на фоне
игры.

2. При проведении режимных процессов необходимо использовать
индивидуально- личностную модель воспитания.
3. Осуществление принципов последовательности и постепенности
предусматривает единство требований со стороны взрослых, как в
дошкольном учреждении, так и дома.
Методика проведения режимных процессов предполагает
использование обязательных приёмов.
1. Создание у детей предварительной установки на данный процесс.
2. Осуществление того или иного режимного процесса должно протекать
без суеты, не причиняя малышам неприятных ощущений.
3. При проведении любого режимного процесса у ребёнка следует
формировать уверенность в том. Что всё получиться, он сумеет
выполнить действие до конца, если будет стараться.
4. Взрослый обязательно должен радоваться успеху малышей и чаще
хвалить их за любые новые достижения.
Режим дня составлен с расчетом на 10,5-часовое пребывание ребенка в
детском саду.
Режим скорректирован с учетом работы дошкольного учреждения. При
осуществлении режимных моментов учитываются индивидуальные
особенности ребенка.
Режимные моменты
Прием и осмотр, игры, дежурство, утренняя
гимнастика.
Подготовка к завтраку, завтрак
Игра, самостоятельная деятельность
Организованная деятельность
Игры, подготовка к прогулке, прогулка
Возвращение с прогулки, игры
Подготовка к обеду, обед
Подготовка к сну, дневной сон
Подъем, воздушные и водные процедуры
Подготовка к полднику, полдник
Игры и совместная деятельность
Игры, самостоятельная деятельность
Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход домой

Время
7.30 – 8.30
8.30 – 8.45
8.45 – 9.00
9.00 – 9.20
9.30 – 9.50
9.50 – 12.25
12.25 – 12.40
12.40 – 13.10
13.10 – 15.00
15.00 – 15.25
15.25 – 15.50
15.50 – 16.15
16.15 – 16.45
16.45 – 18.00

2. Рабочая программа (основная часть)
2.1 Система совместной образовательной деятельности с детьми
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница

1. Ознакомление с окружающим
2.Физическая культура
1. ФЭМП
2. Музыка
1.Лепка/ аппликация
2. Развитие речи.
3. Физическая культура
1.Конструирование,(робототехника).
2. Музыка
1. Рисование.
2. Физическая культура на воздухе

2.2 Учебный план совместной образовательной деятельности
Название СОД (занятия)
Физическая культура
Музыка
Рисование
Лепка
Аппликация

Количество СОД (занятий в
неделю)
3
2
1
0,5
0,5

Конструирование
Развитие речи
Познавательное развитие
Продолжительность одного занятия
Общее количество НОД в неделю

1
1
2
20 минут
11

Содержание психолого-педагогической работы 3 – 5 лет:
Социализация, развитие общения, нравственное воспитание
 Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома,
на улице.
 Продолжать формировать элементарные представления о том, что
хорошо и что плохо.
 Обеспечивать условия для нравственного воспитания детей. Поощрять
попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь.

 Создавать игровые ситуации, способствующие формированию
внимательного, заботливого отношения к окружающим.
 Приучать детей общаться спокойно, без крика. Формировать
доброжелательное отношение друг к другу, умение делиться с
товарищем, опыт правильной оценки хороших и плохих поступков.
 Учить жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами,
помогать друг другу.
 Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться,
благодарить за помощь).
Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание Образ Я.
 Постепенно формировать образ Я. Сообщать детям разнообразные,
касающиеся непосредственно их сведения (ты мальчик, у тебя серые
глаза, ты любишь играть и т.п.), в том числе сведения о прошлом (не
умел ходить, говорить; ел из бутылочки) и о происшедших с ними
изменениях (сейчас умеешь правильно вести себя за столом,
рисовать, танцевать; знаешь «вежливые» слова).
 Семья. Беседовать с ребенком о членах его семьи (как зовут, чем
занимаются, как играют с ребенком и пр.).
 Детский сад. Формировать у детей положительное отношение к
детскому саду. Обращать их внимание на красоту и удобство
оформления групповой комнаты, раздевалки (светлые стены,
красивые занавески, удобная мебель, новые игрушки, в книжном
уголке аккуратно расставлены книги с яркими картинками).
 Знакомить детей с оборудованием и оформлением участка для игр и
занятий, подчеркивая его красоту, удобство, веселую, разноцветную
окраску строений.
 Обращать внимание детей на различные растения, на их
разнообразие и красоту.
 Вовлекать детей в жизнь группы, воспитывать стремление
поддерживать чистоту и порядок в группе, формировать бережное
отношение к игрушкам, книгам, личным вещам и пр.
 Формировать чувство общности, значимости каждого ребенка для
детского сада.

 Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещениях
и на участке детского сада.
 Формировать уважительное отношение к сотрудникам детского сада
(музыкальный руководитель, медицинская сестра, заведующая,
старший воспитатель и др.), их труду; напоминать их имена и
отчества.
 Родная страна. Формировать интерес к малой родине и первичные
представления о ней: напоминать детям название города (поселка), в
котором они живут; побуждать рассказывать о том, где они гуляли в
выходные дни (в парке, сквере, детском городке) и пр.
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание
Культурно-гигиенические навыки.
 Совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать
простейшие навыки поведения во время еды, умывания.
 Приучать детей следить за своим внешним видом; учить правильно
пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо
вытираться после умывания, вешать полотенце на место,
пользоваться расческой и носовым платком.
 Формировать элементарные навыки поведения за столом: умение
правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой,
салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом,
не разговаривать с полным ртом.
Самообслуживание.
 Учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной
последовательности (надевать и снимать одежду, расстегивать и
застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды и т.п.).
 Воспитывать навыки опрятности, умение замечать непорядок в
одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.
Общественно-полезный труд.
 Формировать желание участвовать в посильном труде, умение
преодолевать небольшие трудности.

 Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных
поручений: готовить материалы к занятиям (кисти, доски для лепки и
пр.), после игры убирать на место игрушки, строительный материал.
 Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке
детского сада.
 Во второй половине года начинать формировать у детей умения,
необходимые при дежурстве по столовой (помогать накрывать стол к
обеду: раскладывать ложки, расставлять хлебницы (без хлеба),
тарелки, чашки и т.п.).
Труд в природе.
 Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями и
животными в уголке природы и на участке:
 с помощью взрослого кормить птиц, поливать комнатные растения,
сажать лук, расчищать дорожки от снега, счищать снег со скамеек.
Уважение к труду взрослых.
 Формировать положительное отношение к труду взрослых.
Рассказывать детям о понятных им профессиях (воспитатель,
помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец,
повар, шофер, строитель), расширять и обогащать представления о
трудовых действиях, результатах труда.
 Воспитывать уважение к людям знакомых профессий. Побуждать
оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к
результатам их труда.
Формирование основ безопасности Безопасное поведение в природе.
 Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и
неживой природе.
 Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без
надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных
и др.).
Безопасность на дорогах.
 Расширять ориентировку в окружающем пространстве. Знакомить
детей с правилами дорожного движения.

 Учить различать проезжую часть дороги, тротуар, понимать значение
зеленого, желтого и красного сигналов светофора.
 Формировать первичные представления о безопасном поведении на
дорогах (переходить дорогу, держась за руку взрослого).
 Знакомить с работой водителя.
Безопасность собственной жизнедеятельности.
 Знакомить с источниками опасности дома (горячая плита, утюг и др.).
 Формировать навыки безопасного передвижения в помещении
(осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держась за
перила; открывать и закрывать двери, держась за дверную ручку).
 Формировать умение соблюдать правила в играх с мелкими
предметами (не засовывать предметы в ухо, нос; не брать их в рот).
 Развивать умение обращаться за помощью к взрослым.
 Развивать умение соблюдать правила безопасности в играх с песком,
водой, снегом.
2.3

Содержание психолого-педагогической работы.

Рабочая программа представлена в виде комплексно-тематического
планирования с использованием следующих образовательных областей:
• Физическое развитие;
• Социально – коммуникативное развитие;
• Познавательное развитие;
• Речевое развитие;
• Художественно – эстетическое развитие.
Образовательная область «Физическое развитие» включает в себя
направления: здоровье и физическая культура, по содержанию – часто
интегрирует с направлениями социально – коммуникативной области.
Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие
имеет направления коммуникация, труд, безопасность. В программе
предусмотрена интеграция с образовательными областями «Познавательное»
и «Речевое» развитие.

Образовательная область «Познавательное развитие» включает в себя
формирование элементарных математических представлений и окружающий
мир.
Образовательная область «Речевое развитие», предусматривает развитие
детской речи в большой интеграции с познанием, коммуникацией,
художественными направлениями.
Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»
состоит из направлений – музыка, изобразительная деятельность,
художественное творчество и интегрирует со всеми образовательными
областями и их направлениями.
Содержание рабочей программы завершают «Целевые ориентиры
возможных достижений детей», что соответствует требованиям Федеральных
Государственных стандартов дошкольного образования (приказ № 1155 от 17
октября 2013 г. Министерства образования и науки РФ).
Рабочая программа составлена с учётом интеграции, содержание детской
деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему,
рассчитанную на один учебный год.
Рабочая программа предназначена для детей 3 – 5 лет (средняя группа) и
рассчитана на 36 недель, что соответствует комплексно-тематическому
планированию по инновационной программе дошкольного образования
программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой,
Э.М. Дорофеевой..

I.Социально - коммуникативное развитие.
В этом подразделе программы отражены основные направления
социально-коммуникативной компетентности, которые включают в себя
следующие умения:




Умение понимать эмоциональное состояние сверстника, взрослого
(весёлый, грустный, рассерженный, упрямый и т. д. и рассказать о
нём).
Умение получать необходимую информацию в общении.
Умение выслушать другого человека, с уважением относиться к его
мнению, интересам.






Умение вести простой диалог со взрослыми и сверстниками.
Умение спокойно отстаивать своё мнение.
Умение соотносить свои желания, стремления с интересами других
людей.
Умение принимать участие в коллективных делах (договориться,
уступать т. д.)
 Умение уважительно относиться к окружающим людям.
 Умение принимать и оказывать помощь.
 Умение не ссориться, спокойно реагировать в конфликтных
ситуациях.

Содержание работы по комплексному сопровождению развития ребёнка
базируется на интеграции модульной системы деятельности специалистов
в виде взаимодействующих модулей с чётким определением задач
каждого.

Направление деятельности

Цель: создание
условий для
усвоения норм и
ценностей
принятых в
обществе,
освоение
представлений
социального
характера.
Задачи:
Обеспечитьпсихо
лого –
педагогическое
сопровождение
для усвоения
норм и ценностей
образовательной
области
«Социально –
коммуникативное
развитие».
.

Развитие игровой деятельности
- самостоятельный выбор игр;
- правила поведения в игре;
- активность игровых действий.
Сюжетно – ролевые игры
- самостоятельное создание
игровых замыслов;
- распределение ролей;
- предметы и атрибуты для игры;
- постройки разной
конструктивной сложности в игре.
Подвижные игры.
- придумывание вариантов игр;
- комбинирование движений.
Театрализованные игры.
- развитие и взаимодействие
персонажей;
- этюды;
- ролевое взаимодействие с
другими персонажами;
- режиссерская игра;
- комплекс выразительных
средств.
Дидактические игры.
- сравнение предметов по

Формы работы
- наблюдения;
- рассматривание;
- чтение;

Целевые
ориентиры
- ребенок
овладевает
культурными
способами
деятельности;

- игровые
упражнения;

- проявляет
активность в
игровых
- совместная игра; ситуациях;
- индивидуальная
игра;
- педагогические
ситуации;
- праздники;
- экскурсии;
- ситуация
морального
выбора;
- дежурство;
- сезонная
деятельность на

- проявляет
самостоятельн
ость при
создании
игровых
замыслов;
- владеет
основными
движениями;
- проявляет
ролевое
взаимодейств
ие;
эмоционально
откликается

внешним признакам;
- освоение правил простейших
настольно – печатных игр.
Приобщение к элементарным
общепринятым нормам и
правилам взаимоотношения со
сверстниками и взрослыми.
- моральные нормы: просьба,
взаимопомощь, сочувствие;
- культура поведения.
Формирование гендерной,
семейной, гражданской
принадлежности,
патриотических чувств, чувства
принадлежности к мировому
сообществу.
- Образ «Я»
- Семья
- Детский сад
- Родная страна.
Труд
- самообслуживание.
- хозяйственно – бытовой труд, - труд в природе,
- труд взрослых, профессии;
- профессии родителей;
- значимость труда.
Безопасность.
- безопасное поведение в
подвижных играх;
- спортивный инвентарь;
- перила;
- открывание и закрывание дверей;
- безопасность дорожного
движения.
Формирование предпосылок
экологического сознания
- способы взаимодействия с
растениями и животными;
- ядовитые растения;
- экономия воды.

участке.

на различные
произведения
культуры и
искусства;
- взаимодей ствует со
взрослыми и
сверстниками;
- проявляет
интерес к
трудовым
действиям.

II. Познавательное развитие.
Образовательная область «познавательное развитие» отражает два
направления: формирование элементарных математических представлений и
окружающий мир.
Содержание совместной образовательной деятельности по
формированию элементарных математических представлений.
Направление деятельности
Цель:

Количество и счет

- представление о множестве;
Создание условий - предметы разного цвета,
для формирования размера, формы;
- счет до 5;
элементарных
- числительные по порядку;
математических
представлений по - сравнение двух групп
предметов, именуемых числами;
разделам:
- равенство и неравенство;
- количество;
- отсчитывание предметов.
- величина;
- форма;
- ориентировка в
Величина
- сравнение предметов по
пространстве;
- ориентировка во величине, толщине;
- размерные отношения между 3
времени
– 5 предметами разной длины;
- убывание, нарастание
величины.
Задача:
Обеспечение
психологопедагогической
поддержки для
формирования
элементарных
математических
представлений

Форма
- геометрические фигуры: круг,
квадрат, треугольник, шар, куб,
прямоугольник.
Ориентировка в пространстве
- пространственные отношения6
далеко – близко.
- направления движения;
- ориентировка на листе бумаги
Ориентировка во времени
- вчера, сегодня, завтра.

Формы работы
- проектная
деятельность;

Целевые
ориентиры
- ребенок
считает до 5;

- владеет
исследовательская представления
деятельность;
ми множества;
конструирование;

- сравнивает
предметы двух
групп;

экспериментирова ние;
ориентируется
в пространстве
- развивающие
и времени по
игры, викторины; пройденному
содержанию;
интеллектуальная - проявляет
эстафета;
интерес и
инициативу в
- наблюдение;
совместной
деятельности.
- проблемные
ситуации;
- беседы;
- интегрированная
деятельность;
- моделирование;
- игровое
моделирование

Содержание совместной образовательной деятельности по
формированию целостной картины мира

Окружающий мир
Цель: создание условий для формирования представлений об объектах окружающего
мира
Задача: обеспечить психолого-педагогическое сопровождение для формирования
познавательных действий
Предметное и социальное окружение
- культурные явления жизни: театр, цирк, зоопарк и т.д.;
- особенности труда в городе и селе;
- деньги, возможности их использования.
Ознакомление с природой
- домашние животные, насекомые, пресмыкающиеся, уголок природы;
- изменения в природе;
- сезонные наблюдения;
- изменения во временах года.
Формы работы
- проектная деятельность;
- рассматривание;
- наблюдения;
- игра – экспериментирование;
- исследовательская деятельность;
- конструирование, развивающие игры;
- экскурсии;
- ситуативный разговор, беседа;
- проблемные ситуации;
- сенсорный тренинг, интеллектуальный тренинг.
Целевые ориентиры
- ребенок интересуется культурными явлениями жизни;
- проявляет самостоятельность в бытовых и игровых действиях.

III. Речевое развитие.
Содержание образовательной деятельности по образовательной области
«Речевое развитие»
Цель, задача

Направления деятельности

Цель: создание Развитие свободного общения со
условий для
взрослыми и детьми:

Формы работы
- рассматривание;

Целевые
ориентиры
- ребенок
сопровождает

реализации
образовательно
й деятельности
по речевому
развитию детей
4 - 5 лет

- обсуждение информации о
предметах, явлениях, событиях;
- выражение своей точки зрения,
обсуждение со сверстниками
различных ситуаций.

Развитие всех компонентов
Задача:
устной речи, практическое
обеспечить
овладение нормами речи:
психолого –
- активизация словаря;
педагогическое - использование в речи
сопровождение прилагательных, наречий,
образовательно предлогов;
й деятельности - глаголы, обозначающие трудовые
по речевому
действия;
развитию детей - местоположения предметов: слева,
4 – 5 лет.
справа, рядом, около;
- существительные с обозначающим
значением (мебель, овощи)

- ситуативное
общение;
- игровая
ситуация;
- дидактическая
игра;
- беседа;
- интегративная
деятельность;
- хороводные
игры с пением;
- чтение;
- обсуждение;

Звуковая культура речи:
- отчетливое произношение гласных - рассказ;
и согласных звуков;
- произношение шипящих и
- игра;
свистящих звуков;
- интонационная выразительность
- обсуждение;
речи.
- драматизация и
инсценирование;
Грамматический строй речи:
- предлоги в речи;
- форма множественного числа
- разучивание
существительных;
стихов;
- формы повелительного
наклонения;
- интегративная
- сложносочиненные и
деятельность.
сложноподчиненные предложения.
Связная речь:
- совершенствование диалогической
речи;
- описание предметов, картин;
- пересказ.
Чтение художественной
литературы
Формирование интереса и
потребности в чтении:
- формирование интереса к книге;
- развитие литературной речи;
- словесное искусство.

речью
игровые
движения;
- слушает
небольшие
рассказы без
наглядного
сопровождени
я;
- владеет
диалогическо
й речью;
- понимает на
слух тексты
сказок и
стихов;
- владеет
устной речью;
- может
использовать
речь для
выражения
своих мыслей,
чувств и
желаний.

IV. «Художественно – эстетическое развитие дошкольников»
Изобразительная деятельность.
Содержание работы этого раздела - это обучение рисованию, лепке,
аппликации. Последовательность тем программного материала этого раздела
тесно связана с познанием окружающей жизни. Это непосредственное
знакомство со свойствами материалов (бумаги, карандашей, красок, глины и
т. д.), познание связи действий с полученным результатом.
Изобразительная деятельность тесно связана с решением задач
нравственного воспитания. Эта связь осуществляется через содержание
детских работ, закрепляющих определенное отношение к окружающей
действительности, и воспитание у детей наблюдательности, настойчивости,
активности, самостоятельности, инициативы, умения выслушивать и
выполнять задание, доводить начатую работу до конца.
Занятия рисованием, лепкой, аппликацией, аппликацией способствуют
развитию руки ребенка, особенно мускулатуры кисти и пальцев, что так
важно для дальнейшего обучения письму в школе.
Трудовые навыки, приобретаемые детьми в процессе изобразительной
деятельности, также развивают руку и глаз ребенка и могут быть
использованы в разных видах труда.
Такие подходы позволяют овладеть ребенку развитым воображением,
основными культурными способами деятельности, что является одним из
требований выполнения Федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования.

Цель: создание
условий для
приобщения
детей к
изобразительному
искусству.
Задача:
обеспечить
психолого педагогическое
сопровождение
образовательной
деятельности по
приобщению

Рисование

Лепка

Аппликация

Изображение и
сюжет;
- новые цвета и
оттенки;
- закрашивание
рисунков
карандашом и
кистью;
- расположение
частей
сложных
предметов.

прищипывание
- вытягивание;
- сглаживание
поверхности
пальцами;
Элементы
городецкой
росписи
(бутоны,
листья).

- разрезание
бумаги на
разные
полоски;
- вырезание
разных форм;
- увеличение
количества
изображаемых
в аппликации
предметов.

Развитие
детского
творчества
- рассматривание
и обследование
предметов;
- скульптура,
малые формы
(региональный
компонент);
индивидуальные
и коллективные
композиции.

детей к
изобразительному Целевые
ориентиры:
искусству.
- ребенок
проявляет
интерес к
рисованию,
эмоционально
реагирует на
рисунки и
композиции.

Целевые
ориентиры:

- ребенок с
интересом
занимается
лепкой,
стремится к
выполнению
работы до
конца.

-ребенок
активно
действует с
новыми
предметами,
проявляет
настойчивость
в достижении
результата.

- ребенок
эмоционально
вовлечен в
коллективную и
индивидуальную
художественную
деятельность.

V. Физическое развитие.
Образовательная область « Физическое развитие» представлена в виде
примерного содержания работы ДОУ, по двум направлениям:
 Физическая культура;
 Здоровье.
Направление образовательной деятельности по физической культуре
предполагает достижение целей формирования у детей раннего и
дошкольного возраста интереса и ценностного отношения к занятиям
физической культурой, которое включает в себя:
 Развитие физических качеств: скоростных, силовых, гибкости,
выносливости, координации;
 Накопление и обогащение двигательного опыта детей, овладение
основными движениями;
 Формирование потребности в двигательной активности и
физическом совершенствовании.
Направление «Здоровье» в воспитательно- образовательном процессе
ДОУ предполагает:
 Сохранение и укрепление физического и психического здоровья;
 Воспитание культурно – гигиенических навыков;
 Формирование начальных представлений о здоровом образе
жизни;
 Организацию рационального питания (второй завтрак, питьевой
режим, прием овощей и фруктов в обед и полдник).
Содержание физкультурно – оздоровительной работы состоит из
следующих компонентов:
 Гибкого режима дня;
 Утренней гимнастики;
 Приема детей на улице в теплое время года;








Двигательной активность во время прогулки;
Физкультурных занятия и физкультурных досугов;
Подвижных игр;
Музыкально – ритмических движений;
Игровых упражнений, хороводов;
Логоритмической гимнастики.

Такие подходы позволяют создать условия, для того, чтобы ребенок
проявлял волевые усилия, следовал социальным нормам поведения в
игровых и подвижных видах деятельности, соблюдал правила
безопасного поведения и личной гигиены, что является требованиями
Федерального Государственного образовательного стандарта
дошкольного образования.
Содержание совместной образовательной деятельности по физическому
развитию дошкольников.
Цель, задача

Направления работы

Формы работы

Цель: создание
условий для
реализации
образовательной
деятельности по
физическому
развитию детей 4
– 5 лет.

Развитие физических
качеств
- формирование правильной
осанки;
- бег, ходьба;
- выполнение действий по
сигналу;
- гимнастическая стенка;
- прыжки в длину и высоту;
- игры с мячами, скакалками,
обручами;
- скользящий шаг, повороты.
Двигательная активность
- физкультурные досуги,
праздники;
- творческое использование
спортивного инвентаря;
- пространственная
ориентировка;
- быстрота, сила, ловкость.

- физкультурное
занятие;
- утренняя
гимнастика;
- упражнения;
- игра, беседа,
рассказ;
- интегративная
деятельность;
- совместная
деятельность;
- проектная
деятельность;
- проблемные
ситуации;

Задача:
обеспечить
психолого –
педагогическое
сопровождение по
физическому
развитию детей 4
– 5 лет.

Целевые
ориентиры
- ребёнок владеет
основными
движениями;
- проявляет интерес
к участию в
подвижных играх и
физических
упражнениях;
- пользуется
физкультурным
оборудованием;
- стремится к
общению со
взрослыми и
сверстниками.

Содержание совместной образовательной деятельности по овладению элементарными
нормами здорового образа жизни
Цель: создание
Сохранение и укрепление
условий для
- ребёнок владеет
физического и психического - игровая беседа;
реализации
- утренняя
простейшими
здоровья детей:
образовательной
- закаливание;
гимнастика;
навыками
деятельности по
- режим дня, пребывание на
- проблемные
самообслуживания;
овладению детьми воздухе.
ситуации;
- проявляет
элементарными
Экспериментирова самостоятельность
нормами
ние
в бытовом и
Воспитание культурно –

здорового образа
жизни.
Задача:
обеспечить
психологопедагогическое
сопровождение
образовательной
деятельности для
овладения детьми
элементарных
норм здорового
образа жизни.

гигиенических навыков:
- формирование привычки
следить за чистотой тела,
опрятностью одежды,
прически;
- мытье рук, вытирание
полотенцем.
Представления о здоровом
образе жизни:
- значение органов для жизни:
глаза, уши нос, язык;
- самостоятельное умывание,
пользование туалетом.

- упражнения.

игровом
поведении;
- самостоятельно
выполняет
доступные
гигиенические
процедуры;
- знает о пользе
утренней зарядки;
Знает понятия
«здоровье»,
«болезнь».

Часть, рабочей программы, формируемая участниками
образовательного процесса (40%).
Пояснительная записка
Задача воспитания гражданина и патриота, знающего и любящего свою
родину, свой родной край, особенно актуальна на современном этапе
развития общества. Она не может быть успешно решена без глубокого
познания духовного богатства своего народа освоения культурного наследия.
Практика показывает, что процесс познания и усвоения культурного
наследия должен начинаться как можно раньше. Ребенок должен впитывать
культуру своего народа через колыбельные песни, пестушки, потешки,
загадки, пословицы, поговорки, сказки, произведения народного
декоративного искусства, различные виды игр: игры- забавы, народные игры,
дидактические игры. Только в этом случае народное искусство является
источником прекрасного, оставляя в душе ребенка глубокий след, вызывая
устойчивый интерес к миру народной культуры.
Цель: Приобщение детей дошкольного возраста к традиционной культуре
народов Бурятии. Создание условий для всестороннего развития ребенка в
целях обогащения его социального опыта и гармоничного включения в
социум.
Задачи
1. Способствовать формированию у дошкольников ценностного
эстетического отношения к миру народной культуры в процессе
ознакомления с художественными традициями родного края.

2. Обогащать эмоционально- чувственную сферу ребенка и его
художественно- образное мышление как основу формирования
творческой личности в процессе приобщения к народной культуре.
3. Воспитывать понимание красоты произведений народного и
декоративного прикладного искусства, потребность общения с ними.
4. Развивать творческий потенциал детей в различных видах
деятельности на основе приобщения к народной культуре.

№п/
п

Компонент ДОУ

Цели, задачи

Краткосрочный
проект "Безопасное
детство"

Проект «Папа, мама, я Цель: воспитание любви к
– спортивная семья»
физической культуре и спорту,
укрепление здоровья и повышение
работоспособности детей через
организацию игр с элементами
спорта.

Цель: Формирование навыков
безопасного поведения в
повседневной жизни детей.
Задачи:
- обогащать представления о
доступном ребенку предметном
мире и назначении предметов, о
правилах безопасного
использования;
- развивать способность
практически применять
полученные знания в
повседневной жизни;
- расширить знания детей о
правилах дорожного движения;
- развивать такие интегративные
качества личности, как
любознательность, активность,
способность управлять своим
поведением и планировать свои
действия на основе первичных,
ценностных представлений о
собственной безопасности

Задачи: Формировать у детей и
родителей привычку к здоровому

Целевые
ориентиры
Формирование у
детей навыков
культуры
поведения на
дороге, в
общественном
транспорте, в быту,
появление новых
знаний о правилах
безопасности.
Предупреждение
детского дорожнотранспортного
травматизма и
других опасных
ситуаций через
разнообразные
формы
организации
детской
деятельности.
Повышение уровня
физической
готовности.
Осознание
потребности в
ведении здорового
образа жизни.

образу жизни.
Углублять интерес к физической
культуре и спорту.
Воспитывать желание заботиться о
своем здоровье.
3.

Исследовательскоигровой проект
«Экпериментирование в неживой
природе»

Цель: развитие наблюдательности,
умение сравнивать, анализировать,
обобщать, развивать
познавательный интерес в процессе
экспериментирования. Создание
условий для формирования
основного, целостного мировидения
ребенка дошкольного возраста
средствами эксперимента.
Задачи: расширять представления
детей о свойствах окружающего
мира, знакомить с различными
свойствами песка, воды, камней.
Учить детей делать выводы на
основе опытов. Участвовать в
посильной практической
деятельности. Воспитывать
бережное отношение к природным
ресурсам.

Физкультурнооздоровительный
проект «Спасибо
зарядке – здоровье в
порядке»

Творческий проект
«Времена года»

Цель: организация благоприятных
условий для будущего
формирования здоровой и
физически крепкой личности,
воспитания у детей созидательного
отношение к своему здоровью.

Цель: воспитывать у детей
эмоциональное, положительное
отношение к природе, умение
видеть прекрасное в разное время
года. Раскрытие ценности
совместного творчества детей и их
родителей.

- у ребенка
развивается
наблюдательность,
интерес к
экспериментам;
- ребенок умеет
делать выводы;
- участвует в
посильной
практической
деятельности.

Сформированность
осознанной
потребности в
ведении здорового
образа жизни;
- умение ухаживать
за собой,
отношение к
своему телу.

Познавательно –
исследовательский
проект «По дорогам
сказок »

побуждать интерес к предлагаемой
деятельности;
привлекать детей к совместной
театрализованной деятельности;
формировать представление о
различных видах театра;
развивать речь, воображение и
мышление;

Проект «Детские
календарнонародные праздники»

помогать робким и застенчивым
детям включаться в
театрализованную игру.
Цель: развитие патриотических
чувств детей в процессе
приобщения их к истокам народной
культуры.
Задачи: расширять представления
детей о многообразии народного
детского фольклора; познакомить
детей с обычаями, традициями,
календарно- народными
праздниками русского народа, его
бытом; формировать у детей
положительную эмоциональную
отзывчивость при участии в
фольклорных праздниках,
развлечениях, любовь к народному
фольклору, формировать
эстетический вкус; развивать речь
детей, мышление,
любознательность,
наблюдательность, воображение,
фантазию и творческие
способности; воспитывать
уважительное, бережное отношение
к народной культуре, национальную
гордость за мудрость русского
народа.

Кружок «Детские
фонтазии»

Создание условий для развития
творческих способностей детей
дошкольного возраста через
использование нетрадиционных
техник рисования.

- обладает
развитым
воображением,
проявляет
любознательность,

склонен наблюдать,
экспериментироват
ь.
9.

Проект «Народные
игры бурят»

Цель: формирование здорового
образа жизни. Развитие
толерантности.
Задачи: развивать навыки здорового
образа жизни; воспитывать
уважительное отношение между
людьми разных национальностей;
изучать традиции и обычаи бурят.

10.

Проект «Сагаалган»

Цель: Приобщение детей к
духовной культуре, возрождению
традиций и обычаев бурятского
народа; развитие духовнонравственного воспитания у
подрастающего поколения.

11.

Проект- эксперимент
«Волшебница вода»

Цель: формировать экологическую
воспитанность дошкольников,
активизировать мыслительнопоисковую деятельность детей.
Задачи: развивать познавательные
способности детей в процессе
совместной исследовательской
деятельности, практических опытов
с водой; развивать игровые,
познавательные, сенсорные,речевые
способности, учитывая
индивидуальные и возрастные
особенности ребенка; формировать
у детей осознанные представления о
необходимости заботиться о своем
здоровье; поддерживать стремление
детей активно вступать в
познавательное общение,
высказывание свое мнение;
воспитывать бережное отношение к
воде.

12.

Проект «В стране
веселых бабушек и
озорных внучат»

Цель: формирование духовности,
нравственно – патриотических
чувств по отношению к старшему

-интеллектуальное
развитие детей;
-обогащение
родительского
опыта;
любознательность,
познавательная
активность детей.

Дети научатся
ценить и уважать
старшее поколение,

поколению.
Задачи: расширять представление
детей о семье, укрепить связи
между поколениями. Воспитывать
уважительное отношение к
пожилым людям
13.

Образовательный
проект «Мой папа
самый, самый»

Цель: создание условий и системы
работы для поддержания традиций
уважительного отношения к отцу,
закрепления традиционных
семейных устоев.

углубят знания о
своей родословной.

*Воспитание
уважительного
отношения к папе,
как к защитнику
Отечества.
*Повышение
интереса к
совместным играм
и увлечениям детей
и их родителей.

14.

Краткосрочный
проект «Профессии
наших мам»

Цель: расширить и обогатить
знания детей о многообразии
профессий мам.
Задачи: Расширять знания детей о
родных людях, их профессиях,
значимости их труда в семье и
обществе.

Дети знают и
называют
профессии своих
мам и их
значимость.
Сформировано
чувство гордости за
свою маму и
желание помогать и
оберегать ее.
Умеют составить
описательный
рассказ о
профессии.

15.

Творческий проект
«Разноцветная
неделя»

Цель: закрепление всех цветов
спектра; умение находить предметы
заданного цвета вокруг себя.
Задачи: закреплять знания
цветового спектра у детей; научить
детей рисовать радугу, правильно
называть её цвета; развивать
воображение, умение видеть
характерные признаки предметов;
развивать цветовое восприятие,

внимание, наблюдательность.
Творческо1. Цель: формировать у детей интерес
исследовательский
к опытнической и
проект «Цветочная
исследовательской деятельности по
выращиванию рассады цветов в
полянка»
комнатных условиях. Задачи:
Расширять знания детей о цветах;
продолжать знакомить детей с
особенностями выращивания
рассады цветов;
2. Обобщать представление детей о
необходимости света, тепла, влаги
почвы для роста растений;
3. Продолжать формировать умение
детей ухаживать за растениями в
комнатных условиях;
4. Развивать чувство ответственности
за благополучное состояние
растений (полив, рыхление);
5. Продолжать развивать
наблюдательность – умение
замечать изменения в росте
растений, связать их с условиями, в
которых они находятся;

16.

Дети знакомятся с
видами цветов;
С помощью
опытнической
работы создают
необходимые
условия для роста
растений;
С помощью
исследовательской
работы дети
выявляют
многообразие и
разнообразие
посевного
материала;
У детей
сформируется
бережное
отношение к
растениям;
Формируется
уважительное
отношение к труду;

На основе целевых ориентиров ФГОС ДО произведена дифференциация данных целевых
ориентиров по направлениям организации жизнедеятельности детей в соответствии с
направлениями развития и образования детей (образовательными областями):






Социально-коммуникативное развитие;
Познавательное развитие;
Речевое развитие;
Художественно-эстетическое развитие;
Физическое развитие.

Достижение детьми промежуточных результатов оценивается путём наблюдений,
анализа детских работ, эпизодов из жизни группы, игр, тренингов, непосредственного
общения, создания педагогических ситуаций, тестовых заданий, бесед с родителями.
Результаты педагогической диагностики используются для решения образовательных
задач:
 Индивидуализации образования ребёнка,

 Построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции
(особенностей его развития);
 Оптимизации работы с группой детей.
Коррекционная работа
Направления работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Образовательные
области
Социально –
коммуникативное
развитие

Познавательное
развитие

Речевое развитие
Художественно –
эстетическое
развитие
Физическое
развитие

Направления работы

Целевые ориентиры

- обучение элементарным
трудовым навыкам;
- освоение социальных
отношений;
- освоение безопасных моделей
поведения.
- обучение умениям
сопоставлять, сравнивать,
ориентироваться в пространстве
и времени с использованием
принципов наглядности
- формирование
положительного отношения к
миру.
- регулярное формирование
речевых и коммуникативных
умений
- развитие слухового и
зрительного восприятия;
- коррекция общих движений

- овладение культурными и
безопасными способами
деятельности

- развитие способности к
преодолению физических и
психологических барьеров;
-развитие культурно –
гигиенических навыков.

- ребенок проявляет инициативу
в познавательной деятельности;
- ребенок обладает установкой
положительного отношения к
миру.

- ребенок может использовать
речь, для выражения своих
мыслей и желаний.
- ребенок ориентируется в
произведениях музыкального и
изобразительного искусства,
эмоционально откликается на
них. .
- ребенок способен к волевым
усилиям;
- ребенок может соблюдать
правила безопасного поведения
и личной гигиены.

Календарный план воспитательной работы.
МАДОУ Детский сад «Малыш» с. Творогово на 2021/22 учебный год
Календарный план воспитательной работы МАДОУ Детский сад «Малыш» с.
Творогово составлен в развитие рабочей программы воспитания МАДОУ
Детский сад «Малыш» с. Творогово с целью конкретизации форм и видов
воспитательных мероприятий, проводимых работниками МАДОУ в 2022/23
учебном году.
Календарный план воспитательной работы разделен на модули, которые
отражают направления воспитательной работы детского сада в соответствии
с рабочей программой воспитания МАДОУ Детский сад «Малыш» с.
Творогово.

Мероприятия

Возраст
Ориентирово
воспитанников чное время
проведения

Ответст
венные

Творческие соревнования
Конкурс поделок из овощей и
фруктов «Что нам осень подарила».
(совместно с родителями)

1–7 лет

Сентябрь

Конкурс рисунков на асфальте
«краски осени»

5-7 лет

Акция-флешмоб «Мой папа самыйсамый»

1-7 лет

Октябрь

Конкурс чтецов «Здравствуй осень
золотая»

3-7 лет

Октябрь

Выставка «Превращение коробочек,
игрушки-зверюшки» Поделки из
разных коробочек

3-5 лет

Ноябрь

Конкурс «Золотые руки наших мам» 5-7 лет
(Оригинальные поделки мам из
старых открыток)

Ноябрь

Фотовыставка «Моя мама лучшая на 5-7 лет
свете»

Ноябрь

Конкурс творческих поделок
«Подарок для Деда Мороза»

1-5 лет

Декабрь

Экологическая акция «Покормим
птиц зимой» (изготовление
кормушек родителями)

1-7 лет

Декабрь

Сморт-конкурс «Снежные
1-7 лет
фантазии»- создание снежных фигур
совместно с родителями

Декабрь

Конкурс чтецов «Ах, ты зимушказима»

3-7 лет

Январь

Фотовыставка «Зимушка
хрустальная»

5-7 лет

Январь

Выставка детского рисунка «Буду в
армии служить»

3-5 лет

Февраль

Конкурс «Самая лучшая мама на
свете».
Выставка поделок,

1-7

Март

Педагоги
ДОУ

изготовленных мамами
воспитанников.
Конкурс изобразительного
творчества «Весенний вернисаж»

3–5 лет

Март

Конкурс чтецов «Весна- красна»

3–7 лет

Апрель

Выставка детского творчества
«День космонавтики»

3–7 лет

Апрель

Выставка детского творчества
«Пасхальное яйцо»

5-7 лет

Апрель

Фотовыставка «Они сражались за
Родину»

5-7 лет

Май

Конкурс среди семей воспитанников 5-7 лет
«Эмблема семьи»

Май

Акция «Знаем, помним, гордимся»

3-5 лет

Май

1–7 лет

Сентябрь

Праздники
Музыкальное развлечение «Бал
цветов»
Концерт ко дню пожилого человека
«Я дедушки и бабушкин друг и
помощник»

Сентябрь

Праздник осени

Октябрь

Спортивный праздник (ПДД)
«Правила движения достойны
уважения»

Ноябрь

Музыкальный концерт «Милой
мамочке моей, это поздравленье»

Ноябрь

Новый год

Декабрь

Музыкальное развлечение
«Давайте обнимемся» к
международному дню объятий.

Январь

Рождество

Январь

Праздник белого месяца
«Сагаалган»

1-7 лет

Февраль

Музыкально- спортивное
развлечение «Я б в солдаты пошел,
пусть меня научат»

1-7 лет

Февраль

Мамин праздник

1–7 лет

Март

Педагоги
ДОУ

День смеха

Апрель

День Победы

Май

Фольклорные мероприятия
Тематический вечер «Приметы
осени»

3–7 лет

Сентябрь

Фольклорное развлечение «Потешки 1-5 лет
и шутки»

Ноябрь

Литературно- музыкальный вечер
«В гостях у сказки»

1-7 лет

Ноябрь

День народного единства

5-7 лет

Ноябрь

Зимние забавы

1-7 лет

Декабрь

Пришла коляда, отворяй воротатематический вечер

5-7 лет

Январь

День здоровья «Нам болезни не
страшны»

3-7 лет

Февраль

Масленица. Проводы зимы

1–7 лет

Март

День фантазий «В гостях у пернатых 1–7 лет
зверей»

Апрель

Развлечение «Светлое Христово
Воскресенье»

Апрель

1-7 лет

Педагоги
ДОУ

2.4 Комплексно-тематическое планирование
№

Тема

Задачи и содержание работы

Период

нед
СЕНТЯБРЬ «Ходит осень по дорожке»
1.
«День знаний»
Развивать у детей
познавательную мотивацию,
интерес к школе, книге.
Формировать дружеские,
доброжелательные
отношения между детьми.
Продолжать знакомить с
детским садом как
ближайшим социальным
окружением ребенка,
расширять представления о
профессиях сотрудников
детского сада.

Итоговое
Мероприятие

01.09
– 04.09

Праздник «День
знаний»,
организованный
сотрудниками
детского сада с
участием родителей.

«Осенние цветы»

07.09
–
11.09

«Фрукты.
Овощи».

Закрепить представления
детей о фруктах и овощах, о
внешних и вкусовых
качествах; способах их
выращивания, сборе урожая,
консервирования и хранения,
способах приготовления и
использования в пищу.

14.09
–
18.09

«Бал цветов»
Выставка осенних
букетов.
«Фруктовый КВН» с
участием родителей.
Конкурс «Самый
лучший фруктовый
натюрморт»

Закрепить знание о значении
свежих фруктов и овощей
для здоровья человека.
4

«Грибы. Ягоды»

Закрепить знания о сезонных
изменениях в природе,
расширять представления о
грибах, ягодах, формировать
представления об их пользе
для человека и животных.
Учить устанавливать
Причинно – следственные
связи между природными
явлениями, показать
взаимосвязь между живой и
неживой природой.

ОКТЯБРЬ «Осень – дивная пора»
1.
«Бабушки и
Воспитывать доброе
отношение к бабушкам и
дедушки»
дедушкам. Формировать
уважение, доверие,
взаимопонимание и желание
взаимопомощи.
2.
«Сельскохозяйст- Закрепить знания о
различиях города и села, о
венные
сельскохозяйственных
промыслы»
специальностях (овощеводов,
животноводов), дать
представления о видах и
назначении
сельскохозяйственной
техники.
3.
«Наши друзья –
Расширять представления о
многообразии животного
животные»
мира, закреплять знания о
«Дикие животные животных родного края, об

21.09
–
25.00

28.09
–

Вечер загадок и
дидактических игр:
«Где растут?», «Куда
что положить?», «Из
чего сварить?»

Совместный праздник
«

02.10
05.10
–
09.10

12.10
–

Оформление
фотовыставки
«Небывалый урожай».
Костюмированная
инсценировка «Репка»
для детей младшего
возраста. Ярмарка «»
Познавательная игра
путешествие

и их детёныши»

«Домашние
животные и их
детёныши»

«Осень – дивная
пора»

«Я – человек»
(Какой я? Что я
знаю о себе?»

«Наши добрые
дела»
(Дружба, помощь,
забота, внимание)

«Моя Родина, мой
дом»

«Моя семья»

их взаимосвязи со средой
16.10
обитания. Расширять
представления детей о диких
животных: где живут, чем
питаются, как заботятся о
потомстве. Дать
элементарные знания о
способах охраны животных.
Расширять представления о
19.10
многообразии животного
мира, о домашних животных, –
их повадках, зависимости от
23.10
человека. Формировать
бережное отношение к
животным желание
заботиться о них.
Дать представления о
26.10
сезонных изменениях в
–
природе, учить замечать
отличия в живой и неживой
30.10
природе, сравнивать
природные явления.
НОЯБРЬ «Моя Родина. Мой дом»
Развивать у детей
02.11
представления о себе, о своих
–
характерных особенностях и
своей индивидуальности;
06.11
воспитывать уверенность,
стремление к
самостоятельности.
Формировать понятие
«друг», «дружба»;
воспитывать положительное
отношение между детьми,
побуждать их к добрым
поступкам; учить
сотрудничать, сопереживать,
проявлять заботу и внимание
к окружающим.
Развивать знания детей о
Родине, о своем селе, улице,
на которой живем.
Воспитывать любовь к
родной стране.

09. 11

Расширять представления
детей о семье, семейных
праздниках, традициях.
Воспитывать любовь к
родителям.

23.11

«Дикие животные»

Праздник «Осень
золотая»
Дефиле осенних
шляпок.
Спортивное
развлечение
«Путешествие в
страну здоровья»;

–
13.11

16.11
–

Презентация «Моя
малая Родина»

20.11

–
27.11

ДЕКАБРЬ. «Здравствуй, гостья Зима!»

Праздник «День
матери»

«Вот пришли
морозцы и зима
настала…»

«Зимние забавы»

«Зимние чудеса»
(Свойства воды,
снега, льда)

«Новый год»

«Посуда. Мебель»

Уточнить представления о
первых признаках зимы,
зимних явлениях природы,
изменении долготы дня.
Закрепить знания о зимних
забавах и зимних видах
спорта. Расширять и
обогащать знания об
особенностях зимней
природы, особенностях
деятельности людей в городе,
селе, о безопасном поведении
зимой.
Зимние игры, забавы и
развлечения. Формировать
представления о безопасном
поведении зимой. Развивать
эмоциональную
отзывчивость в процессе
общения с зимней природой.
Способствовать накоплению
ярких впечатлений о зиме и
новогоднем празднике;
пополнять словарь по теме,
представления о свойствах
воды, снега и льда; учить
устанавливать элементарные
причинно – следственные
связи. Формировать
первичный
исследовательский интерес к
экспериментированию с
водой и снегом.
Привлекать к активному
участию и подготовке к
празднику, закладывать
основы праздничной
культуры, воспитывать
чувство удовлетворения от
участия в коллективной
предпраздничной
деятельности, вызвать
желание активно участвовать
в подготовке праздника.
ЯНВАРЬ «Рукотворный мир»

30.11 –

Закреплять знания о
предметах быта,
облегчающих труд человека
и создающих комфорт: о
посуде, мебели, её

11.01

04.12

Выставка рисунков, на
тему «Зимние узоры
на окне».

07.12 –
11.12

14.12 18.12

21.12 –
25.12

– 11.01

Изготовление
ёлочных игрушек изо
льда.

Новогодний утренник
«»

Игра-путешествие «В
гости к мастерам»,
сюжетно-ролевая игра
«Кафе», экскурсия на

классификации и назначении.
Познакомить с историей
возникновения человеческого
жилища, посуды и мебели,
подвести к пониманию
бережного отношения к
предметам, созданными
руками человека.
Познакомить с народным
11.01
декоративно-прикладным
–
искусством (Городец, Дымка,
Гжель, Хохлома)
15.01

пищеблок ДОУ.

«Художественные
промыслы
России»

«Одежда. Обувь»

Закреплять знания о сезонной 18.01
одежде и обуви. Уточнить
–
название одежды, дать её
классификацию, учить
22.01
понимать, почему и чем
отличается сезонная одежда.
Привлекать детей заботиться
о своём здоровье и одеваться
по сезону.

Драматизация русской
народной сказки
«Рукавичка»

«Продукты
питания»

Расширять представления
детей о продуктах питания;
учить узнавать их используя
различные анализаторы.

29.02

Изготовление
атрибутов для игры
«Магазин» с
родителями.

Закрепить знания о понятии
«транспорт», познакомить с
его классификацией и его
значением в жизни человека.
Познакомить с видами
общественного транспорта и
спецтехники.

01.02

Игра – викторина

«Морской и
воздушный бой»

Формировать представления
детей о военной технике.
Познакомить с родами войск,
военными профессиями.

08.02

Знакомить детей с
традиционно- бытовой
культурой бурятского

15.02

25.01
–

Изготовление
тарелочек в технике
«папье – маше» и
украшение их в стиле
хохломской и
гжельской росписи.

ФЕВРАЛЬ «Белый месяц»
1

«Какой бывает
транспорт»

«Военная
техника»

«Сагаалган»
(народное
творчество,

05.02

12.02

Праздник белого
месяца.

культура,
традиции)

народа; совершенствовать
знания о предметах
народного быта; развивать
интерес к народным
традициям, малому
фольклорному жанру.

19.02

«Сагаалган»

«Защитники
Отечества»

Закреплять знания о
почётной обязанности
защищать Родину, расширять
представления о Российской
армии. Познакомить детей с
историей возникновения
армии, с родами войск,
воспитывать чувство
гордости за людей военных
профессий.

22.02

26.02

Тематический
музыкальный досуг
«Мой папа самый,
самый»

МАРТ «Мамочка милая, мама моя»
1

«Лучше мамы в
мире нет»
(профессии наших
мам)

Воспитывать чуткое
отношение к маме, бабушке.
Привлекать к активному
участию и подготовке к
праздничному концерту для
мам и бабушек, воспитывать
чувство удовлетворения от
участия в коллективной
предпраздничной
деятельности, вызвать
желание активно участвовать
в подготовке праздника. Дать
представление об основных
женских профессиях.

01.03

Праздничный

–

«Весенний концерт»

«Прощай
матушка- зима»

: Формирование
представлений у детей о
сезонных изменениях в
природе в конце зимы.
Расширять представления о
простейших связях в природе
происходящих в конце зимы
и начале весны (потепление,
появление сосулек, потемнел
снег день стал длиннее, а
ночь короче). Знакомить с
русскими народными

08.03

05.03

-.
12.03

Праздник
«Масленица»

традициями, с праздником
масленицы
3
«Зеленые друзья»
(мир комнатных
растений)
.

«Удивительный и
волшебный мир
книг»

«В гостях у
сказки»

Расширять представления о
15.03
многообразии комнатных
растений, учить узнавать и
правильно называть их.
19.03
Знакомить с представителями
профессий, связанных с
уходом за растениями.
Уточнить знания об
основных потребностях и
условиях хорошего развития
комнатных растений,
совершенствовать навыки
ухода за
Углублять интерес к
литературе, воспитывать
желание к постоянному
общению с книгой в
совместной со взрослым и в
самостоятельной
деятельности; продолжать
учить пересказывать сказки и
рассказы, выразительно
читать наизусть потешки и
прибаутки, стихи и
поэтические рифмы.
Формировать целостную
картину мира через чтение
сказок.
Развивать интерес и
внимание к словам в
литературном произведении.
Приучать слушать сказки,
запоминать небольшие и
простые по содержанию
сказки. Помогать детям,
используя разные приемы и
педагогические ситуации,
правильно воспринимать
содержание произведения,
сопереживать его героям.

22.03
26.03

29.03
02.04

АПРЕЛЬ «Весенние деньки»
1

«Весна – красна»
(признаки весны,
животный и

Викторина «Наши
друзья в цветочных
горшках». Посадка
семян бархатцев в
горшочки.

Уточнить знания детей о
05.04
смене времён года, признаках
наступления весны в живой и -

Драматизация сказки

растительный мир
весной)

2
«Этот загадочный
космос»
-

3
«Пернатые соседи
и друзья»
(Лесные и
домашние птицы)

«Пасха»

неживой природе; обобщать
представления, полученные
на занятиях, на прогулках;
формировать бережное
отношение к природе.

09.04

Познакомить с символикой
созвездий, вызвать интерес к
космическому пространству,
расширять представление
детей о профессии
космонавта, воспитывать
уважение к этой профессии,
развивать воображение,
фантазию.

12.04
16.04

Выставка
поделок
«Космические
фантазии»

Обогащать представление
19.04
детей о птицах, об образе
жизни, сравнивать зимующих и перелетных птиц; дать
23.04
понятие о пользе, которую
приносят домашние птицы,
закрепить знания о
детенышах птиц.
Формировать желание
заботиться о птицах.
Знакомство детей с
традициями русского народа
через организацию
различных видов
деятельности.

26.04

Дать детям представление о
победе советской армии над
фашистскими захватчиками,
о героизме и доблести
солдат. Воспитывать
уважение и благодарность к
освободителям нашей страны
от врага.

03.05

Формировать знания о
правилах безопасного
дорожного движения в
качестве пешехода и

10.05

Праздник «Пасха»

–
30.04

МАЙ
1.

«День Победы»

«Безопасность
дома и на улице»
( ОБЖ, ПДД)

–
07.05

–

Праздник,
посвященный Дню
Победы «Мы вас
помним, солдаты»г
Выставка детского
творчества «Цветы
ветеранам».

Интеллектуальная
игра «Что? Где?
Откуда?» совместно с
отрядом ЮИД

пассажира транспортного
14.05
средства. Обогащать
представления детей об
основных источниках и видах
опасности в быту, на улице, в
природе; формировать
осторожное отношение к
потенциально опасным
ситуациям.

«Байкеры» МАОУ
«Шигаевская СОШ»

«Эти
удивительные
насекомые»

Формировать представления
о многообразии
представителей мира
насекомых, обитателей
водоемов; об их внешнем
виде, среде обитания,
способах добывания пищи,
как заботятся о потомках.

Театрализация сказки
«Муха – Цокотуха»

«Здравствуй, лето
красное»

Закреплять знания о смене
24.05 –
времен года; о лете.
28.05
Закрепить правила бережного
отношения к природе.

17.05–
21.05

Праздник
«Здравствуй, лето»

2.5 Перспективное планирование занятий
Занятия.
Ознакомление
окружающим.
«Скоро в школу
мы пойдем».з.1
стр.19
Физическая
культура.з.1
стр.19

ФЭМП
Занятие 1

Цели: 2 младшая группа (3-4
года)
Познакомить детей с днем 1-го
сентября, дать понятие о дне
знаний. Развивать внимание,
умение выделять различные
признаки предмета.
Упражнять детей в ходьбе и
беге колонной по одному; учить
сохранять устойчивое
равновесие на уменьшенной
площади опоры; упражнять в
энергичном отталкивании двумя
ногами от пола и мягком
приземлении при
подпрыгивании
Закреплять умение сравнивать
два предмета по величине,
обозначать результаты
сравнения словами большой,
маленький, больше, меньше.

Цели: средняя группа(4-5лет)

Литература.

Познакомить детей с днем 1-го
сентября, дать понятие о дне
знаний. Развивать внимание,
умение выделять различные
признаки предмета.
Упражнять детей в ходьбе и беге
колонной по одному; учить
сохранять устойчивое равновесие
на уменьшенной площади опоры;
упражнять в энергичном
отталкивании двумя ногами от
пола и мягком приземлении при
подпрыгивании.

В.В. Аджи
«Конспекты
интегрированных
занятий в средней
группе»
Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

: Закреплять умение сравнивать два
предмета по величине, обозначать
результаты сравнения
словами большой, маленький,
больше, меньше.

Позина В. А.
Помораева. И.А.
«Математика для
детей 4 – 5 лет»

Лепка «Чем мы
лепим».з.1
стр.125

Познакомить с материалами и
инструментами для лепки,
правилами безопасности,
приемами работы (скатывание
пластилина в шар и
раскатывание из пластилина
жгута); воспитывать
аккуратность.

Физическая
культура.з.2
стр.20

Упражнять детей в ходьбе и
беге колонной по одному; учить
сохранять устойчивое
равновесие на уменьшенной
площади опоры; упражнять в
энергичном отталкивании двумя
ногами от пола и мягком
приземлении при
подпрыгивании
Развитие речи.
Уточнить знания детей о Дне
«Составление
Знаний. Формировать умение
описательного
находить предмет,
рассказа по
ориентируясь на основные
картине «Дети
признаки. Развивать мелкую
идут в
моторику рук. Познакомить со
школу».з.2
звуками а ,у, с их
стр.23
произношением, артикуляцией;
место звуков
Конструировани Развивать конструкторские
е по образцу
способности, творчество,
воспитателя
воображение
«Домики»
стр.28
Рисование «Для
рисования
нужны: кисти,
краски и
карандаши».з.1
стр. 4

Физическая
культура на
воздухе.з.3
стр.21

Повторить сведения о
материалах и инструментах
необходимых для занятий
рисованием; развивать умение
передавать свои впечатления,
полученные ранее; воспитывать
самостоятельность в создании
образов, интерес к
изобразительному творчеству.
Упражнять детей в ходьбе и
беге колонной по одному и
врассыпную; в умении
действовать по сигналу;
развивать ловкость и глазомер
при прокатывании мяча двумя
руками.

Познакомить с материалами и
инструментами для лепки,
правилами безопасности,
приемами работы (скатывание
пластилина в шар и раскатывание
из пластилина жгута); воспитывать
аккуратность.

О.В. Павлова
«Изобразительная
деятельность и
художественный
труд» ср.гр.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Уточнить знания детей о Дне
Знаний. Формировать умение
находить предмет, ориентируясь на
основные признаки. Развивать
мелкую моторику рук.
Познакомить со звуками а,у, с их
произношением, артикуляцией;
место звуков в слове.

В.В. Аджи
«Конспекты
интегрированных
занятий в средней
группе»

Упражнять детей в произнесении
слов, обозначающих
пространственные понятия
«справа- слева», «ближе-дальше»,
«впереди-сзади», знакомство с
бруском
Повторить сведения о материалах и
инструментах необходимых для
занятий рисованием; развивать
умение передавать свои
впечатления, полученные ранее;
воспитывать самостоятельность в
создании образов, интерес к
изобразительному творчеству.

Л.В.Куцакова
Конструирование из
строительного
материала

Упражнять детей в ходьбе и беге
колонной по одному и
врассыпную; в умении действовать
по сигналу; развивать ловкость и
глазомер при прокатывании мяча
двумя руками.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

О.В. Павлова
«Изобразительная
деятельность и
художественный
труд» ср.гр.

2 – я неделя «Осенние цветы»
Ознакомление с
окружающим
«Рассматривани
е цветов на
клумбе».стр.16

Уточнить названия цветов, их
строение, особенности размера,
окраски, формы лепестков,
листьев, стебля; побуждать к
сравнительным высказываниям;

Т.Г. Кобзева
«Организация
деятельности детей
на прогулке»

Физическая
культура.з.4
стр.21

ФЭМП
Занятие 2

обратить внимание на то, что
цветы приятно пахнут.
Учить детей энергично
отталкиваться от пола и
приземляться на полусогнутые
ноги при подпрыгивании вверх,
доставая до предмета;
упражнять в прокатывании
мяча.
Упражнять в сравнении двух
групп предметов, разных по
цвету, форме, определяя их
равенство или неравенство на
основе сопоставления пар,
учить обозначать результаты
сравнения словами: больше,
меньше, поровну, столько –
сколько

Аппликация
«Цветочная
клумба».стр. 26

Учить детей составлять цветок
из 2-3 бумажных форм, красиво
сочетая их по цвету, форме и
величине. Показать приемы
оформления цветка: «берег» надрезать бахромой,
поворачивая бумажный круг в
руке; наклеивать меньшую
форму на большую, нанося клей
на середину цветка-основы
Физическая
Учить детей энергично
культура.з.5
отталкиваться от пола и
стр.23
приземляться на полусогнутые
ноги при подпрыгивании вверх,
доставая до предмета;
упражнять в прокатывании
мяча.
Развитие речи.
Объяснить детям артикуляцию
ЗКР: звуки с и
звука с, упражнять в
сь
з.2 стр.28 правильном, отчетливом
произнесении звука (в словах и
фразовой речи).
Конструировани Познакомить со свойствами
е из бумаги
бумаги (толстая - тонкая, мягкая
«Легкие
– плотная) в процессе
бумажные
выполнения с ней различных
цветы» Стр.14
действий (сминание,
разрывание, скручивание)
Рисование
«Рисуем цветы
необыкновенно
й красоты».з.2
стр.7

Учить передавать в рисунке
части растения; закрепить
умение рисовать кистью и
красками, используя прием
примакивания кисти, тщательно
промывать кисть при смене
краски; дать знания о цвете
(зеленом, красном, желтом,

обратить внимание на то, что
некоторые цветы приятно пахнут.
Учить детей энергично
отталкиваться от пола и
приземляться на полусогнутые
ноги при подпрыгивании вверх,
доставая до предмета; упражнять в
прокатывании мяча.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Упражнять в сравнении двух групп
предметов, разных по цвету,
форме, определяя их равенство или
неравенство на основе
сопоставления пар, учить
обозначать результаты сравнения
словами: больше, меньше, поровну,
столько – сколько.
Закреплять умения различать и
называть части суток (утро, день,
вечер, ночь).
Учить детей составлять цветок из
2-3 бумажных форм, красиво
сочетая их по цвету, форме и
величине. Показать приемы
оформления цветка: «берег» надрезать бахромой, поворачивая
бумажный круг в руке; наклеивать
меньшую форму на большую,
нанося клей на середину цветкаосновы.
Учить детей энергично
отталкиваться от пола и
приземляться на полусогнутые
ноги при подпрыгивании вверх,
доставая до предмета; упражнять в
прокатывании мяча.

Позина В. А.
Помораева. И.А.
«Математика для
детей 4 – 5 лет»

Объяснить детям артикуляцию
звука с, упражнять в правильном,
отчетливом произнесении звука (в
словах и фразовой речи).

В.В. Гербова
«Развитие речи в
детском саду»
средняя группа

Познакомить со свойствами бумаги
(толстая - тонкая, мягкая –
плотная) в процессе выполнения с
ней различных действий
(сминание, разрывание,
скручивание).

И. В. Новикова
«Конструирование
из бумаги в детском
саду»

Учить передавать в рисунке части
растения; закрепить умение
рисовать кистью и красками,
используя прием примакивания
кисти, тщательно промывать кисть
при смене краски; дать знания о
цвете (зеленом, красном, желтом,
синем); воспитывать бережное

О.В. Павлова
«Изобразительная
деятельность и
художественный
труд» ср.гр.

И.А. Лыкова
«Изобразительная
деятельность в
детском саду»
средняя группа

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Физическая
культура на
воздухе.з.6
стр.23

синем); воспитывать бережное
отношение к растениям.
Упражнять детей в ходьбе и
беге по одному, на носках;
учить катать обруч друг другу;
упражнять в прыжках.

отношение к растениям.
Упражнять детей в ходьбе и беге
по одному, на носках; учить катать
обруч друг другу; упражнять в
прыжках.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Л.Г. Горькова
«Сценарии занятий
по экологическому
воспитанию»

Упражнять детей в ходьбе
колонной по одному, беге
врассыпную; упражнять в
прокатывании мяча, лазанье под
шнур.
Упражнять в умении различать и
называть геометрические фигуры:
круг, квадрат, треугольник.
Совершенствовать умение
сравнивать два предмета по длине
и ширине, обозначать результаты
сравнения словами: длинный –
короткий, длиннее – короче;
широкий – узкий, шире – уже.
Развивать умение сравнивать
предметы по цвету, форме и
пространственному расположению.
Учить лепить морковку и капусту,
передавая форму и характерные
особенности овощей. Показать, что
разные овощи можно лепить одним
способом, т.к. они похожи по
форме. Развивать творческое
мышление и воображение.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа
Позина В. А.
Помораева. И.А.
«Математика для
детей 4 – 5 лет»

Упражнять детей в ходьбе
колонной по одному, беге
врассыпную; упражнять в
прокатывании мяча, лазанье под
шнур.
Учить детей следуя плану
рассматривания овощей и фруктов,
рассказывать о них при
минимальной помощи воспитателя.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа
В.В. Гербова
«Развитие речи в
детском саду»
средняя группа

Закрепить умение делать
постройку, соразмерную игрушке
(ворота , соразмерные матрешке);
уточнить понятия «высокий»,

3 ВЛиштван
Конструирование
стр.49

3-я неделя «Подарки осени. Фрукты. Овощи»
Ознакомление с
окружающим
«В гостях у
Сентябринки»
з.1 стр.5

Физическая
культура.з.7
стр.24
ФЭМП
Занятие 3

Лепка сюжетная
по мотивам
сказки «Пых»:
«Во саду ли, в
огороде» стр. 50

Физическая
культура.з.8
стр.26
Развитие речи.
Обучение
рассказыванию
«Фрукты»

Уточнить представления о
названиях, форме, вкусе, цвете,
запахе овощей, фруктов и о
местах их произрастания;
формировать представление о
некоторых способах
употребления овощей и фруктов
в пищу. Развивать сенсорные
способности.
Упражнять детей в ходьбе
колонной по одному, беге
врассыпную; упражнять в
прокатывании мяча, лазанье под
шнур.
Упражнять в умении различать
и называть геометрические
фигуры: круг, квадрат.
Совершенствовать умение
сравнивать два предмета по
длине и ширине, обозначать
результаты сравнения словами:
длинный – короткий.

Учить лепить морковку и
капусту, передавая форму и
характерные особенности
овощей. Показать, что разные
овощи можно лепить одним
способом, т.к. они похожи по
форме. Развивать творческое
мышление и воображение.
Упражнять детей в ходьбе
колонной по одному, беге
врассыпную; упражнять в
прокатывании мяча, лазанье под
шнур.
Учить детей следуя плану
рассматривания овощей и
фруктов, рассказывать о них
при минимальной помощи
воспитателя.

Конструировани Закрепить умение делать
е по образцу'
постройку, соразмерную
«Ворота»
игрушке (ворота , соразмерные
матрешке); уточнить понятия

И.А. Лыкова
«Изобразительная
деятельность в
детском саду»
средняя группа

Рисование
«Яблоко и
груша» з.3

Физическая
культура на
воздухе.з.9
стр.26

«высокий», «низкий»
Учить детей рисовать круглые и
овальные предметы с натуры
простым карандашом и
закрашивать гуашью с
помощью кисточки; рисовать
предметы крупно, располагая их
на всем листе; убирать излишки
воды на кисточке тряпочкой.
Закрепить умение различать
фрукты и овощи.
Упражнять детей в ходьбе в
обход предметов, поставленных
по углам площадки; повторить
подбрасывание и ловлю мяча
двумя руками; упражнять в
прыжках, развивая точность
приземления.

4 неделя «Подарки осени»
Грибы. Ягоды
Ознакомление с Расширять знания детей о
окружающим.
грибах (название, месте
«Ах грибочки,
произрастания, строение); учить
грибы»
различать съедобные и
несъедобные грибы. Развивать
активный словарь детей.
Воспитывать бережное
отношение к природе,
дружелюбие.
Физическая
Продолжать учить детей
культура.з.10
останавливаться по сигналу
стр.26
воспитателя во время ходьбы;
закреплять умение
группироваться при лазанье под
шнур; упражнять устойчивое
равновесие при ходьбе
ФЭМП
Занятие 4

Продолжать учить умение
сравнивать два предмета по
длине и ширине, обозначать
результаты сравнения словами:
длинный – короткий.

Аппликация
«Лесная
полянка»
(грибы, ягоды)

Совершенствовать умение детей
составлять аппликацию и
наносить клей на детали,
наклеивать детали на лист в
нужном месте.
Продолжать учить детей
останавливаться по сигналу
воспитателя во время ходьбы;
закреплять умение
группироваться при лазанье под

Физическая
культура.з.11
стр.28

«низкий»
Учить детей рисовать круглые и
овальные предметы с натуры
простым карандашом и
закрашивать гуашью с помощью
кисточки; рисовать предметы
крупно, располагая их на всем
листе; убирать излишки воды на
кисточке тряпочкой. Закрепить
умение различать фрукты и овощи.

А.Н. Колдина
«Рисование с
детьми 4 – 5 лет»

Упражнять детей в ходьбе в обход
предметов, поставленных по углам
площадки; повторить
подбрасывание и ловлю мяча
двумя руками; упражнять в
прыжках, развивая точность
приземления.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Расширять знания детей о грибах
(название, месте произрастания,
строение); учить различать
съедобные и несъедобные грибы.
Развивать активный словарь детей.
Воспитывать бережное отношение
к природе, дружелюбие.

Конспект. Интернет
ресурс. Презентация
«Грибы и ягоды
Бурятии»

Продолжать учить детей
останавливаться по сигналу
воспитателя во время ходьбы;
закреплять умение группироваться
при лазанье под шнур; упражнять в
сохранении устойчивого
равновесия при ходьбе по
уменьшенной площади опоры.
Продолжать учить детей считать
предметы ( в пределах 5);
упражнять в сравнении двух групп
предметов; учить устанавливать
равенство между группами;
закреплять представления о частях
суток; о положении предметов по
отношению к себе.
Совершенствовать умение детей
составлять аппликацию и наносить
клей на детали, наклеивать детали
на лист в нужном месте.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Продолжать учить детей
останавливаться по сигналу
воспитателя во время ходьбы;
закреплять умение группироваться
при лазанье под шнур; упражнять в

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Позина В. А.
Помораева. И.А.
«Математика для
детей 4 – 5 лет»

А.Н. Колдина
«Аппликация с
детьми 4 – 5 лет»

Развитие речи.
Чтение сказки
К. Чуковского
«Телефон» з.1
стр.31

шнур; упражнять в сохранении
устойчивого равновесия при
ходьбе по уменьшенной
площади опоры.
Порадовать детей чтением
веселой сказки. Поупражнять в
инсценировании отрывков из
произведения.

Конструировани Учить создавать замысел и
е по замыслу
реализовать его, добиваясь
поставленной цели. Закрепить у
детей полученные знания и
конструктивные навыки,
способствовать развитию их
творчества.
Рисование
Учить детей рисовать с натуры
«Грибы»
предметы, состоящие из овала и
з.5 стр.15
полуовала; создавать простую
сюжетную композицию.
Закреплять умение убирать
излишки воды на кисточке
тряпочкой.
Физическая
Разучить перебрасывание мяча
культура на
друг другу, развивая ловкость и
воздухе.з.12
глазомер; упражнять в прыжках.
стр.29

сохранении устойчивого
равновесия при ходьбе по
уменьшенной площади опоры.
Порадовать детей чтением веселой
сказки. Поупражнять в
инсценировании отрывков из
произведения.

В.В. Гербова
«Развитие речи в
детском саду»
средняя группа

Учить создавать замысел и
реализовать его, добиваясь
поставленной цели. Закрепить у
детей полученные знания и
конструктивные навыки,
способствовать развитию их
творчества.
Учить детей рисовать с натуры
предметы, состоящие из овала и
полуовала; создавать простую
сюжетную композицию.
Закреплять умение убирать
излишки воды на кисточке
тряпочкой.
Разучить перебрасывание мяча
друг другу, развивая ловкость и
глазомер; упражнять в прыжках.

Л.В.Куцакова
Конструирование и
ручной труд в д/с

А.Н. Колдина
«Рисование с
детьми 4 – 5 лет»

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Октябрь «Осень- дивная пора» 1-я неделя «Бабушки- дедушки»
Ознакомление с
окружающим
«Мои
родственники»
стр.55
Физическая
культура.з.13
стр. 30

ФЭМП
Занятие 5

Уточнить знания о родственных
связях; воспитывать культуру
поведения, любовь и уважение к
старшим.

Учить детей сохранять
устойчивое равновесие при
ходьбе на повышенной опоре;
упражнять в энергичном
отталкивании от пола (земли) и
мягком приземлении на
полусогнутые ноги в прыжках с
продвижением вперед.
Продолжать учить сравнивать
две группы предметов, разных
по форме, определяя их
равенство или неравенство на
основе сопоставления.
Закреплять умение различать и
называть плоские
геометрические фигуры: круг,
квадрат.

Учить детей сохранять устойчивое
равновесие при ходьбе на
повышенной опоре; упражнять в
энергичном отталкивании от пола
(земли) и мягком приземлении на
полусогнутые ноги в прыжках с
продвижением вперед.
Продолжать учить сравнивать две
группы предметов, разных по
форме, определяя их равенство или
неравенство на основе
сопоставления пар.
Закреплять умение различать и
называть плоские геометрические
фигуры: круг, квадрат,
треугольник.
Упражнять в сравнении двух
предметов по высоте, обозначая
результаты сравнения
словами: высокий, низкий, выше,

Т.Н. Вострухина
«Знакомим с
окружающим
миром детей 3 – 5
лет»
Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Позина В. А.
Помораева. И.А.
«Математика для
детей 4 – 5 лет»

Лепка «Вишню
на варенье в
корзинку
соберу,
вишневое
варенье очень я
люблю».з.2
стр.127
Физическая
культура.з.14
стр.32

Развитие речи.
ЗКР звуки з и зь
з.2 стр.32

Конструировани
е по условиям
«Сарайчики и
Гаражи» стр.35
Рисование
«Украшение
фартука для
бабушки» з.16
стр.34
Физическая
культура на
воздухе.з.15
стр.32

Учить приему вдавливания
шара пальцами внутрь для
получения полой формы
(корзинки), скатывать шар;
закреплять навыки аккуратной
лепки

ниже.
Учить приему вдавливания шара
пальцами внутрь для получения
полой формы (корзинки),
скатывать шар; закреплять навыки
аккуратной лепки.

О.В. Павлова
«Изобразительная
деятельность и
художественный
труд» ср.гр.

Учить детей сохранять
устойчивое равновесие при
ходьбе на повышенной опоре;
упражнять в энергичном
отталкивании от пола и мягком
приземлении на полусогнутые
ноги в прыжках с
продвижением вперед.
Упражнять детей в
произношении изолированного
звука з (в словах, слогах); учить
произносить звук з твердо и
мягко; различать слова со
звуками

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Упражнять детей в произношении
изолированного звука з (в словах,
слогах); учить произносить звук з
твердо и мягко; различать слова со
звуками з, зь.

В.В. Гербова
«Развитие речи в
детском саду»
средняя группа

Учить детей сооружать
постройку в соответствии с
размерами игрушки

Учить детей сооружать постройку
в соответствии с размерами
игрушки

Л.В.Куцакова
Конструирование и
ручной труд в д/с

Учить детей составлять на
полоске бумаги простой узор из
элементов народного
орнамента. Развивать цветовое
восприятие.
Упражнять в перебрасывании
мяча через сетку, развивать
ловкость и глазомер; в
сохранении устойчивого
равновесия при ходьбе и беге по
уменьшенной площади опоры.

Учить детей составлять на полоске
бумаги простой узор из элементов
народного орнамента. Развивать
цветовое восприятие.

Т.С. Комарова
«Изобразительная
деятельность в
детском саду»
средняя группа
Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Упражнять в перебрасывании мяча
через сетку, развивать ловкость и
глазомер; в сохранении
устойчивого равновесия при
ходьбе и беге по уменьшенной
площади опоры.

2-я неделя «Сельскохозяйственные промыслы»
Ознакомление с
окружающим
«От куда
пришел хлеб»
стр.117

Физическая
культура.з.16
стр. 33

Уточнить и закрепить
представление детей о
выращивании хлеба,
познакомить детей с тем, что
хлеб нужен каждому человеку,
что в нашей стране, в том числе
и в нашем районе, для всех
людей хлеб растет, хлеборобы
на огромных полях. И
современные машины помогают
им в работе.
Учить детей находить свое
место в шеренге после ходьбы и
бега; упражнять в приземлении
на полусогнутые ноги в

Уточнить и закрепить
представление детей о
выращивании хлеба, познакомить
детей с тем, что хлеб нужен
каждому человеку, что в нашей
стране, в том числе и в нашем
районе, для всех людей хлеб
растет, хлеборобы на огромных
полях. И современные машины
помогают им в работе.

Т.Н. Вострухина
«Знакомим с
окружающим
миром детей 3 – 5
лет»

Учить детей находить свое место в
шеренге после ходьбы и бега;
упражнять в приземлении на
полусогнутые ноги в прыжках из

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя

ФЭМП
Занятие 1
Стр.12

Аппликация
сюжетная
«Консервирован
ные овощи и
фрукты».з.17
стр. 34
Физическая
культура.з.17
стр. 34

Развитие речи.
Заучивание
русской
народной
песенки «Теньтень-потетень»
з.3 стр.33

прыжках из обруча в обруч;
закреплять умение прокатывать
мяч друг другу, развивая
точность направления
Учить отвечать на вопрос
«Сколько?».
Упражнять в умении определять
геометрические фигуры (шар,
куб, квадрат, круг) осязательнодвигательным путем.

Формировать у детей интерес к
знаниям об овощах и фруктах
через интеграции
образовательных областей;
познание, художественное
творчество
Учить детей находить свое
место в шеренге после ходьбы и
бега; упражнять в приземлении
на полусогнутые ноги в
прыжках из обруча в обруч;
закреплять умение прокатывать
мяч друг другу, развивая
точность направления
Помочь детям запомнить и
выразительно читать песенку.

Конструировани
е «Гараж для
своей машины»
стр,53

Учить детей сооружать
постройку в соответствии с
размерами игрушки, для
которой она предназначается;
упражнять детей в
употреблении слов длинный,
спереди, сбоку, слева, справа.
Рисование
Познакомить детей с
нетрадиционное нетрадиционной техникой
«Колосок»
рисования-ватными палочками,
з.17 стр. 34
формировать чувство
композиции, закреплять знание
цветов.
Физическая
Упражнять детей в ходьбе с
культура на
выполнением различных
воздухе.з.18 стр. заданий в прыжках, закрепить
34
умение действовать по сигналу.

обруча в обруч; закреплять умение
прокатывать мяч друг другу,
развивая точность направления
движения.
Учить понимать значение
итогового числа, полученного в
результате счета предметов в
пределах 3, отвечать на вопрос
«Сколько?».
Упражнять в умении определять
геометрические фигуры (шар, куб,
квадрат, треугольник, круг)
осязательно-двигательным путем.
Формировать у детей интерес к
знаниям об овощах и фруктах через
интеграции образовательных
областей; познание,
художественное творчество.

группа

Учить детей находить свое место в
шеренге после ходьбы и бега;
упражнять в приземлении на
полусогнутые ноги в прыжках из
обруча в обруч; закреплять умение
прокатывать мяч друг другу,
развивая точность направления
движения.
Помочь детям запомнить и
выразительно читать песенку.

Л.И.Пензулаева«Фи
зическая культура в
детском саду»
средняя группа

З.В.Лиштван
Конструирование

Познакомить детей с
нетрадиционной техникой
рисования-ватными палочками,
формировать чувство композиции,
закреплять знание цветов.

И.А. Лыкова
«Изобразительная
деятельность в
детском саду»
средняя группа

Упражнять детей в ходьбе с
выполнением различных заданий в
прыжках, закрепить умение
действовать по сигналу.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Позина В. А.
Помораева. И.А.
«Математика для
детей 4 – 5 лет»

И.А. Лыкова
«Изобразительная
деятельность в
детском саду»
средняя группа

В.В. Гербова
«Развитие речи в
детском саду»
средняя группа

3-я неделя «Дикие животные и их детёныши»
Ознакомление с
окружающим

Дать представления об
обитателях леса; учить

Дать представления об обитателях
леса; учить различать животных по

Л.Г. Горькова
«Сценарии занятий

«Кто живет в
лесу?»
з.1 стр.9

Физическая
культура.з.19
стр. 35

ФЭМП
Занятие 7

Лепка «Зайчик»
с
использованием
природного
материала.з.20

Физическая
культура.з.20
стр. 35

Развитие речи.
Составление
описания
животных по
картинкам з.23
стр.156

различать животных по
внешним признакам; развивать
умение устанавливать
простейшие связи между
обитателями леса; вызвать
интерес к их жизни, чуткое
отношение
Повторить ходьбу в колонне по
одному, развивать глазомер и
ритмичность при
перешагивании через бруски;
упражнять в прокатывании мяча
в прямом направлении, в
лазанье под дугу.
Упражнять в умение различать
количество предметов,
используя слова один, много,
мало. «Сколько?».
Упражнять в сравнении двух
предметов по величине (длине,
ширине, высоте), обозначать
результаты сравнения
соответствующими словами:
длинный – короткий.

Учить сочетать природный
материал и лепку из
пластилина. Упражнять в
умении соединять части,
прижимая их друг к другу.
Побуждать детей изображать
слова стихотворения при
помощи движений. Развивать
точность
Повторить ходьбу в колонне по
одному, развивать глазомер и
ритмичность при
перешагивании через бруски;
упражнять в прокатывании мяча
в прямом направлении, в
лазанье под дугу.
Учить составлять описание по
картинке, называть объект, его
свойства, признаки, действия,
давать ему оценку; учить
составлять сложносочиненные
предложения; закреплять
правильное произношение звука
Щ.

Конструировани Учить детей сооружать
е по условиям
постройку в соответствии с
«Сарайчики
размерами игрушки
»стр.35

внешним признакам; развивать
умение устанавливать простейшие
связи между обитателями леса;
вызвать интерес к их жизни, чуткое
отношение к ним.

по экологическому
воспитанию»

Повторить ходьбу в колонне по
одному, развивать глазомер и
ритмичность при перешагивании
через бруски; упражнять в
прокатывании мяча в прямом
направлении, в лазанье под дугу.

Л.И. Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Учить считать в пределах 3,.
Упражнять в сравнении двух
предметов по величине (длине,
ширине, высоте), обозначать
результаты сравнения
соответствующими
словами: длинный – короткий,
длиннее – короче; широкий – узкий,
шире – уже, высокий – низкий,
выше – ниже.
Расширять представления о частях
суток и их
последовательности (утро, день,
вечер, ночь).
Учить сочетать природный
материал и лепку из пластилина.
Упражнять в умении соединять
части, прижимая их друг к другу.
Побуждать детей изображать слова
стихотворения при помощи
движений. Развивать точность и
координацию движений.

Позина В. А.
Помораева. И.А.
«Математика для
детей 4 – 5 лет»

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Учить составлять описание по
картинке, называть объект, его
свойства, признаки, действия,
давать ему оценку; учить
составлять сложносочиненные
предложения; закреплять
правильное произношение звука
Щ.

О.С. Ушакова
«Развитие речи
детей 3 – 5 лет»

Учить детей сооружать постройку
в соответствии с размерами
игрушки

Л.В.Куцакова
Конструирование и
ручной труд в д/с

А.Н. Колдина
«Лепка с детьми 4 –
5 лет»

Рисование
«Зайчик под
ёлочкой».з.9
стр. 79

Продолжать учить детей
передавать в рисунке
несложный сюжет; соблюдать
элементарные пропорции между
предметами; закреплять умение
изображать елку; через разное
положение ушей зайца
передавать разное состояние
зверька.
Физическая
Упражнять детей в ходьбе и
культура на
беге между предметами,
воздухе.з.21 стр. поставленными произвольно по
36
всей площадке; в прокатывании
обручей, в прыжках с
продвижением

Ознакомление с
окружающим
«На
бабушкином
дворе».з.2
стр.14
Физическая
культура.з.22
стр. 36

ФЭМП
Занятие 3

Аппликация
«Поросенок и
котенок» з.17

Г.С. Швайко
«Занятия по
изобразительной
деятельности»
средняя группа

Упражнять детей в ходьбе и беге
между предметами,
поставленными произвольно по
всей площадке; в прокатывании
обручей, в прыжках с
продвижением вперед.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

4-я неделя «Домашние животные и их детеныши»
Конкретизировать
Конкретизировать представления о
представления о домашних
домашних животных; дать
животных; дать представления
представления об их образе жизни
об их образе жизни и
и приносимой ими пользе; вызвать
приносимой ими пользе;
интерес к животным, желание
вызвать интерес к животным,
ухаживать за ними; развивать речь,
желание ухаживать за ними;
мышление.
развивать речь, мышление.
Упражнять в ходьбе и беге
Упражнять в ходьбе и беге
колонной по одному, в ходьбе и колонной по одному, в ходьбе и
беге врассыпную; повторить
беге врассыпную; повторить
лазанье под дугу, не касаясь
лазанье под дугу, не касаясь
руками пола; упражнять в
руками пола; упражнять в
сохранении равновесия при
сохранении равновесия при ходьбе
ходьбе на уменьшенной
на уменьшенной площади опоры.
площади опоры.
Упражнять в умение различать
Продолжать учить считать в
количество предметов,
пределах 3, соотнося число с
используя слова один, много,
элементом множества.
мало, столько же.
Совершенствовать умение
Совершенствовать умение
различать и называть
различать и называть
геометрические фигуры (круг,
геометрические фигуры (круг,
квадрат, треугольник) независимо
квадрат) независимо от их
от их размера.
размера.
Развивать умение определять
Развивать умение определять
пространственное направление от
пространственное направление
себя: вверху, внизу, впереди, сзади,
от себя: вверху, внизу, впереди, слева, справа.
сзади, слева, справа.
Учить детей составлять целый
Учить детей составлять целый
предмет из частей, аккуратно
предмет из частей, аккуратно
наклеивать детали аппликации; наклеивать детали аппликации;
доводить изделие до нужного
доводить изделие до нужного
образа с помощью фломастеров. образа с помощью фломастеров.
Учить сопровождать слова
Учить сопровождать слова песни
песни соответствующими
соответствующими тексту
тексту движениями. Учить
движениями. Учить различать
различать диких и домашних
диких и домашних животных.

Л.Г. Горькова
«Сценарии занятий
по экологическому
воспитанию»

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Позина В. А.
Помораева. И.А.
«Математика для
детей 4 – 5 лет»

А.Н. Колдина
«Аппликация с
детьми 4 – 5 лет»

Физическая
культура.з.23
стр. 37

«Будка для
собаки» стр.38
Развитие речи.
Составление
рассказа по
картине «Кошка
с котятами».з.2
стр.110

животных. Продолжать учить
детей выполнять коллективную
работу.
Упражнять в ходьбе и беге
колонной по одному, в ходьбе и
беге врассыпную; повторить
лазанье под дугу, не касаясь
руками пола; упражнять в
сохранении равновесия при
ходьбе на уменьшенной
площади опоры.
Продолжать учить детей
складывать лист пополам,
аккуратно работать с клеем
Учить составлять рассказ по
картине совместно с
воспитателем и самостоятельно;
учить составлять короткий
рассказ на тему из личного
опыта; учить соотносить слова,
обозначающие названия
животных, с названиями их
детенышей; активизировать в
речи слова, обозначающие
действия.

Конструировани
е по условию
«Сарай для
различных по
величине
животных»
стр.36
Рисование
«Котенок».з.19

Предложить детям построить
сарайчики для различных по
величине животных, учить
самостоятельно отбирать
материал, игрушки.
Воспитывать умение
объединяться в игре
Продолжать учить детей
передавать особенности
изображаемого предмета,
используя тычок жесткой
полусухой кисти. Закреплять
умение самостоятельно
подбирать нужный цвет;
доводить предмет до нужного
образа с помощью
Физическая
Повторить ходьбу и бег
культура на
колонной по одному; упражнять
воздухе.з.24 стр. в бросании мяча в корзину,
38
развивая ловкость и глазомер.

Продолжать учить детей
выполнять коллективную работу.
Упражнять в ходьбе и беге
колонной по одному, в ходьбе и
беге врассыпную; повторить
лазанье под дугу, не касаясь
руками пола; упражнять в
сохранении равновесия при ходьбе
на уменьшенной
площади опоры.
Продолжать учить детей
складывать лист пополам,
аккуратно работать с клеем
Учить составлять рассказ по
картине совместно с воспитателем
и самостоятельно; учить составлять
короткий рассказ на тему из
личного опыта; учить соотносить
слова, обозначающие названия
животных, с названиями их
детенышей; активизировать в речи
слова, обозначающие действия.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Предложить детям построить
сарайчики для различных по
величине животных, учить
самостоятельно отбирать материал,
игрушки. Воспитывать умение
объединяться в игре

Л.В Куцакова
Конструирование и
ручной труд в д/с

Продолжать учить детей
передавать особенности
изображаемого предмета,
используя тычок жесткой
полусухой кисти. Закреплять
умение самостоятельно подбирать
нужный цвет; доводить предмет до
нужного образа с помощью мягкой
кисточки.
Повторить ходьбу и бег колонной
по одному; упражнять в бросании
мяча в корзину, развивая ловкость
и глазомер.

А.Н. Колдина
«Рисование с
детьми 4 – 5 лет»

Л.В.Куцакова
Конструирование и
ручной труд в д/с
О.С. Ушакова
«Развитие речи
детей 3 – 5 лет»

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

5-я неделя «Осень- дивная пора
Ознакомление с
окружающим
«Путешествие в
осень» з.2 стр.6

Помочь увидеть многоцветие
осени, учить чувствовать и
понимать красоту
окружающего мира, поэзию,
живопись, музыку, учить
проявлять свой
эмоциональный всплеск в

Помочь увидеть многоцветие осени,
учить чувствовать и понимать
красоту окружающего мира, поэзию,
живопись, музыку, учить проявлять
свой эмоциональный всплеск в
практическом применении через
рисунок и самовыражение в музыке.

Л.Г. Горькова
«Сценарии занятий
по экологическому
воспитанию»

Физическая
культура.з.25
стр. 39

практическом применении
через рисунок и
самовыражение
Упражнять детей в ходьбе и
беге между предметами; в
прыжках на двух ногах,
закреплять умение удерживать
устойчивое равновесие при
ходьбе на повышенной опоре.
Закреплять умение различать
количество предметов,
используя слова один, много,
мало, учить правильно
отвечать на вопрос
«Сколько?».
Упражнять в умении находить
одинаковые по длине, ширине,
высоте предметы, обозначать
соответствующие признаки
словами: длинный, короткий,
высокий, низкий.
Продолжать учить скатывать
маленькие шарики из
пластилина, расплющивать их
пальцем на картоне, создавая
нужную форму предмета.
Развивать умение отгадывать
загадки.
Упражнять детей в ходьбе и
беге между предметами; в
прыжках на двух ногах,
закреплять умение удерживать
устойчивое равновесие при
ходьбе на повышенной опоре.
Приобщать детей к
восприятию поэтической
речи. Учить замечать и
любить красоту природы.

Упражнять детей в ходьбе и беге
между предметами; в прыжках на
двух ногах, закреплять умение
удерживать устойчивое равновесие
при ходьбе на повышенной опоре.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Упражнять детей в раскладывании
указанного количества предметов
(один и много) на двух полосках
разного цвета, расположенных слева
и справа одна от другой; учить
ставить предметы на полоски правой
рукой в направлении слева на право,
учить называть цвет полосок и
количество игрушек,
расположенных на них.

Позина В. А.
Помораева. И.А.
«Математика для
детей 4 – 5 лет»

Продолжать учить скатывать
маленькие шарики из пластилина,
расплющивать их пальцем на
картоне, создавая нужную форму
предмета. Развивать умение
отгадывать загадки.

А.Н. Колдина
«Лепка с детьми 4 –
5 лет»

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Приобщать детей к восприятию
поэтической речи. Учить замечать и
любить красоту природы.

В.В. Гербова
«Развитие речи в
детском саду»
средняя группа

Л.В.Куцакова
Конструирование и
ручной труд в д/с

Рисование
«Осенние
листья».з.8

Учить детей делать отпечатки
А.Н. Колдина
листьями. Учить смешивать красную «Рисование с
и желтую гуашь для получения
детьми 4 – 5 лет»
оранжевого цвета. Учить различать
и называть деревья, узнавать листья.

ФЭМП
Занятие 4

Лепка «Солнце
в тучах» з.8

Физическая
культура.з.26
стр. 40

Развитие речи.
Чтение
стихотворений
об осени з.4
стр.34

Учить детей делать отпечатки
листьями. Учить смешивать
красную и желтую гуашь для
получения оранжевого цвета.
Учить различать и называть

Физическая
культура на
воздухе.з.27 стр.
40

Упражнять в ходьбе и беге с
изменением направления
движения; в ходьбе и беге
«змейкой» между предметами;
сохранении равновесия на
уменьшенной площади опоры.
Повторить упражнение в
прыжках.

Упражнять в ходьбе и беге с
изменением направления движения;
в ходьбе и беге «змейкой» между
предметами; сохранении равновесия
на уменьшенной площади опоры.
Повторить упражнение в прыжках.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Ноябрь 1-я неделя «Я человек» (Какой я? Что я знаю о себе?)
Ознакомление с
окружающим
«Какие мы все
разные»

Физическая
культура.з.28
стр. 41
ФЭМП
Занятие 5

Аппликация
«Собери
портрет».
(из
заготовленных
частей
предмета) з.20
Физическая
культура.
з.29 стр. 42
Развитие речи.
ЗКР звук ц.
з.2 стр. 36

«Записная
книжка в
подарок папе»

Обратить внимание детей на
характерные особенности
внешнего вида и облика людей.
Формировать у ребенка
уверенность в себе, через
постижение собственной
уникальности, единственности в
своем роде.
Упражнять в ходьбе и беге по
кругу, в ходьбе и беге на
носках; в приземлении на
полусогнутые ноги в прыжках;
в прокатывании мяча.
Закреплять умение различать
количество предметов,
используя слова один, много,
мало.
Расширять представления о
квадрате. Развивать умение
составлять целостное
изображение предметов из
частей.
Учить детей составлять целое из
частей. Продолжать учить
ориентироваться в частях тела.
Развивать внимание.

Упражнять в ходьбе и беге по
кругу, в ходьбе и беге на
носках; в приземлении на
полусогнутые ноги в прыжках;
в прокатывании мяча.
Упражнять детей в
произнесении звука ц.
совершенствовать
интонационную
выразительность речи. Учить
различать слова, начинающиеся
со звука ц, ориентируясь не на
смысл, а на его звучание.
Учить детей складывать
прямоугольный лист пополам,
проглаживать линию сгиба,

Обратить внимание детей на
характерные особенности
внешнего вида и облика людей.
Формировать у ребенка
уверенность в себе, через
постижение собственной
уникальности, единственности в
своем роде.
Упражнять в ходьбе и беге по
кругу, в ходьбе и беге на носках; в
приземлении на полусогнутые ноги
в прыжках; в прокатывании мяча.
Упражнять в умении находить
одинаковые по длине, ширине,
высоте предметы, обозначать
соответствующие признаки
словами: длинный, длиннее,
короткий, короче, широкий, узкий,
шире, уже, высокий, низкий, выше,
ниже.
Познакомить с прямоугольником
на основе сравнения его с
квадратом.
Учить детей составлять целое из
частей. Продолжать учить
ориентироваться в частях тела.
Развивать внимание.

Упражнять в ходьбе и беге по
кругу, в ходьбе и беге на носках; в
приземлении на полусогнутые ноги
в прыжках; в прокатывании мяча.
Упражнять детей в произнесении
звука ц. совершенствовать
интонационную выразительность
речи. Учить различать слова,
начинающиеся со звука ц,
ориентируясь не на смысл, а на его
звучание.
Учить детей складывать
прямоугольный лист пополам,
проглаживать линию сгиба,

«Родной край»

А.Н. Колдина
«Аппликация с
детьми 4 – 5 лет»

Л.В.Куцакова
Конструирование и
ручной труд в д/с с

стр.38

украшать поделку аппликацией

Рисование
«Гномик» з.1

Создание условий для развития Создание условий для развития
умений у детей доступными
умений у детей доступными
средствами отражать
средствами отражать полученные
полученные впечатления;
впечатления; закрепления приемов
закрепления приемов рисования рисования кистью, умение
кистью, умение правильно
правильно держать кисть,
держать кисть, промывать её в
промывать её в воде; развивать
воде; развивать умение
умение элементарно изображать
элементарно изображать фигуру фигуру человека.
человека.
Физическая
Повторить ходьбу с
Повторить ходьбу с выполнением
культура на
выполнением заданий; бег с
заданий; бег с перешагиванием;
воздухе.з.30 стр. перешагиванием; упражнение в упражнение в прыжках и
43
прыжках и прокатывании мяча в прокатывании мяча в прямом
прямом направлении
направлении.
2-я неделя «Наши добрые дела»

Бондаренко

Ознакомление с
окружающим.
«День добрых
дел».стр.14

Формировать у детей образ Я,
уверенность в том, что они
хорошие. Развивать умение
выполнять индивидуальные
поручения. Формировать умение
выражать свою точку зрения.

Л.В. Абрамович
«Социально –
коммуникативное
развитие
дошкольников»

Упражнять детей в ходьбе и беге с
изменением направления
движения; в бросках мяча о землю
и ловле его двумя руками;
повторить ползание на
четвереньках.
Показать образование числа 4 на
основе сравнения двух групп
предметов, выраженных числами 3
и 4; учить считать в пределах 4.
Расширять представления о
прямоугольнике на основе
сравнения его с квадратом.
Развивать умение составлять
целостное изображение предметов
из частей.
Учить детей определять
содержание своей работы,
использовать в лепке знакомые
приемы. Формировать умение
выбирать из созданных наиболее
интересные работы. Воспитывать
самостоятельность, активность.
Развивать воображение, творческие
способности.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Упражнять детей в ходьбе и беге с
изменением направления
движения; в бросках мяча о землю
и ловле его двумя руками;
повторить ползание на
четвереньках.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Физическая
культура.з.31
стр. 43

ФЭМП
Занятие 6

Лепка по
замыслу
з.9 стр.28

Физическая
культура.з.32
стр. 44

Формировать у детей образ Я,
уверенность в том, что они
хорошие. Развивать умение
выполнять индивидуальные
поручения. Формировать
умение выражать свою точку
зрения.
Упражнять детей в ходьбе и
беге с изменением направления
движения; в бросках мяча о
землю и ловле его двумя
руками; повторить ползание на
четвереньках.
Учить отвечать на вопросы
«Сколько?»
Упражнять в умении различать
и называть знакомые
геометрические фигуры: круг,
квадрат.
Развивать умение составлять
целостное изображение
предметов из частей.
Учить детей определять
содержание своей работы,
использовать в лепке знакомые
приемы. Формировать умение
выбирать из созданных
наиболее интересные работы.
Воспитывать
самостоятельность, активность.
Развивать воображение,
творческие способности.
Упражнять детей в ходьбе и
беге с изменением направления
движения; в бросках мяча о
землю и ловле его двумя
руками; повторить ползание на

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Позина В. А.
Помораева. И.А.
«Математика для
детей 4 – 5 лет»

Т.С. Комарова
«Изобразительная
деятельность в
детском саду»
средняя группа

Развитие речи.
Чтение сказки
«Три
поросенка» з.1
стр.35

Познакомить детей с
английской сказкой «Три
поросенка», помочь понять ее
смысл и выделить слова,
передающие страх поросят и
страдания ошпаренного
кипятком волка.

«Пригласительн
ый билет»
стр.37

Познакомить детей со
свойствами бумаги, учить
складывать прямоугольный
лист пополам, совмещая при
этом углы и стороны листа,
проглаживать линию сгиба
Рисование
Закрепить умение рисовать
«Зонтик
округлые предметы,
щелкнул и
закрашивать карандашом
раскрылся, я от
рисунок, не выходя за контур,
дождя под ним
располагать лист бумаги с
укрылся».з.8
учетом пропорций рисуемого
стр.23
предмета; развивать желание
самостоятельно выбирать узор
для украшения изображаемого
предмета.
Физическая
Упражнять детей в ходьбе
культура на
между предметами, не задевая
воздухе.з.33 стр. их; упражнять в прыжках и беге
45
с ускорением.

Познакомить детей с английской
сказкой «Три поросенка», помочь
понять ее смысл и выделить слова,
передающие страх поросят и
страдания ошпаренного кипятком
волка.

В.В. Гербова
«Развитие речи в
детском саду»
средняя группа

Познакомить детей со свойствами
бумаги, учить складывать
прямоугольный лист пополам,
совмещая при этом углы и стороны
листа, проглаживать линию сгиба

Л.В Куцакова
Конструирование и
ручной труд в д/с

Закрепить умение рисовать
округлые предметы, закрашивать
карандашом рисунок, не выходя за
контур, располагать лист бумаги с
учетом пропорций рисуемого
предмета; развивать желание
самостоятельно выбирать узор для
украшения изображаемого
предмета.

О.В. Павлова
«Изобразительная
деятельность и
художественный
труд» ср.гр.

Упражнять детей в ходьбе между
предметами, не задевая их;
упражнять в прыжках и беге с
ускорением.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

3-я неделя «Моя Родина, мой дом»

Ознакомление с
окружающим.
«Мое село».
З.16 стр.46

Физическая
культура.з.34
стр. 45

ФЭМП
Занятие 12

Продолжать закреплять знания
детей о названии родного села,
знакомить с его
достопримечательностями.
Подвести к пониманию того,
что люди, которые строили село
очень старались и хорошо
выполнили свою работу,
воспитывать чувство гордости
за свое село.
Упражнять детей в ходьбе и
беге с остановкой по сигналу
воспитателя; в ползании на
животе по гимнастической
скамейке, развивать силу и
ловкость; повторить задание на
сохранение устойчивого
равновесия.
Закреплять умение отвечать на
воспрос «Сколько?».
• Формировать представления о
последовательности частей
суток: утро, день, вечер, ночь.

О.В. Дыбина
«Ознакомление с
предметным и
социальным
окружением»

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Закреплять умение считать в
пределах 4, познакомить с
порядковым значением числа,
учить отвечать на вопросы
Упражнять в умении различать и

Позина В. А.
Помораева. И.А.
«Математика для
детей 4 – 5 лет»

• Упражнять в различении
геометрических фигур (круг,
квадрат).

Аппликация
«Домик для
зайчика и
петуха».з.22

Воспитывать отзывчивость и
доброту. Учить детей
составлять целое из нескольких
частей; наносить клей на деталь
и наклеивать ее.

Физическая
культура.з.35
стр. 46

Упражнять детей в ходьбе и
беге с остановкой по сигналу
воспитателя; в ползании на
животе по гимнастической
скамейке, развивать силу и
ловкость; повторить задание на
сохранение устойчивого
равновесия.
Учить составлять рассказ об
игрушках с описанием их
внешнего вида; активизировать
слова, обозначающие действия
и состояние (глаголы); учить
согласовывать прилагательные
и существительные в роде и
числе.

Развитие речи.
Описание
игрушек.
З.1 стр.106

«Двухэтажный
дом из бумаги»
стр.42

Учить детей конструировать
двухэтажный дом из бумаги,
закреплять полученные навыки
и умения работы с бумагой,
формировать обобщенные
представления о домах
Рисование
Учить детей рисовать
«Дома для
маленькие и большие предметы,
матрешек».з.21
состоящие из квадрата и
треугольника. Продолжать
учить составлять сюжетную
композицию. Воспитывать
отзывчивое отношение к
окружающим.
Физическая
Упражнять детей в ходьбе и
культура на
беге по кругу, взявшись за руки;
воздухе.з.36 стр. развивать глазомер и силу
46
броска при метании на
дальность, упражнять в
прыжках
4-я неделя «Моя семья»
Ознакомление с Ввести понятие «семья». Дать
окружающим
детям первоначальные
«Моя семья» з.2 представления о родственных
стр.19
отношениях в семье: каждый
ребенок одновременно сын
(дочь), внук (внучка), брат

называть знакомые
геометрические фигуры: круг,
квадрат, треугольник,
прямоугольник.
Раскрыть на конкретных примерах
значение понятий быстро,
медленно.
Воспитывать отзывчивость и
доброту. Учить детей составлять
целое из нескольких частей;
наносить клей на деталь и
наклеивать ее

А.Н. Колдина
«Аппликация с
детьми 4 – 5 лет»

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Учить составлять рассказ об
игрушках с описанием их
внешнего вида; активизировать
слова, обозначающие действия и
состояние (глаголы); учить
согласовывать прилагательные и
существительные в роде и числе.

О.С. Ушакова
«Развитие речи
детей 3 – 5 лет»

Учить детей конструировать
двухэтажный дом из бумаги,
закреплять полученные навыки и
умения работы с бумагой,
формировать обобщенные
представления о домах
Учить детей рисовать маленькие и
большие предметы, состоящие из
квадрата и треугольника.
Продолжать учить составлять
сюжетную композицию.
Воспитывать отзывчивое
отношение к окружающим.

Л.В.Куцакова
Конструирование и
ручной труд в
детском саду

Упражнять детей в ходьбе и беге
по кругу, взявшись за руки;
развивать глазомер и силу броска
при метании на дальность,
упражнять в прыжках

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Ввести понятие «семья». Дать
детям первоначальные
представления о родственных
отношениях в семье: каждый
ребенок одновременно сын (дочь),
внук (внучка), брат (сестра).

О.В. Дыбина
«Ознакомление с
предметным и
социальным
окружением» ср.гр.

А.Н. Колдина
«Рисование с
детьми 4 – 5 лет»

(сестра). Воспитывать чуткое
отношение к самым близким
Физическая
Развивать внимание детей при
культура.з.1 стр. выполнении заданий в ходьбе и
48
беге; упражнять в сохранении
устойчивого равновесия при
ходьбе по уменьшенной
площади опоры; развивать
ловкость и координацию
движений в прыжках через
препятствие.
ФЭМП
Продолжать учить определять
Занятие
количество предметов, отвечая
на вопрос «Сколько?».Учить
сравнивать предметы по двум
признакам величины (длине и
ширине), обозначать результаты
сравнения выражениями,.
Совершенствовать умение
определять пространственное
направление от себя: вверху,
внизу, слева, справа, впереди,
сзади
Лепка «Семья
Учить лепить предмет овальной
матрешек» з.25
формы пластическим способом,
приминать снизу поделку для ее
устойчивости. Продолжать
знакомить с приемами
сглаживания. Закреплять
умение украшать изделие
барельефом и при помощи
стеки.
Физическая
Развивать внимание детей при
культура.з.2 стр. выполнении заданий в ходьбе и
49
беге; упражнять в сохранении
устойчивого равновесия при
ходьбе по уменьшенной
площади опоры; развивать
ловкость и координацию
движений в прыжках
Конструировани Учить создавать замысел и
е по замыслу
реализовать его, добиваясь
поставленной цели. Закрепить у
детей полученные знания и
конструктивные навыки,
способствовать развитию их
творчества.
Развитие речи.
Учить детей описывать картину
Рассказывание
в определенной
по картине
последовательности, называть
«Собака со
картинку. Приобщать детей к
щенятами» з.3
поэзии.
стр.38
Рисование
Побудить детей к
«Семья
рассматриванию неваляшек

Воспитывать чуткое отношение к
самым близким людям – членам
семьи.
Развивать внимание детей при
выполнении заданий в ходьбе и
беге; упражнять в сохранении
устойчивого равновесия при
ходьбе по уменьшенной площади
опоры; развивать ловкость и
координацию движений в прыжках
через препятствие.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Познакомить с образованием числа
5, учить считать в пределах 5,
отвечать на вопросы «Сколько?».
Закреплять представления о
последовательности частей
суток: утро, день, вечер, ночь.
Упражнять в различении
геометрических фигур (круг,
квадрат, треугольник,
прямоугольник).

Позина В. А.
Помораева. И.А.
«Математика для
детей 4 – 5 лет»

Учить лепить предмет овальной
формы пластическим способом,
приминать снизу поделку для ее
устойчивости. Продолжать
знакомить с приемами
сглаживания. Закреплять умение
украшать изделие барельефом и
при помощи стеки.

А.Н. Колдина
«Лепка с детьми 4 –
5 лет»

Развивать внимание детей при
выполнении заданий в ходьбе и
беге; упражнять в сохранении
устойчивого равновесия при
ходьбе по уменьшенной площади
опоры; развивать ловкость и
координацию движений в прыжках
через препятствие.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Л.В.Куцакова
Конструирование и
ручной труд в д/с

Побудить детей к рассматриванию
неваляшек разного размера. Учить

А.Н. Колдина
«Рисование с

В.В. Гербова
«Развитие речи в
детском саду»
средняя группа

неваляшек».з.25

Физическая
культура на
воздухе.з.3 стр.
49

разного размера. Учить
рисовать простым карандашом
неваляшку с натуры
определенного размера;
передавать характерные
особенности неваляшек.
Упражнять в ходьбе и беге
между сооружениями из снега;
в умении действовать по
сигналу воспитателя.

рисовать простым карандашом
неваляшку с натуры определенного
размера; передавать характерные
особенности неваляшек.

детьми 4 – 5 лет»

Упражнять в ходьбе и беге между
сооружениями из снега; в умении
действовать по сигналу
воспитателя.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Декабрь «Здравствуй гостья Зима»
1-я неделя «Вот пришли морозцы и зима настала»
Ознакомление с
окружающим.
«Колобок
удивляется» с.
19

Уточнить знания детей о лесе
и его обитателях; познакомить
с жизнью лесных растений и
животных зимой; развивать
умение поддерживать
игровую образную ситуацию;
развивать речь, воображение,
эстетический вкус
Физическая
Упражнять детей в
культура.з.4 стр. перестроении в пары на месте;
50
в прыжках с приземлением на
полусогнутые ноги; развивать
глазомер и ловкость при
прокатывании мяча между
предметами.
ФЭМП
Формировать умение
Занятие 9
находить один и много
предметов в окружающей
обстановке.
Продолжать учить сравнивать
предметы по двум признакам
величины (длине и ширине),
обозначать результаты
сравнения соответствующими
выражениями, например:
«Длинная и широкая –
большая дорожка, короткая и
узкая – маленькая дорожка».
Аппликация
«Падают
снежинки».з.14

Познакомить детей с новым
видом аппликации –
обрыванием (отрывать от
листа бумаги небольшие
кусочки, наносить на них клей
и наклеивать на картон).
Учить понимать и
анализировать содержание
Физическая
Упражнять детей в
культура.з.5 стр. перестроении в пары на месте;
51
в прыжках с приземлением на
полусогнутые ноги; развивать
глазомер и ловкость при
прокатывании мяча между

Л.Г. Горькова
«Сценарии занятий
по экологическому
воспитанию»

Упражнять детей в перестроении в
пары на месте; в прыжках с
приземлением на полусогнутые
ноги; развивать глазомер и ловкость
при прокатывании мяча между
предметами.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Продолжать учить считать в
пределах 5, знакомить с порядковым
значением числа 5, Учить
сравнивать предметы по двум
признакам величины (длине и
ширине), обозначать результаты
сравнения выражениями, например:
«Красная ленточка длиннее и шире
зеленой, а зеленая ленточка короче и
уже красной ленточки».
Совершенствовать умение
определять пространственное
направление от себя: вверху, внизу,
слева, справа, впереди, сзади.
Познакомить детей с новым видом
аппликации – обрыванием (отрывать
от листа бумаги небольшие кусочки,
наносить на них клей и наклеивать
на картон). Учить понимать и
анализировать содержание
стихотворения.

Позина В. А.
Помораева. И.А.
«Математика для
детей 4 – 5 лет»

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

А.Н. Колдина
«Аппликация с
детьми 4 – 5 лет»

Развитие речи.
Чтение сказки
«Лисичкасестричка и
волк».з.1 стр.43

предметами.
Познакомить детей с русской
народной сказкой «Лисичкасестричка и волк», помочь
оценить поступки героев,
драматизировать отрывок из
произведения.

Познакомить детей с русской
народной сказкой «Лисичкасестричка и волк», помочь оценить
поступки героев, драматизировать
отрывок из произведения.

В.В. Гербова
«Развитие речи в
детском саду»
средняя группа

Конструировани Закреплять представление о
е по образцу
назначении и строении
«Мосты» стр.45 мостов, название их частей:
мостовое перекрытие, или
пролет, скаты, опоры;
закреплять умение
рассматривать образец, делать
постройку устойчивой.
Формировать умение
различать «длинный,
короткий»
Рисование
Начинать знакомить детей с
«Зимний
пейзажем. Учить рисовать
пейзаж».з.14
зимние деревья всей кистью и
кончиком кисти. Учить
рисовать контрастный зимний
пейзаж, используя белую и
черную гуашь. Развивать
воображение, эмоциональноэстетические чувства, любовь
к природе.

Закреплять представление о
назначении и строении мостов,
название их частей: мостовое
перекрытие, или пролет, скаты,
опоры; закреплять умение
рассматривать образец, делать
постройку устойчивой. Формировать
умение различать «длинный,
короткий»

Л.В.Куцакова
Конструирование
из строительного
материала средняя
группа

Начинать знакомить детей с
пейзажем. Учить рисовать зимние
деревья всей кистью и кончиком
кисти. Учить рисовать контрастный
зимний пейзаж, используя белую и
черную гуашь. Развивать
воображение, эмоциональноэстетические чувства, любовь к
природе.

А.Н. Колдина
«Рисование с
детьми 4 – 5 лет»

Физическая
культура на
воздухе.з.6 стр.
51

Учить детей брать лыжи и
переносить их на плече к месту
занятий; упражнять в ходьбе
ступающим шагом.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Учить детей брать лыжи и
переносить их на плече к
месту занятий; упражнять в
ходьбе ступающим шагом.

2-я неделя «Зимние забавы»
Ознакомление с
окружающим.
«Зима и зимние
забавы»

Закреплять знания детей о зиме,
зимних явлениях; расширять и
активизировать словарный
запас по теме «Зима, зимние
забавы» через рассматривание
картинок по теме.
Совершенствовать навыки
связной речи; учить
согласовывать речь с
движениями; развивать
выразительность речи и
выразительность движений;
логическое мышление,
внимание, память, воображение
Физическая
Упражнять детей в ходьбе
культура.з.7 стр. колонной по одному; развивать
52
ловкость и глазомер при
перебрасывании мяча друг
другу; повторить ползание на

Закреплять знания детей о зиме,
Интернет ресурс.
зимних явлениях; расширять и
активизировать словарный запас по
теме «Зима, зимние забавы» через
рассматривание картинок по теме.
Совершенствовать навыки связной
речи; учить согласовывать речь с
движениями; развивать
выразительность речи и
выразительность движений;
логическое мышление, внимание,
память, воображение.
Упражнять детей в ходьбе
колонной по одному; развивать
ловкость и глазомер при
перебрасывании мяча друг другу;
повторить ползание на

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

ФЭМП
Занятие 15

Лепка
«Лыжник» с
использованием
природного
материала.з.15

четвереньках.
Учить сравнивать две группы
предметов способом наложения,
понимать значение слов по
много, поровну.
Развивать умение сравнивать
предметы по цвету, форме,
величине.

Учить лепить сложные
предметы, сочетая природный
материал с пластилином.
Упражнять в умении соединять
части, прижимая их друг к
другу. Закрепить представления
детей об одежде, названиях
предметов одежды
Физическая
Упражнять детей в ходьбе
культура.з.8 стр. колонной по одному; развивать
54
ловкость и глазомер при
перебрасывании мяча друг
другу; повторить ползание на
четвереньках.
Развитие речи.
Приобщать детей к поэзии.
Заучивание
Помочь детям запоминать и
стихотворений о выразительно читать
зиме. З.2
стихотворения.
стр.44
Конструировани
е из бумаги
«Легкие
бумажные
шары» Стр.14
Рисование
«Снежная
баба».з.15

Физическая
культура на
воздухе.з.9 стр.
54
Ознакомление с
окружающим
«Снеговичок».з.
1 стр.18
Физическая
культура.з.10

четвереньках.
Закреплять умение считать в
пределах 5, формировать
представления о равенстве и
неравенстве двух групп предметов
на основе счета.
Упражнять в различении и
назывании знакомых
геометрических фигур (куб, шар,
квадрат, круг).
Учить лепить сложные предметы,
сочетая природный материал с
пластилином. Упражнять в умении
соединять части, прижимая их друг
к другу. Закрепить представления
детей об одежде, названиях
предметов одежды.
Упражнять детей в ходьбе
колонной по одному; развивать
ловкость и глазомер при
перебрасывании мяча друг другу;
повторить ползание на
четвереньках.
Приобщать детей к поэзии. Помочь
детям запоминать и выразительно
читать стихотворения.

Познакомить со свойствами
Познакомить со свойствами бумаги
бумаги (толстая - тонкая, мягкая (толстая - тонкая, мягкая –
– плотная) в процессе
плотная) в процессе выполнения с
выполнения с ней различных
ней различных действий
действий (сминание,
(сминание, разрывание,
разрывание, скручивание)
скручивание)
Продолжать учить детей
Продолжать учить детей
передавать в рисунке
передавать в рисунке особенности
особенности изображаемого
изображаемого предмета,
предмета, используя оттиск
используя оттиск скомканной
скомканной бумагой. Учить
бумагой. Учить доводить предмет
доводить предмет до нужного
до нужного образа с помощью
образа с помощью кисточки.
кисточки.
Закреплять навык скользящего
Закреплять навык скользящего
шага в ходьбе на лыжах;
шага в ходьбе на лыжах;
упражнять в метании на
упражнять в метании на дальность
дальность снежков, развивая
снежков, развивая силу броска
силу броска.
3-я неделя «Зимние чудеса» (свойства воды, снега, льда)
Выявить и расширить
Выявить и расширить
представления детей о
представления детей о свойствах
свойствах снега; развивать речь, снега; развивать речь, мышление,
мышление, воображение;
воображение; воспитывать интерес
воспитывать интерес к
к явлениям неживой природы.
явлениям
Упражнять в действиях по
Упражнять в действиях по заданию
заданию воспитателя в ходьбе и воспитателя в ходьбе и беге; учить

Позина В. А.
Помораева. И.А.
«Математика для
детей 4 – 5 лет»

А.Н. Колдина
«Лепка с детьми 4 –
5 лет»

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа
В.В. Гербова
«Развитие речи в
детском саду»
средняя группа
И. В. Новикова
«Конструирование
из бумаги в детском
саду»
А.Н. Колдина
«Рисование с
детьми 4 – 5 лет»

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа
Л.Г. Горькова
«Сценарии занятий
по экологическому
воспитанию»
Л.И.Пензулаева«Фи
зическая культура в

стр. 54

ФЭМП
Занятие 16

Аппликация
«Избушка
ледяная и
лубяная».з.39
стр. 94

Физическая
культура.з.11
стр. 56

Развитие речи.
Обучение
рассказыванию
по картине «Вот
это снеговик»
з.3 стр.45
«Постройки из
песка»

Рисование
«Морозные
узоры».з.26 стр.
68

Физическая
культура на
воздухе.з.12 стр.
56

беге; учить правильному хвату
рук за края скамейки при
ползании на животе; повторить
упражнение в равновесии.
Продолжать учить сравнивать
две группы предметов способом
наложения, понимать значение
слов по много, поровну.
Формировать представления о
последовательности частей
суток: утро, день, вечер, ночь.

правильному хвату рук за края
скамейки при ползании на животе;
повторить упражнение в
равновесии.
Продолжать формировать
представления о порядковом
значении числа (в пределах 5),
закреплять умение отвечать на
вопросы • Познакомить с
цилиндром, учить различать шар и
цилиндр.
Развивать умение сравнивать
предметы по цвету, форме,
величине.
Учить детей создавать на одной Учить детей создавать на одной
аппликативной основе разные
аппликативной основе разные
образы сказочных избушек.
образы сказочных избушек.
Закрепить способ разрезания
Закрепить способ разрезания
квадрата по диагонали с целью
квадрата по диагонали с целью
получения двух треугольников. получения двух треугольников.
Развивать творческое мышление Развивать творческое мышление и
и воображение
воображение
Упражнять в действиях по
Упражнять в действиях по заданию
заданию воспитателя в ходьбе и воспитателя в ходьбе и беге; учить
беге; учить правильному хвату
правильному хвату рук за края
рук за края скамейки при
скамейки при ползании на животе;
ползании на животе; повторить
повторить упражнение в
упражнение в равновесии.
равновесии.
Учить детей составлять
Учить детей составлять рассказы
рассказы по картине без
по картине без повторов и
повторов и пропусков
пропусков существенной
существенной информации.
информации. Обучать умению
Обучать умению придумывать
придумывать название картине.
название картине
Продолжать учить детей
Продолжать учить детей сооружать
сооружать постройки из песка,
постройки из песка, объединять
объединять общим сюжетом,
общим сюжетом, добиваться
добиваться конечной цели,
конечной цели, находить
находить конструктивное
конструктивное решение на основе
решение на основе имеющегося имеющегося опыта
опыта
Учить рисовать морозные узоры Учить рисовать морозные узоры в
в стилистике кружевоплетения. стилистике кружевоплетения.
Создать условия для
Создать условия для
экспериментирования с
экспериментирования с красками
красками для получения разных для получения разных оттенков
оттенков голубого цвета.
голубого цвета. Создать ситуацию
Создать ситуацию для
для свободного, творческого
свободного, творческого
применения разных декоративных
применения разных
элементов. Развивать чувство
декоративных элементов.
формы и композиции.
Развивать чувство формы и
композиции
Закреплять навык передвижения Закреплять навык передвижения на
на лыжах скользящим шагом
лыжах скользящим шагом.

детском саду»
средняя группа
Позина В. А.
Помораева. И.А.
«Математика для
детей 4 – 5 лет»

И.А. Лыкова
«Изобразительная
деятельность в
детском саду»
средняя группа

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа
В.В. Гербова
«Развитие речи в
детском саду»
средняя группа
Л.В.Куцакова
Конструирование и
ручной труд в
детском саду

И.А. Лыкова
«Изобразительная
деятельность в
детском саду»
средняя группа

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя

группа
4-я неделя «Праздник елки»
Ознакомление с
окружающим.
«Дети дружат с
Дедом
Морозом».стр.7
8
Физическая
культура.з.13
стр. 57

ФЭМП
Занятие 17

Лепка «Ёлочка
зеленая» з.16

Физическая
культура.з.14
стр. 58

Развитие речи. З
КР звук ш з.4
стр.46
Рисование
«Наша нарядная
елка».з.39
стр.50

Создать атмосферу
праздничного настроения;
развивать фантазию, творческое
воображение; воспитывать
любовь к русским народным
традиционным
Упражнять детей в ходьбе и
беге между предметами, не
задевая их; формировать
устойчивое равновесие в ходьбе
по уменьшенной площади
опоры; повторить упражнения в
прыжках.
Познакомить со значением слов
далеко – близко.
Развивать умение составлять
целостное изображение
предмета из его частей.
Учить передавать строение
елки, соединяя между собой
столбики из пластилина разной
длины в определенной
последовательности. Упражнять
в использовании стеки.
Развивать умение переключать
внимание.
Упражнять детей в ходьбе и
беге между предметами, не
задевая их; формировать
устойчивое равновесие в ходьбе
по уменьшенной площади
опоры; повторить упражнения в
прыжках.
Показать детям артикуляцию
звука ш, учить четко
произносить звук (изолировано,
в слогах, в словах); различать
слова со звуком ш.
Учить детей передавать в
рисунке образ новогодней елки.
Формировать умение рисовать
елку с удлиняющимися книзу
ветвями. Учить пользоваться
красками разных цветов.
Подводить к эмоциональной
оценке работ. Воспитывать
чувство радости при восприятии
созданных рисунков.

Конструировани Учить создавать замысел и
е по замыслу
реализовать его, добиваясь
поставленной цели. Закрепить у
детей полученные знания и

Создать атмосферу праздничного
настроения; развивать фантазию,
творческое воображение;
воспитывать любовь к русским
народным традиционным
праздникам.
Упражнять детей в ходьбе и беге
между предметами, не задевая их;
формировать устойчивое
равновесие в ходьбе по
уменьшенной площади опоры;
повторить упражнения в прыжках.

Т.Н. Вострухина
«Знакомим с
окружающим
миром детей 3 – 5
лет»

Продолжать уточнять
представления о цилиндре,
закреплять умение различать шар,
куб, цилиндр.
Закреплять представления о
последовательности частей
суток: утро, день, вечер, ночь.
Учить передавать строение елки,
соединяя между собой столбики из
пластилина разной длины в
определенной последовательности.
Упражнять в использовании стеки.
Развивать умение переключать
внимание.

Позина В. А.
Помораева. И.А.
«Математика для
детей 4 – 5 лет»

Упражнять детей в ходьбе и беге
между предметами, не задевая их;
формировать устойчивое
равновесие в ходьбе по
уменьшенной площади опоры;
повторить упражнения в прыжках.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Показать детям артикуляцию звука
ш, учить четко произносить звук
(изолировано, в слогах, в словах);
различать слова со звуком ш.

В.В. Гербова
«Развитие речи в
детском саду»
средняя группа

Учить детей передавать в рисунке
образ новогодней елки.
Формировать умение рисовать
елку с удлиняющимися книзу
ветвями. Учить пользоваться
красками разных цветов.
Подводить к эмоциональной
оценке работ. Воспитывать чувство
радости при восприятии созданных
рисунков.

Т.С. Комарова
«Изобразительная
деятельность в
детском саду»
средняя группа

Учить создавать замысел и
реализовать его, добиваясь
поставленной цели. Закрепить у
детей полученные знания и

Л.В.Куцакова
Конструирование и
ручной труд в д/с

Л.И. Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

А.Н. Колдина
«Лепка с детьми 4 –
5 лет»

конструктивные навыки,
способствовать развитию их
творчества.
Физическая
Продолжать учить детей
культура на
передвигаться на лыжах
воздухе.з.15 стр. скользящим шагом; повторить
59
игровые упражнения.

конструктивные навыки,
способствовать развитию их
творчества.
Продолжать учить детей
передвигаться на лыжах
скользящим шагом; повторить
игровые упражнения.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Январь «Рукотворный мир»
2-я неделя «Художественные промыслы России»
Ознакомление с
окружающим.
«Дымковские и
богородские
игрушки» стр.60

Физическая
культура.з.19
стр. 61

ФЭМП
Занятие 17

Лепка
«Барашек» (по
образу
филимоновской
игрушки) з.74
стр.74

Физическая
культура.з.17
стр. 60

Расширять представления о
труде взрослых. Формировать
бережное отношение к тому,
что сделано руками человека, к
произведениям декоративноприкладного искусства.
Активизировать в речи название
материала, из которого
изготовлена игрушка. Развивать
умение описывать игрушку.
Повторить ходьбу и бег между
предметами, не задевая их;
ползание по гимнастической
скамейке на четвереньках,
развивать ловкость в
упражнениях
Уточнить представления о
значении слов далеко – близко.
Учить сравнивать три предмета
по величине, обозначать
результаты сравнения словами:
длинный, короче, самый
короткий, короткий, длиннее,
самый длинный
Познакомить детей с
филимоновскими игрушками
(птицами, животными). Вызвать
положительное эмоциональное
отношение к ним. Учить
выделять отличительные
особенности этих игрушек:
красивая плавная форма; яркие,
нарядные полосы. Вызвать
желание слепить такую
игрушку.
Повторить ходьбу и бег между
предметами, не задевая их;
ползание по гимнастической
скамейке на четвереньках,
развивать ловкость в
упражнениях с мячом.

Расширять представления о труде
взрослых. Формировать бережное
отношение к тому, что сделано
руками человека, к произведениям
декоративно-прикладного
искусства. Активизировать в речи
название материала, из которого
изготовлена игрушка. Развивать
умение описывать игрушку.

Л.В. Абрамова
«Социально –
коммуникативное
развитие
дошкольников»

Повторить ходьбу и бег между
предметами, не задевая их;
ползание по гимнастической
скамейке на четвереньках,
развивать ловкость в упражнениях
с мячом.
Уточнить представления о
значении слов далеко – близко.
Учить сравнивать три предмета по
величине, раскладывать их в
убывающей и возрастающей
последовательности, обозначать
результаты сравнения
словами: длинный, короче, самый
короткий, короткий, длиннее,
самый длинный.
Познакомить детей с
филимоновскими игрушками
(птицами, животными). Вызвать
положительное эмоциональное
отношение к ним. Учить выделять
отличительные особенности этих
игрушек: красивая плавная форма;
яркие, нарядные полосы. Вызвать
желание слепить такую игрушку.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Повторить ходьбу и бег между
предметами, не задевая их;
ползание по гимнастической
скамейке на четвереньках,
развивать ловкость в упражнениях
с мячом.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Позина В. А.
Помораева. И.А.
«Математика для
детей 4 – 5 лет»

Т.С. Комарова
«Изобразительная
деятельность в
детском саду»
средняя группа

Развитие речи.
Чтение сказки
«Зимовье».з.1
стр.48

Помочь детям вспомнить
известные им русские народные
сказки. Познакомить со сказкой
«Зимовье»

Конструировани Учить строить мост через реку,
е «Мост через
для того чтобы проехала
реку» стр.39
машина, а под ним проплывал
кораблик. Закреплять
представление о назначении и
строении мостов, название их
частей
Рисование
Познакомить детей с
«Мастера из
традиционным промыслом
Городца».з.22
Городца, с элементами и
стр.30
цветосочетаниями,
характерными для городецкой
росписи по дереву; с изделиями
городецких мастеров. Учить
смешивать красную и белую,
синюю и белую краски для
получения розового и голубого
цветов. Учить рисовать бутоны
и листья по мотивам городецкой
росписи.
Физическая
Упражнять детей в
культура на
перепрыгивании через
воздухе.з.21 стр. препятствия, в метании снежков
62
на дальность.

Ознакомление с
окружающим
«Путешествие в
прошлое
одежды».з.17
стр.48

Физическая
культура.з.22
стр. 63

ФЭМП
Занятие 18

Помочь детям вспомнить
известные им русские народные
сказки. Познакомить со сказкой
«Зимовье»

В.В. Гербова
«Развитие речи в
детском саду»
средняя группа

Учить строить мост через реку, для
того чтобы проехала машина, а под
ним проплывал кораблик.
Закреплять представление о
назначении и строении мостов,
название их частей

Л.В.Куцакова
Конструирование и
ручной труд в д/с

Познакомить детей с
традиционным промыслом
Городца, с элементами и
цветосочетаниями, характерными
для городецкой росписи по дереву;
с изделиями городецких мастеров.
Учить смешивать красную и
белую, синюю и белую краски для
получения розового и голубого
цветов. Учить рисовать бутоны и
листья по мотивам городецкой
росписи.

А.Н. Колдина
«Рисование с
детьми 4 – 5 лет»

Упражнять детей в
перепрыгивании через
препятствия, в метании снежков на
дальность.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

3-я неделя «Одежда. Обувь»
Знакомить детей с назначением Знакомить детей с назначением и
и функциями предметов
функциями предметов одежды,
одежды, необходимых для
необходимых для жизни человека.
жизни человека. Учить
Учить устанавливать связь между
устанавливать связь между
материалом и способом
материалом и способом
применения предметов одежды.
применения предметов одежды. Развивать умение ориентироваться
Развивать умение
в прошлом одежды.
ориентироваться в прошлом
Упражнять в ходьбе со сменой
Упражнять в ходьбе со сменой
ведущего, с высоким
ведущего, с высоким подниманием
подниманием колен; в
колен; в равновесии при ходьбе по
равновесии при ходьбе по
гимнастической скамейке,
гимнастической скамейке,
закреплять умение правильно
закреплять умение правильно
подлезать под шнур.
подлезать под шнур.
Продолжать учить сравнивать
Упражнять в счете звуков в
три предмета по длине,
пределах 5.
раскладывать их в убывающей и Продолжать учить сравнивать три
возрастающей
предмета по длине, раскладывать
последовательности, обозначать их в убывающей и возрастающей
результаты сравнения словами: последовательности, обозначать
длинный, короче, самый
результаты сравнения
короткий, короткий, длиннее,
словами: длинный, короче, самый
самый длинный.
короткий, короткий, длиннее,
Упражнять в умении различать
самый длинный.

О.В. Дыбина
«Ознакомление с
предметным и
социальным
окружением» ср.гр.

и называть геометрические
фигуры: круг, квадрат,
треугольник, прямоугольник.
Аппликация
«Платок для
матрешки».з.9

Физическая
культура.з.23
стр. 64

Развитие речи.
ЗКР звук ж
з.2 стр.49

«Одежда для
куклы» стр.38

Продолжать учить детей
наносить клей на детали и
наклеивать их на лист бумаги
квадратной формы. Учить
составлять узор на треугольном
платке, чередуя круги и
треугольники. Воспитывать
отзывчивость и доброту.
Упражнять в ходьбе со сменой
ведущего, с высоким
подниманием колен; в
равновесии при ходьбе по
гимнастической скамейке,
закреплять умение правильно
подлезать под шнур.
Упражнять детей в правильном
и четком произнесении звука ж
(изолированного, в
звукоподражательных словах); в
умении определять слова со
звуком ж

Продолжать учить детей
складывать лист пополам,
аккуратно работать с клеем
Рисование
Закреплять умения создавать
«Новое платье
узоры и украшать ими
для
предметы быта, рисовать
Катеньки».з.28
кистью разными способами;
стр.68
учить ритмично располагать
узор
Физическая
Упражнять детей в
культура на
перепрыгивании через
воздухе.з.24 стр. препятствия, в метании снежков
64
на дальность.
Ознакомление
с
окружающим.
«Профессия
повар» стр.47

Физическая
культура.

ФЭМП
Занятие 19

Упражнять в умении различать и
называть знакомые геометрические
фигуры: круг, квадрат,
треугольник, прямоугольник.
Продолжать учить детей наносить
клей на детали и наклеивать их на
лист бумаги квадратной формы.
Учить составлять узор на
треугольном платке, чередуя круги
и треугольники. Воспитывать
отзывчивость и доброту.

А.Н. Колдина
«Аппликация с
детьми 4 – 5 лет»

Упражнять в ходьбе со сменой
ведущего, с высоким подниманием
колен; в равновесии при ходьбе по
гимнастической скамейке,
закреплять умение правильно
подлезать под шнур.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Упражнять детей в правильном и
четком произнесении звука ж
(изолированного, в
звукоподражательных словах); в
умении определять
слова со звуком ж.

В.В. Гербова
«Развитие речи в
детском саду»
средняя группа

Продолжать учить детей
складывать лист пополам,
аккуратно работать с клеем
Закреплять умения создавать узоры
и украшать ими предметы быта,
рисовать кистью разными
способами; учить ритмично
располагать узор.

Л.В.Куцакова
Конструирование и
ручной труд в д/с
О.В. Павлова
«Изобразительная
деятельность и
художественный
труд» ср.гр.

Упражнять детей в
перепрыгивании через
препятствия, в метании снежков на
дальность.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

4-я неделя «Продукты питания»
Познакомить с профессией
Познакомить с профессией повара;
повара; закрепить знания об
закрепить знания об основных
основных продуктах, кухонных
продуктах, кухонных
принадлежностях (посуда,
принадлежностях (посуда, мебель);
мебель); воспитывать интерес и
воспитывать интерес и уважение к
уважение к работе повара,
работе повара, желание
желание участвовать в процессе
участвовать в процессе
приготовления еды.
приготовления еды.
Упражнять в ходьбе со сменой
Упражнять в ходьбе со сменой
ведущего, с высоким
ведущего, с высоким подниманием
подниманием колен; в равновесии колен; в равновесии при ходьбе по
при ходьбе по гимнастической
гимнастической скамейке,
скамейке, закреплять умение
закреплять умение правильно
правильно подлезать под шнур.
подлезать под шнур.
Продолжать учить сравнивать две Упражнять в счете предметов на
группы предметов способом
ощупь в пределах 5.

Т.Н. Вострухина
«Знакомим с
окружающим
миром детей 3 – 5
лет»

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа
Позина В. А.
Помораева. И.А.

Аппликация
«Вкусный сыр
для
медвежат».з.3
6 стр.88

Физическая
культура.

Развитие речи.
Заучивание А.
Барто «Я
знаю, что надо
придумать»
з.4 стр.52
Конструирова
ние по
замыслу

Рисование
«Конфеты».з.1
0

Физическая
культура на
воздухе.з.3
стр. 73

Ознакомление
с
окружающим.
«Праздник
Белого
месяца»
Физическая
культура.з.25
стр. 65

приложения.
Учить сравнивать три предмета
по ширине, раскладывать их в
убывающей и возрастающей
последовательности, обозначать
результаты сравнения словами:
широкий, уже, самый узкий,
узкий, шире, самый широкий.
Вызвать интерес к обыгрыванию
сказочной ситуации деления сыра
на части. Учить делить бумажный
круг пополам – сгибать и
разрезать по линии сгиба.
Показать приемы оформления
сыра дырочками. Развивать
восприятие формы и пропорций.
Повторить ходьбу и бег между
предметами, не задевая их;
ползание по гимнастической
скамейке на четвереньках,
развивать ловкость в
упражнениях
Выяснить какие программные
стихотворения знают дети.
Помочь детям запомнить новое
стихотворение.

Объяснить значение слов вчера,
сегодня, завтра.
Развивать умение сравнивать
предметы по их
пространственному
расположению (слева, справа,
налево, направо).

«Математика для
детей 4 – 5 лет»

Вызвать интерес к обыгрыванию
сказочной ситуации деления сыра
на части. Учить делить бумажный
круг пополам – сгибать и разрезать
по линии сгиба. Показать приемы
оформления сыра дырочками.
Развивать восприятие формы и
пропорций.
Повторить ходьбу и бег между
предметами, не задевая их;
ползание по гимнастической
скамейке на четвереньках,
развивать ловкость в упражнениях
с мячом.
Выяснить какие программные
стихотворения знают дети. Помочь
детям запомнить новое
стихотворение.

И.А. Лыкова
«Изобразительная
деятельность в
детском саду»
средняя группа

Учить создавать замысел и
Учить создавать замысел и
реализовать его, добиваясь
реализовать его, добиваясь
поставленной цели. Закрепить у
поставленной цели. Закрепить у
детей полученные знания и
детей полученные знания и
конструктивные навыки,
конструктивные навыки,
способствовать развитию их
способствовать развитию их
творчества.
творчества.
Продолжать учить детей рисовать Продолжать учить детей рисовать
предметы круглой и овальной
предметы круглой и овальной
формы. Развивать творчество,
формы. Развивать творчество,
фантазию. Учить понимать и
фантазию. Учить понимать и
анализировать содержание
анализировать содержание
стихотворения
стихотворения
Развивать ловкость и глазомер
Развивать ловкость и глазомер при
при метании в цель; упражнять в
метании в цель; упражнять в беге;
беге; закреплять умение
закреплять умение действовать по
действовать по сигналу
сигналу воспитателя.
воспитателя.
Февраль 1-я неделя «Сагаалган»

Л.В.Куцакова
Конструирование и
ручной труд в д/с

Познакомить детей с бурятским
праздником – Сагаалганом, его
традициями (ходить в гости,
дарить друг другу подарки).
Воспитывать любовь к родному
краю, его традициям.
Упражнять детей в ходьбе и беге
между предметами

«Родной край»

А.Н. Колдина
«Рисование с
детьми 4 – 5 лет»

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском

ФЭМП
Занятие 22

Лепка из
соленого
теста
«Угощение
для гостей»

Физическая
культура.з.26
стр. 66
Развитие
речи.
Составление
описательног
о рассказа
«Расскажи о
бурятском
чайнике
Конструирова
ние по
образцу'
«Ворота»
стр.49
Рисование
«Бурятские
узоры»

Физическая
культура на
воздухе.
з.27 стр

Ознакомление

Закреплять умение сравнивать две
группы предметов способом
приложения, обозначая
результаты сравнения словами
много, мало, столько же, поровну.
Упражнять в умении называть и
различать знакомые
геометрические фигуры: круг,
квадрат, треугольник.
Совершенствовать представления
о частях суток и их
последовательности: утро, день,
вечер, ночь.
Расширять знания детей о
бурятском празднике – Сагаалган,
познакомить детей с бурятской
национальной кухней, способом
приготовления поз (бууз).
Закрепить умение лепить
круговыми движениями шар,
прищипывать края. Воспитывать
любовь к родному краю, его
традициям.
Упражнять детей в ходьбе и беге
между предметами

Учить воспроизводить указанное
количество движений (в пределах
5). Упражнять в умении называть и
различать знакомые
геометрические фигуры: круг,
квадрат, треугольник,
прямоугольник. Совершенствовать
представления о частях суток и их
последовательности: утро, вечер,
ночь.

Учить детей составлять
небольшой рассказ о посуде –
чайник по образцу воспитателя,
употреблять существительные с
обобщающим значением – посуда.
Использовать в речи простейшие
виды сложносочиненных и
сложноподчиненных
предложений.
Закрепить умение делать
постройку, соразмерную игрушке
(ворота , соразмерные матрешке);
уточнить понятия «высокий»,
«низкий».
Познакомить детей с бурятским
орнаментом и его особенностями.
Учить видеть красоту народного
узора, его композицию. Вызывать
интерес к живописи, картинам
художников.
Повторить метание снежков в
цель, игровые задания

Расширять знания детей о
бурятском празднике – Сагаалган,
познакомить детей с бурятской
национальной кухней, способом
приготовления поз (бууз).
Закрепить умение лепить
круговыми движениями шар,
прищипывать края. Воспитывать
любовь к родному краю, его
традициям.
Упражнять детей в ходьбе и беге
между предметами, в равновесии;
повторить задание в прыжках.

Закрепить умение делать
постройку, соразмерную игрушке
(ворота , соразмерные матрешке);
уточнить понятия «высокий»,
«низкий».
Познакомить детей с бурятским
орнаментом и его особенностями.
Учить видеть красоту народного
узора, его композицию. Вызывать
интерес к живописи, картинам
художников.
Повторить метание снежков в
цель, игровые задания на санках.

2-я неделя «Какой бывает транспорт»
Познакомить с пассажирским
Познакомить с пассажирским

саду» средняя
группа
И.А. Помораева
В.А. Позина
«Математика для
детей 4 – 5 лет»

«Родной край»

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа
«Родной край»

3ВЛиштван
Конструирование

А.Н. Колдина
«Рисование с
детьми 4 – 5 лет»

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа
Т.Н. Вострухина

с
окружающим.
«Как нам
транспорт
помогает».стр.
74
Физическая
культура.з.28
стр. 67

ФЭМП
Занятие 20

Аппликация
«Автобус»
з.46 стр.54

Физическая
культура.з.29
стр. 68

Развитие речи.
Минивикторина по
сказкам К.
Чуковского.з.
1 стр.53
Конструирова
ние по
образцу’ и
преобразовани
е его по
условиям
«Грузовые
автомобили»
стр.37
Рисование
«Кораблик»
з.13 стр 22

транспортом; отмечать
характерные признаки грузового
транспорта; развивать
нравственно-этические чувства в
общении друг с другом в игре.

«Знакомим с
окружающим
миром детей 3 – 5
лет»

Упражнять детей в ходьбе с
выполнением заданий по команде
воспитателя, в прыжках из обруча
в обруч; развивать ловкость при
прокатывании мяча между
предметами.
Упражнять в умении
ориентироваться в пространстве и
обозначать пространственные
направления относительно себя
словами: вверху, внизу, слева,
справа, впереди, сзади.
Учить сравнивать предметы по
ширине, обозначать результаты
сравнения соответствующими
словами: широкий, уже, самый
узкий, узкий, шире, самый
широкий.
Закреплять умение вырезать
нужные части для создания
образа предмета. Закреплять
умение срезать у прямоугольника
углы, закругляя их, разрезать
полоску на одинаковые
прямоугольники.
Упражнять детей в ходьбе с
выполнением заданий по команде
воспитателя, в прыжках из обруча
в обруч; развивать ловкость при
прокатывании

Упражнять детей в ходьбе с
выполнением заданий по команде
воспитателя, в прыжках из обруча
в обруч; развивать ловкость при
прокатывании мяча между
предметами.
Продолжать упражнять в счете
предметов на ощупь в пределах5.
Закреплять представления о
значении слов вчера, сегодня,
завтра. Учить сравнивать три
предмета по ширине, раскладывать
их в убывающей и возрастающей
последовательности, обозначать
результаты сравнения словами:
широкий, уже, самый узкий, шире,
самый широкий.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Закреплять умение вырезать
нужные части для создания образа
предмета. Закреплять умение
срезать у прямоугольника углы,
закругляя их, разрезать полоску на
одинаковые прямоугольники.

Помочь детям вспомнить
названия и содержание сказок
Корнея Чуковского. Познакомить
со сказкой «Федорино горе»

Упражнять детей в ходьбе с
выполнением заданий по команде
воспитателя, в прыжках из обруча
в обруч; развивать ловкость при
прокатывании мяча между
предметами.
Помочь детям вспомнить названия
и содержание сказок Корнея
Чуковского. Познакомить со
сказкой «Федорино горе»

Дать детям обобщенные
представления о грузовом
транспорте; упражнять в его
конструировании, в анализе
образцов, в преобразовании
конструкций по заданным
условиям; дать представление о
строительной деталицилиндре и
его свойствах (в сравнении с
бруском)
Учить детей рисовать по
представлению предметы,
состоящие из двух частей, и
закрашивать их восковыми

Л.В.Куцакова
Конструирование из
строительного
материала средняя
группа

Позина В. А.
Помораева. И.А.
«Математика для
детей 4 – 5 лет»

В.В. Гербова
«Развитие речи в
детском саду»
средняя группа

А.Н. Колдина
«Рисование с
детьми 4 – 5 лет»

Физическая
культура на
воздухе.з.30
стр. 68
Ознакомление
с
окружающим
«Будем в
Армии
служить»

Физическая
культура.з.34
стр. 70
ФЭМП
Занятие 21

Аппликация
«Быстрокрыл
ые
самолеты».з.4
2 стр.100

Физическая
культура.з.35
стр. 71

мелками. Учить тонировать лист
бумаги акварельными красками.
Повторить игровые упражнения с
бегом, прыжками.

2-я неделя «Военная техника»
Сформировать у детей
Сформировать у детей
представление о российской
представление о российской армии
армии и ее родах войск.
и ее родах войск. Познакомить с
Познакомить с военной техникой. военной техникой. Развивать
Развивать память, воображение.
память, воображение. Воспитывать
Воспитывать чувство гордости за чувство гордости за свою армию,
свою армию, желание быть
желание быть похожими на
похожими на сильных, смелых
сильных, смелых российских
российских воинов.
воинов.
Упражнять детей в ходьбе с
Упражнять детей в ходьбе с
изменением направления
изменением направления
движения; повторить ползание в
движения; повторить ползание в
прямом направлении, прыжки
прямом направлении, прыжки
между предметами.
между предметами.
Закреплять умение сравнивать две Учить считать движения в
группы предметов способом
пределах 5. Упражнять в умении
приложения, обозначая
ориентироваться в пространстве и
результаты сравнения словами
обозначать пространственные
много, мало, столько же,
направления относительно себя
поровну.
словами: вверху, внизу, слева,
Упражнять в умении называть и
справа, впереди, сзади.
различать знакомые
геометрические фигуры: круг,
квадрат, треугольник.
Совершенствовать представления
о частях суток и их
последовательности: утро, день,
вечер, ночь.
Учить детей создавать
Учить детей создавать
изображения самолета из
изображения самолета из
бумажных деталей разной формы бумажных деталей разной формы и
и размера. Показать возможность размера. Показать возможность
видоизменения деталей.
видоизменения деталей. Развивать
Развивать творческое мышление.
творческое мышление.
Воспитывать интерес к познанию Воспитывать интерес к познанию
техники и отражению
техники и отражению полученных
представлений в изо деятельности.
Упражнять детей в ходьбе с
Упражнять детей в ходьбе с
изменением направления
изменением направления
движения; повторить ползание в
движения; повторить ползание в
прямом направлении, прыжки
прямом направлении, прыжки
между предметами
между предметами.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа
Конспект. Интернет
ресурс.

И.А. Лыкова
«Изобразительная
деятельность в
детском саду»
средняя группа

Л.И.Пензулаева«Фи
зическая культура в
детском саду»
средняя группа

Развитие речи.
Пересказ
рассказа Я.
Тайца
«Поезд».з.14
стр.140

Учить пересказывать небольшой
рассказ, впервые прочитанный на
занятии, выразительно передавать
прямую речь персонажей;
упражнять в образовании формы
родительного падежа
множественного числа
существительных

О.С. Ушакова
«Развитие речи
детей 3 – 5 лет»

Конструирова
ние «Гараж
для своей
машины»
стр,53

Учить детей сооружать постройку
в соответствии с размерами
игрушки, для которой она
предназначается; упражнять
детей в употреблении слов
длинный, спереди, сбоку, слева,
справа.
Уточнить представления детей о
нашей армии; о родах войск,
военных профессиях; учить
самостоятельно рисовать танк,
опираясь на образец.
Развивать ловкость и глазомер
при метании снежков; повторить
игровые упражнения

З.В.Лиштван
Конструирование

Уточнить представления детей о
нашей армии; о родах войск,
военных профессиях; учить
самостоятельно рисовать танк,
опираясь на образец.
Развивать ловкость и глазомер при
метании снежков; повторить
игровые упражнения.

Комплексные
занятия

Рисование
«Танк».стр.21
8
Физическая
культура на
воздухе.з.36
стр. 72
Ознакомление
с
окружающим
«Наша армия»
з.12 стр.37

Физическая
культура.з.31
стр. 69
ФЭМП
Занятие 23

Лепка «По
реке плывет
кораблик».з.5
7 стр. 130

4-я неделя «Защитники Отечества»
Дать детям представление о
Дать детям представление о
воинах, которые охраняют нашу
воинах, которые охраняют нашу
Родину, уточнить понятие
Родину, уточнить понятие
«защитники Отечества».
«защитники Отечества».
Познакомить детей с некоторыми Познакомить детей с некоторыми
военными профессиями.
военными профессиями.
Воспитывать гордость за наших
Воспитывать гордость за наших
воинов
воинов.
Упражнять детей в ходьбе и беге
Упражнять детей в ходьбе и беге
врассыпную между предметами; в врассыпную между предметами; в
ловле мяча двумя руками;
ловле мяча двумя руками;
закреплять навык ползания на
закреплять навык ползания на
четвереньках.
четвереньках.
. Упражнять в умении
Упражнять в умении
воспроизводить указанное
воспроизводить указанное
количество движений (в пределах количество движений (в пределах
Учить двигаться в заданном
5).Учить двигаться в заданном
направлении (вперед, назад,
направлении: вперед, назад,
налево, направо)
налево, направо. Закреплять
Закреплять умение составлять
умение составлять целостное
целостное изображение предмета изображение предмета из
из отдельных частей
отдельных частей.
Учить детей лепить кораблики из Учить детей лепить кораблики из
бруска пластилина, отрезая
бруска пластилина, отрезая стекой
стекой лишнее достраивая
лишнее достраивая недостающее.
недостающее. Показать
Показать взаимосвязь способов
взаимосвязь способов лепки и
лепки и конструирования из
конструирования из деталей.
деталей. Вызвать интерес к
Вызвать интерес к сюжетной
сюжетной лепке по мотивам
лепке по мотивам литературного
литературного произведения.
произведения.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа
О.В. Дыбина
«Ознакомление с
предметным и
социальным
окружением» ср.гр

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа
И.А. Помораева
В.А. Позина
«Математика для
детей 4 – 5 лет»

И.А. Лыкова
«Изобразительная
деятельность в
детском саду»
средняя группа

Физическая
культура.з.32
стр. 70
Развитие речи.
«Урок
вежливости»
з.4 стр.56
Конструирова
ние по
замыслу

Рисование
«Самолеты
летят сквозь
облака».з.84
стр.80

Физическая
культура на
воздухе.з.33
стр. 70

Ознакомление
с
окружающим
«Моя
любимая
мамочка»
Физическая
культура.з.1
стр. 72

ФЭМП
Занятие 24

Лепка

Упражнять детей в ходьбе и беге
врассыпную между предметами; в
ловле мяча двумя руками;
закреплять навык ползания на
четвереньках.
Рассказать детям о том, как
приятно встречать гостей, как и
что лучше показать гостю, чтобы
он не заскучал.
Учить создавать замысел и
реализовать его, добиваясь
поставленной цели. Закрепить у
детей полученные знания и
конструктивные навыки,
способствовать развитию их
творчества.
Учить детей изображать
самолеты, летящие сквозь облака,
используя разный нажим на
карандаш. Развивать образное
восприятие, образные
представления. Вызвать
положительное отношение к
созданным рисункам
Упражнять детей в метании
снежков на дальность, катании

Упражнять детей в ходьбе и беге
врассыпную между предметами; в
ловле мяча двумя руками;
закреплять навык ползания на
четвереньках.
Рассказать детям о том, как
приятно встречать гостей, как и
что лучше показать гостю, чтобы
он не заскучал.
Учить создавать замысел и
реализовать его, добиваясь
поставленной цели. Закрепить у
детей полученные знания и
конструктивные навыки,
способствовать развитию их
творчества.
Учить детей изображать самолеты,
летящие сквозь облака, используя
разный нажим на карандаш.
Развивать образное восприятие,
образные представления. Вызвать
положительное отношение к
созданным рисункам.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа
В.В. Гербова
«Развитие речи в
детском саду»
средняя группа
Л.В.Куцакова
Конструирование и
ручной труд в д/с

Упражнять детей в метании
снежков на дальность, катании на
санках с горки.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Март
1-я неделя «Лучше мамы в мире нет»
Воспитывать чувство любви к
Воспитывать чувство любви к
маме через приобщение к
маме через приобщение к
произведениям искусства
произведениям искусства
(литература, музыка, живопись), в (литература, музыка, живопись), в
которых главным является образ
которых главным является образ
женщины – матери. Учить
женщины – матери. Учить
составлять описательные
составлять описательные рассказы
рассказы по фотографии.
по фотографии.
Упражнять детей в ходьбе и беге
Упражнять детей в ходьбе и беге
по кругу с изменением
по кругу с изменением
направления движения и беге
направления движения и беге
врассыпную; повторить
врассыпную; повторить
упражнения в равновесии и
упражнения в равновесии и
прыжках.
прыжках.
Закреплять умение двигаться в
Объяснить, что результат счета не
заданном направлении. Учить
зависит от величины предметов (в
сравнивать предметы по величине пределах 5). Учить сравнивать
(в пределах 5), раскладывать их в предметы по величине (в пределах
убывающей и возрастающей
5), раскладывать их в убывающей
последовательности, обозначать
и возрастающей
результаты сравнения словами:
последовательности, обозначать
самый большой, поменьше, еще
результаты сравнения словами:
меньше, самый маленький,
самый большой, поменьше, ещё
больше.
меньше, самый маленький (и в
обратном порядке).
Учить детей лепить рельефные
Учить детей лепить рельефные

Т.С. Комарова
«Изобразительная
деятельность в
детском саду»
средняя группа

Конспект.

И.А. Лыкова

«Цветысердечки».з.45
стр.106

Физическая
культура.з.2
стр. 73

Ознакомление
с
окружающим
«Ух ты,
Масленица»

Физическая
культура
з.3 стр 73
ФЭМП
Занятие 25

Аппликация
«Летящие
самолеты»

картины в подарок мамам и
картины в подарок мамам и
бабушкам. Показать варианты
бабушкам. Показать варианты
изображения цветов с
изображения цветов с элементамиэлементами-сердечками. Учить
сердечками. Учить лепить
лепить сердечки разными
сердечки разными способами.
способами. Вызвать интерес к
Вызвать интерес к обрамлению
обрамлению лепных картин.
лепных картин.
Упражнять детей в ходьбе и беге
Упражнять детей в ходьбе и беге
по кругу с изменением
по кругу с изменением
направления движения и беге
направления движения и беге
врассыпную; повторить
врассыпную; повторить
упражнения в равновесии и
упражнения в равновесии и
прыжках.
прыжках.
2-я неделя «Прощай матушка зима»
Продолжение знакомства детей с
традиционными русскими
праздниками; расширение и
углубление знания детей о
празднике «Масленица», развитие
понимания названия праздника,
воспитание любви к
традиционным русским
праздникам.
Развивать ловкость и глазомер
при метании в цель; упражнять в
беге; закреплять умение
действовать по сигналу
воспитателя.
Продолжать учить сравнивать две
не равные группы предметов
способами наложения и
приложения.
Учить сравнивать три предмета
по высоте, раскладывать их в
убывающей и возрастающей
последовательности, обозначать
результаты сравнения словами:
высокий, ниже, самый низкий,
низкий, выше, самый высокий.
Упражнять в умении находить
одинаковые игрушки по цвету
или величине
Учить детей создавать
изображение самолета из
бумажных деталей разной формы
и размера. Показать возможность
видоизменения деталей (срезание,
загибание и отгибание уголков,
разрезание прямоугольника
пополам поперек и по диагонали).
Показать аналогию между
аппликативной техникой и
конструированием из бумаги
(свободный перенос освоенных
техник). Развивать творческое
мышление. Вызвать радость при
создании изображения самолета

Продолжение знакомства детей с
традиционными русскими
праздниками; расширение и
углубление знания детей о
празднике «Масленица», развитие
понимания названия праздника,
воспитание любви к
традиционным русским
праздникам.
Развивать ловкость и глазомер при
метании в цель; упражнять в беге;
закреплять умение действовать по
сигналу воспитателя.
Закреплять представление о том,
что результат счета не зависит от
величины предметов. Учить
сравнивать три предмета по
высоте, раскладывать их в
убывающей последовательности,
обозначать результаты сравнения
словами: высокий, ниже, самый
низкий, низкий, выше, самый
высокий.

Учить детей создавать
изображение самолета из
бумажных деталей разной формы и
размера. Показать возможность
видоизменения деталей (срезание,
загибание и отгибание уголков,
разрезание прямоугольника
пополам поперек и по диагонали).
Показать аналогию между
аппликативной техникой и
конструированием из бумаги
(свободный перенос освоенных
техник). Развивать творческое
мышление. Вызвать радость при
создании изображения самолета .

«Изобразительная
деятельность в
детском саду»
средняя группа

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Л.И Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа.
И,А.Помораева
В.А Позина
«Математика для
детей 4 – 5 лет»

Физическая
культура
з.4 стр 74

Упражнять детей в ходьбе с
Упражнять детей в ходьбе с
выполнением заданий по команде выполнением заданий по команде
воспитателя; в прыжках в длину с воспитателя; в прыжках в длину с
места, в бросании мячей через
места, в бросании мячей через
сетку; повторить ходьбу и бег
сетку; повторить ходьбу и бег
врассыпную.
врассыпную.
Развитие речи Рассказывание детям о том, как
Рассказывание детям о том, как
«Урок
принято встречать гостей, как и
принято встречать гостей, как и
вежливости»
что лучше показать гостю, чтобы
что лучше показать гостю, чтобы
он не заскучал.
он не заскучал.
Конструирова Упражнять детей в замыкании
Упражнять детей в замыкании
ние по
пространства способом
пространства способом
условиям
обстраивания плоскостных фигур; обстраивания плоскостных фигур;
«заборчики»
закреплять представления о
закреплять представления о
деталях конструктора; учить
деталях конструктора; учить
понимать взрослого, думать,
понимать взрослого, думать,
находить собственные решения.
находить собственные решения.
Рисование
Продолжать учить детей рисовать Продолжать учить детей рисовать
«Колобок
округлую форму, сочетать её с
округлую форму, сочетать её с
катится по
прямыми линиями, дополнять
прямыми линиями, дополнять
дорожке»
рисунок по желанию детей.
рисунок по желанию детей.
Физическая
Упражнять детей в ходьбе с
Упражнять детей в ходьбе с
культура
выполнением заданий по команде выполнением заданий по команде
з.5 стр 75
воспитателя; в прыжках в длину с воспитателя; в прыжках в длину с
места, в бросании мячей через
места, в бросании мячей через
сетку; повторить ходьбу и бег
сетку; повторить ходьбу и бег
врассыпную.
врассыпную.
3-я неделя «Зеленые друзья» мир комнатных растений

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Ознакомление
с
окружающим
«Путешествие
в царство
комнатных
растений».з.2
стр.11

Л.Г. Горькова
«Сценарии занятий
по экологическому
воспитанию»

Упражнять детей в ходьбе, чередуя
с прыжками, в ходьбе с
изменением направления
движения, в беге в медленном
темпе до 1 минуты, в чередовании
с ходьбой.
Закреплять представление о том,
что результат счета не зависит от
величины предметов. Учить
сравнивать три предмета по
высоте, раскладывать их в
убывающей последовательности,
обозначать результаты сравнения
словами: высокий, ниже, самый
низкий, низкий, выше, самый
высокий.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

Физическая
культура.з.6
стр. 76

ФЭМП
Занятие 25

Закрепить знания названий
комнатных растений; продолжать
обучать детей описывать
растения, отмечая различие и
сходство между ними,
характерные признаки; развивать
речь, мышление; поддерживать
интерес к комнатным растениям,
желание наблюдать и ухаживать
за ними.
Упражнять детей в ходьбе,
чередуя с прыжками, в ходьбе с
изменением направления
движения, в беге в медленном
темпе до 1 минуты, в чередовании
с ходьбой.
Продолжать учить сравнивать две
не равные группы предметов
способами наложения и
приложения.
Упражнять в умении сравнивать
4–5 предметов по высоте,
раскладывать их в убывающей и
возрастающей
последовательности, обозначать
результаты сравнения словами:
самый высокий, ниже, самый
низкий, выше.

В.В.Гербова

Л.В.Куцакова
Конструирование
из строительного
материала средняя
группа

.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

И.А. Помораева
В.А Позина
«Математика для
детей 4 – 5 лет»

Аппликация
«Комнатный
цветок».з.27
Физическая
культура.з.7
стр. 76

Развитие речи.
ЗКР звуки –
чз.2 стр.60
«Кашпо для
цветка»
Рисование
«Алоэ».з.27
Физическая
культура на
воздухе.

Упражнять в умении различать и
называть геометрические фигуры:
куб, шар.
Учить детей составлять цветок из
частей, наносить клей на детали и
наклеивать их на лист. Развивать
восприятие и мышление.
Упражнять детей в ходьбе и беге
по кругу; ходьбе и беге с
выполнением задания; повторить
прокатывание мяча между
предметами; упражнять в
ползании на животе по скамейке.
Упражнять детей в правильном
произнесении звука щ и
дифференциации
Продолжать учить детей
складывать лист пополам,
аккуратно работать с клеем
Продолжать учить рисовать
кистью предмет с натуры.
Познакомить с комнатным
растением алоэ.
Прокатывание мячей между
предметами. Равновесие – ходьба
по скамейке с мешочком на
голове.

Учить детей составлять цветок из
частей, наносить клей на детали и
наклеивать их на лист. Развивать
восприятие и мышление.
Упражнять детей в ходьбе и беге
по кругу; ходьбе и беге с
выполнением задания; повторить
прокатывание мяча между
предметами; упражнять в ползании
на животе по скамейке.
Упражнять детей в правильном
произнесении звука щ и
дифференциации звуков щ – ч.
Продолжать учить детей
складывать лист пополам,
аккуратно работать с клеем
Продолжать учить рисовать
кистью предмет с натуры.
Познакомить с комнатным
растением алоэ.
Прокатывание мячей между
предметами. Равновесие – ходьба
по скамейке с мешочком на голове.

А.Н. Колдина
«Аппликация с
детьми 4 – 5 лет»
Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа
В.В. Гербова
«Развитие речи в
детском саду»
средняя группа
Л.В.Куцакова
Конструирование и
ручной труд в д/с
А.Н. Колдина
«Рисование с
детьми 4 – 5 лет»
Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя
группа

4-я неделя «Удивительный и волшебный мир книг»
Ознакомление
с
окружающим
«В гостях у
книг»

Физическая
культура.з.9
стр. 77
ФЭМП
Занятие 26

Приобщать детей к чтению.
Систематизировать знания детей,
расширить их представления
о книгах. Расширять и
активизировать
словарь (иллюстрация, художник
иллюстратор, древний).
Развивать интерес к
художественной литературе.
Углублять знания о книгах.
Воспитывать бережное
отношение к книгам
Упражнять детей в беге на
выносливость; в ходьбе и беге
между предметами; в прыжках на
одной ноге (правой и левой,
попеременно
Продолжать учить сравнивать две
не равные группы предметов
способами наложения и
приложения.
Упражнять в умении двигаться в
заданном направлении.

Конспект.

Упражнять детей в беге на
выносливость; в ходьбе и беге
между предметами; в прыжках на
одной ноге (правой и левой,
попеременно
Показать независимость
результата счета от расстояния
между предметами (в пределах 5).
Упражнять в умении сравнивать
4-5 предметов по высоте,
раскладывать их в убывающей и
возрастающей
последовательности, обозначать
результаты сравнения словами:

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя группа
И.А
ПомораеваВ.А.Позин
а. «Математика для
детей 4 – 5 лет»

Лепка
«Любимая
игрушка».з.14
стр.148

Физическая
культура.з.10
стр. 78

Развитие речи.
Составление
описательного
рассказа об
игрушках.
З.19 стр.61
Конструирова
ние по
замыслу

Рисование
«Теремок».з.3
2 стр.77

Физическая
культура на
воздухе.з.11ст
р. 79

Ознакомление
с
окружающим.
«Чему учит
сказка» стр.73
Физическая
культура.з.12
стр. 78

Развивать умение лепить по
представлению знакомые
предметы, передавать их
характерные особенности; учить
сглаживать поверхность формы,
лепить мелкие детали, наносить
стекой рисунок, воспитывать
бережное отношение к игрушкам.
Упражнять детей в ходьбе и беге
врассыпную, с остановкой по
сигналу воспитателя; повторить
ползание по скамейке «помедвежьи»; упражнять в
равновесии и прыжках.
Учить составлять совместно с
воспитателем рассказ об
игрушках; активизировать
употребление прилагательных;
закреплять умение образовывать
формы родительного падежа
единственного и множественного
числа имен существительных
Учить создавать замысел и
реализовать его, добиваясь
поставленной цели. Закрепить у
детей полученные знания и
конструктивные навыки,
способствовать развитию их
творчества.
Учить создавать сюжетные
композиции на тему
литературного произведения;
способствовать овладению
композиционных умений;
закреплять умение рисовать
кистью разными способами;
воспитывать интерес
Упражнять детей в беге на
выносливость; в ходьбе и беге
между предметами; в прыжках на
одной ноге (правой и левой,
попеременно
5-я неделя
Формировать элементарные
представления о правилах
поведения в природе.
Воспитывать желание слушать
сказки, следить за развитием
действий. Развивать интерес к
книжной иллюстрации.
Упражнять детей в ходьбе
широким и коротким шагом;
повторить упражнения с мячом, в
равновесии и прыжках.

самый высокий, ниже, ещё ниже,
самый низкий (и в обратном
порядке)
Развивать умение лепить по
представлению знакомые
предметы, передавать их
характерные особенности; учить
сглаживать поверхность формы,
лепить мелкие детали, наносить
стекой рисунок, воспитывать
бережное отношение к игрушкам.
Упражнять детей в ходьбе и беге
врассыпную, с остановкой по
сигналу воспитателя; повторить
ползание по скамейке «помедвежьи»; упражнять в
равновесии и прыжках.
Учить составлять совместно с
воспитателем рассказ об игрушках;
активизировать употребление
прилагательных; закреплять
умение образовывать формы
родительного падежа
единственного и множественного
числа имен существительных.
Учить создавать замысел и
реализовать его, добиваясь
поставленной цели. Закрепить у
детей полученные знания и
конструктивные навыки,
способствовать развитию их
творчества.
Учить создавать сюжетные
композиции на тему литературного
произведения; способствовать
овладению композиционных
умений; закреплять умение
рисовать кистью разными
способами; воспитывать интерес

О.В. Павлова
«Изобразительная
деятельность и
художественный
труд» ср.гр.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя группа
О.С. Ушакова
«Развитие речи детей
3 – 5 лет»

Л.В.Куцакова
Конструирование и
ручной труд в д/с

О.В. Павлова
«Изобразительная
деятельность и
художественный
труд» ср.гр.

Упражнять детей в беге на
выносливость; в ходьбе и беге
между предметами; в прыжках на
одной ноге (правой и левой,
попеременно).
«В гостях у сказки»
Формировать элементарные
представления о правилах
поведения в природе. Воспитывать
желание слушать сказки, следить
за развитием действий. Развивать
интерес к книжной иллюстрации.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя группа

Упражнять детей в ходьбе
широким и коротким шагом;
повторить упражнения с мячом, в
равновесии и прыжках.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя группа

О.В. Дыбина
«Ознакомление с
предметным и
социальным
окружением»

ФЭМП
Занятие 26

Упражнять в умении сравнивать
4-5 предметов по высоте,
раскладывать их в убывающей и
возрастающей
последовательности, обозначать
результаты сравнения словами:
самый высокий, ниже, ещё ниже,
самый низкий .Упражнять в
умении различать и называть
геометрические фигуры

Аппликация
«Пузырь,
соломинка и
лапоть».з. 13

Учить детей раскладывать на
листе бумаги сюжетную
композицию. Закреплять приемы
наклеивания. Учить дорисовывать
предметы фломастерами, доводя
до нужного образа. Продолжать
учить слушать сказки и понимать
их содержание. Повторить
названия геометрических фигур
(круг, овал)
Упражнять детей в ходьбе и беге
врассыпную, с остановкой по
сигналу воспитателя; повторить
ползание по скамейке «помедвежьи»; упражнять в
равновесии и прыжках.
Помочь детям вспомнить
названия и содержание уже
известных им русских народных
сказок. Познакомить со сказкой
«Петушок и бобовое зернышко»

Физическая
культура.стр.
79

Развитие речи.
Чтение сказки
«Петушок и
бобовое
зернышко».з.3
стр.61
Конструирова
ние по
образцу
воспитателя
«Теремок»
Рисование
«Перчатки и
котятки».стр.6
6

Физическая
культура на
воздухе.стр.
79

Показать независимость
результата счета от расстояния
между предметами (в пределах 5).
Упражнять в умении сравнивать 45 предметов по высоте,
раскладывать их в убывающей и
возрастающей
последовательности, обозначать
результаты сравнения словами:
самый высокий, ниже, ещё ниже,
самый низкий (и в обратном
порядке).Упражнять в умении
различать и называть
геометрические фигуры: куб,шар.
Учить детей раскладывать на листе
бумаги сюжетную композицию.
Закреплять приемы наклеивания.
Учить дорисовывать предметы
фломастерами, доводя до нужного
образа. Продолжать учить слушать
сказки и понимать их содержание.
Повторить названия
геометрических фигур (круг, овал).

И.А. Помораева
В.А. Позина
«Математика для
детей 4 – 5 лет»

Упражнять детей в ходьбе и беге
врассыпную, с остановкой по
сигналу воспитателя; повторить
ползание по скамейке «помедвежьи»; упражнять в
равновесии и прыжках.
Помочь детям вспомнить названия
и содержание уже известных им
русских народных сказок.
Познакомить со сказкой «Петушок
и бобовое зернышко».

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя группа

Упражнять детей в произнесении Упражнять детей в произнесении
слов, обозначающих
слов, обозначающих
пространственные понятия
пространственные понятия
«справа- слева», «ближе-дальше», «справа- слева», «ближе-дальше»,
«впереди-сзади», знакомство с
«впереди-сзади», знакомство с
бруском.
бруском.
Вызвать интерес к изображению и Вызвать интерес к изображению и
оформлению перчаток по своим
оформлению перчаток по своим
ладошкам – правой и левой.
ладошкам – правой и левой.
Формировать точные графические Формировать точные графические
умения – аккуратно и уверенно
умения – аккуратно и уверенно
обводить кисть руки, удерживая
обводить кисть руки, удерживая
карандаш возле руки и не отрывая карандаш возле руки и не отрывая
его от бумаги. Показать
его от бумаги. Показать
зависимость декора от формы
зависимость декора от формы
изделия.
изделия.
Упражнять детей в ходьбе
Упражнять детей в ходьбе
широким и коротким шагом;
широким и коротким шагом;
повторить упражнения с мячом, в повторить упражнения с мячом, в
равновесии и прыжках.
равновесии и прыжках.
Апрель Весенние деньки 1-я неделя «Весна - красна»

А.Н. Колдина
«Аппликация с
детьми 4 – 5 лет»

В.В. Гербова
«Развитие речи в
детском саду»
средняя группа

Л.В.Куцакова
Конструирование из
строительного
материала
И.А. Лыкова
«Изобразительная
деятельность в
детском саду»
средняя группа

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя группа

Ознакомление
с
окружающим
«Весна идет!
Весне –
дорогу!»

Физическая
культура.з.13
стр. 80
ФЭМП
Занятие 27

Лепка
«Цветные
зонтики».з.32

Физическая
культура.з.14
стр. 81
Развитие речи.
Составление
сюжетного
рассказа по
набору
игрушек з.22
стр.69
«Вагон из
бумаги»
стр.39
Рисование
«Нарисуй
картинку про

Научить устанавливать связи
между сезонными явлениями и
явлениями, происходящими в
живой и неживой природе;
научить видеть признаки
сезонных изменений в природе.
Развивать наблюдательность,
зрительное восприятие, мелкую
моторику; развивать умение
выделять главное, устанавливать
единые общие признаки и
свойства целого, делать
обобщающие выводы; развивать
умение применять знания на
практике. Воспитывать
доброжелательное отношение к
окружающему.
Упражнять детей в ходьбе и беге
в колонне по одному, ходьбе и
беге врассыпную; повторить
задания в равновесии и прыжках.
Познакомить с цилиндром на
основе сравнения его с шаром и
кубом.
Совершенствовать представления
о значении слов далеко – близко.

Закрепить умение детей лепить
шар и сплющивать его между
ладоней, придавать полученному
диску нужную форму. Закреплять
умение детей самостоятельно
украшать изделие барельефом
(налепом пластилина). Развивать
мелкую моторику пальцев.
Упражнять детей в ходьбе и беге
в колонне по одному, ходьбе и
беге врассыпную; повторить
задания в равновесии и прыжках.
Учить составлять рассказ с
помощью воспитателя; учить
правильно называть предметы
одежды, отдельные качества
предметов; закреплять
правильное произношение звуков
ф – фь, учить плавно, протяжно,
на одном выдохе произносить
этот звук.
Учить детей делать вагон из
бумаги, лист сгибать пополам
вдоль, наклеивать окна и готовые
колеса
Учить детей передавать в рисунке
впечатления от весны. Развивать
умение удачно располагать

Конспект.

Упражнять детей в ходьбе и беге в
колонне по одному, ходьбе и беге
врассыпную; повторить задания в
равновесии и прыжках.
Закреплять представления о том,
что результат счета не зависит от
расстояния между предметами (в
пределах 5). Продолжать
знакомить с цилиндром на основе
сравнения его с шаром. Упражнять
в умении двигаться в заданном
направлении.
Закрепить умение детей лепить
шар и сплющивать его между
ладоней, придавать полученному
диску нужную форму. Закреплять
умение детей самостоятельно
украшать изделие барельефом
(налепом пластилина). Развивать
мелкую моторику пальцев.
Упражнять детей в ходьбе и беге в
колонне по одному, ходьбе и беге
врассыпную; повторить задания в
равновесии и прыжках.
Учить составлять рассказ с
помощью воспитателя; учить
правильно называть предметы
одежды, отдельные качества
предметов; закреплять правильное
произношение звуков ф – фь,
учить плавно, протяжно, на одном
выдохе произносить этот звук.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя группа
И.А. Помораева
В.А. Позина

Учить детей делать вагон из
бумаги, лист сгибать пополам
вдоль, наклеивать окна и готовые
колеса
Учить детей передавать в рисунке
впечатления от весны. Развивать
умение удачно располагать

Л.В Куцакова
Конструирование и
ручной труд в д/с

А.Н. Колдина «Лепка
с детьми 4 – 5 лет»

Т.С. Комарова
«Изобразительная
деятельность в

весну».з.85
стр.81
Физическая
культура на
воздухе.з.15
стр. 82
Ознакомление
с
окружающим
«Этот
загадочный
космос»

Физическая
культура.з.16
стр. 82

ФЭМП
Занятие 28

Аппликация
«Ракеты и
кометы».з.56
стр.128

Физическая
культура.з.17
стр. 83

изображение на листе. Упражнять изображение на листе.
в рисовании красками.
Упражнять в рисовании красками.
Упражнять детей в ходьбе и беге
Упражнять детей в ходьбе и беге с
с поиском своего места в колонне, поиском своего места в колонне, в
в прокатывании обручей;
прокатывании обручей; повторить
повторить упражнения с мячами.
упражнения с мячами.
2-я неделя «Этот загадочный космос»
Дать детям представление
Дать детям представление
о космосе.
о космосе.
Формировать представление
Формировать представление детей
детей о том, что мы живём на
о том, что мы живём на планете
планете Земля, что Солнце - самая Земля, что Солнце - самая большая
большая и горячая звезда
и горячая звезда в космическом
в космическом пространстве, что
пространстве, что Луна - спутник
Луна - спутник Земли;
Земли;
Воспитывать у детей уважение к
Воспитывать у детей уважение к
труду людей, работа которых
труду людей, работа которых
связана с освоением Космоса.
связана с освоением Космоса.
Упражнять детей в ходьбе и беге
Упражнять детей в ходьбе и беге
по кругу, взявшись за руки,
по кругу, взявшись за руки, ходьбе
ходьбе и беге врассыпную;
и беге врассыпную; метание
метание мешочков в
мешочков в горизонтальную цель;
горизонтальную цель; закреплять закреплять умение занимать
умение занимать правильное
правильное исходное положение в
исходное положение в прыжках
прыжках в длину с места.
Учить воспроизводить заданное
Показать независимость
количество предметов и звуков по результата счета от формы
образцу ( без счёта и названия
расположения предметов в
числа).
пространстве. Продолжать
Совершенствовать умение
знакомить с цилиндром на основе
сравнивать предметы по
сравнения его с шаром и кубом.
величине, раскладывать их в
Совершенствовать представления
убывающей и возрастающей
о значении слов далеко- близко.
последовательности, обозначать
результаты сравнения словами:
самый большой, меньше, еще
меньше, самый маленький,
больше.
Учить детей создавать и вырезать Учить детей создавать и вырезать
ракеты рациональным способом:
ракеты рациональным способом:
делить квадрат на три
делить квадрат на три
треугольника (большой
треугольника (большой
треугольник – нос ракеты, два
треугольник – нос ракеты, два
маленьких – крылья. Развивать
маленьких – крылья. Развивать
комбинаторные способности.
комбинаторные способности.
Совершенствовать обрывную
Совершенствовать обрывную
технику.
технику.
Упражнять детей в ходьбе и беге
Упражнять детей в ходьбе и беге
по кругу, взявшись за руки,
по кругу, взявшись за руки, ходьбе
ходьбе и беге врассыпную;
и беге врассыпную; метание
метание мешочков в
мешочков в горизонтальную цель;
горизонтальную цель; закреплять закреплять умение занимать
умение занимать правильное
правильное исходное положение в
исходное положение в прыжках в прыжках в длину с места.
длину с места.

детском саду»
средняя группа
Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя группа
Интернет ресурс.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя группа

И.А Помораева
В.А Позина
«Математика для
детей 4 – 5 лет»

И.А. Лыкова
«Изобразительная
деятельность в
детском саду»
средняя группа

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя группа

Развитие речи.
ЗКР звуки л,ль

Конструирова
ние по
образцу
«Ракета»

Рисование
«Звездное
небо».з.30

Физическая
культура на
воздухе.з.18
стр. 84

Ознакомление
с
окружающим
«Пернатые
наши друзья»

Физическая
культура.з.19
стр. 84

ФЭМП
Занятие 29

Упражнять детей в четком
Упражнять детей в четком
произнесении звука л (в
произнесении звука л (в
звукосочетаниях, словах,
звукосочетаниях, словах, фразовой
фразовой речи).
речи). Совершенствовать
Совершенствовать
фонематическое восприятие –
фонематическое восприятие –
учить определять слова со звуками
учить определять слова со
л,ль.
звуками л,ль.
Упражнять детей в замыкании
Упражнять детей в замыкании
пространства способом
пространства способом
обстраивания плоскостных фигур; обстраивания плоскостных фигур;
закреплять представления о
; закреплять представления о
деталях конструктора; учить
деталях конструктора; учить
понимать взрослого, думать,
понимать взрослого, думать,
находить собственные решения.
находить собственные решения.
Учить детей тонировать мокрый
Учить детей тонировать мокрый
лист бумаги акварельными
лист бумаги акварельными
красками. Продолжать учить
красками. Продолжать учить
рисовать кончиком кисти с
рисовать кончиком кисти с гуашью
гуашью точки, передавая образ
точки, передавая образ звездного
звездного неба.
неба.
Повторить ходьбу и бег по кругу; Повторить ходьбу и бег по кругу;
упражнения в прыжках и
упражнения в прыжках и
подлезании: упражнять в умении
подлезании: упражнять в умении
сохранять устойчивое равновесие сохранять устойчивое равновесие
при ходьбе и беге по
при ходьбе и беге по ограниченной
ограниченной площади опоры.
площади опоры.
3-я неделя «Пернатые соседи и друзья»
Обобщить знания детей о
Обобщить знания детей о
зимующих и перелётных птицах;
зимующих и перелётных птицах;
выявить экологические
выявить экологические
знания детей: учить воспринимать знания детей: учить воспринимать
предложенную воспитателем
предложенную воспитателем
ситуацию, принимать в ней
ситуацию, принимать в ней
участие; развивать умение
участие; развивать умение
классифицировать, сравнивать,
классифицировать, сравнивать,
логически мыслить
логически мыслить
Упражнять детей в ходьбе с
Упражнять детей в ходьбе с
выполнением заданий по сигналу выполнением заданий по сигналу
воспитателя; развивать ловкость и воспитателя; развивать ловкость и
глазомер при метании на
глазомер при метании на
дальность, повторить ползание на дальность, повторить ползание на
четвереньках.
четвереньках.
Закреплять умение
Закреплять навыки
воспроизводить заданное
количественного
количество предметов и звуков по и порядкового счета в пределах 5,
образцу ( без счёта и названия
учить отвечать на вопросы
числа). Учить соотносить форму
«Сколько?», «который по счету?»
предметов с геометрическими
и т.д. Совершенствовать умение
фигурами: шаром и кубом.
сравнивать предметы по величине,
Развивать умение сравнивать
раскладывать их в убывающей и
предметы по цвету, форме,
возрастающей
величине.
последовательности, обозначать
результаты сравнения словами:
самый большой, меньше, ещё
меньше, самый маленький(и в
обратном порядке).

В.В. Гербова
«Развитие речи в
детском саду»
средняя группа

Л.В.Куцакова
Конструирование из
строительного
материала средняя
группа
А.Н. Колдина
«Рисование с детьми
4 – 5 лет»

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя группа

Конспект.
Презентация.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя группа
И.А.Помораева
«Математика для
детей 4 – 5 лет»В.А.
Позина

Лепка
сюжетная
«Прилетайте в
гости».з.37
стр. 90

Физическая
культура.з.20
стр. 85

Развитие речи.
Пересказ
сказки
«Козлята и
волк».з.25
стр.77
«Скворечник
из бумажных
коробочек»

Рисование
«Сова».з.7

Физическая
культура на
воздухе.з.21
стр. 85

Ознакомление
с
окружающим
«Пасха»
Физическая
культура.з.22
стр. 86
ФЭМП

Учить детей лепить птиц
конструктивным способом из 4-5
частей, разных по форме и
размеру с использованием
дополнительных материалов.
Показать возможность получения
более выразительного цвета
путем смешивания двух исходных
цветов. Развивать чувство формы,
способности к композиции.
Упражнять детей в ходьбе с
выполнением заданий по сигналу
воспитателя; развивать ловкость и
глазомер при метании на
дальность, повторить ползание на
четвереньках.
Учить пересказывать вместе с
воспитателем сказку «Козлята и
волк»; приучать отчетливо и
правильно произносить звук с,
изолированный в словах.
Дать детям представление, о
скворечник о том, что его
строение зависни от
функционального назначения;
Упражнять в анализе
конструкции, в планировании
деятельности; развивать
конструкторские навыки,
упражнять в плоскостном
моделировании
Учить детей рисовать птицу,
используя овал и круг.
Познакомить с отличительными
особенностями совы. Развивать
воображение.
Упражнять детей в ходьбе и беге
с остановкой на сигнал
воспитателя; в перебрасывании
мячей друг другу, развивая
ловкость

Совершенствовать умение
устанавливать последовательность
частей суток: утро, день, вечер,
ночь.
Учить детей лепить птиц
конструктивным способом из 4-5
частей, разных по форме и размеру
с использованием дополнительных
материалов. Показать возможность
получения более выразительного
цвета путем смешивания двух
исходных цветов. Развивать
чувство формы,
способности к композиции.
Упражнять детей в ходьбе с
выполнением заданий по сигналу
воспитателя; развивать ловкость и
глазомер при метании на
дальность, повторить ползание на
четвереньках.
Учить пересказывать вместе с
воспитателем сказку «Козлята и
волк»; приучать отчетливо и
правильно произносить звук с,
изолированный и в словах.

Дать детям представление , о
скворечник о том, что его
строение зависни от
функционального назначения;
Упражнять в анализе конструкции,
в планировании деятельности;
развивать конструкторские
навыки, упражнять в плоскостном
моделировании

Л.В Куцакова
Конструирование и
ручной труд в д/с

Учить детей рисовать птицу,
используя овал и круг.
Познакомить с отличительными
особенностями совы.
Развивать воображение.
Упражнять детей в ходьбе и беге с
остановкой на сигнал воспитателя;
в перебрасывании мячей друг
другу, развивая ловкость и
глазомер.

А.Н. Колдина
«Рисование с детьми
4 – 5 лет»

4-я неделя «Пасха»
Рассказать детям о православной
Рассказать детям о православной
празднике пасха, познакомить с
празднике пасха, познакомить с
традициями русского народа
традициями русского народа
Упражнять детей в ходьбе и беге
врассыпную; повторить
упражнения в равновесии и
прыжках.
Закреплять умение

И.А. Лыкова
«Изобразительная
деятельность в
детском саду»
средняя группа

Упражнять детей в ходьбе и беге
врассыпную; повторить
упражнения в равновесии и
прыжках.
Упражнять в счете и отсчете

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя группа

Интернет ресурс.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя группа
И.А. Помораева

Занятие 30

Аппликация
«Корзина с
пасхальными
яйцами».з.32
Физическая
культура.з.23
стр. 87
Развитие речи.
Заучивание
стихотворени
й.з.4 стр.65
Конструирова
ние по
замыслу

Рисование
«Разноцветны
е яички».з.32

Физическая
культура на
воздухе.з.24
стр. 87
Ознакомление
с
окружающим
«Этот день
Победы»

Физическая
культура.з.25
стр. 88

воспроизводить заданное
количество предметов и звуков по
образцу (безсчёта и названия
числа).
Совершенствовать умение
ориентироваться в пространстве,
обозначать пространственные
направления относительно себя
Продолжать учить детей
составлять коллективную
композицию, правильно
располагая предметы на листе.
Упражнять в порядковом счете.
Упражнять детей в ходьбе и беге
врассыпную; повторить
упражнения в равновесии и
прыжках.
Помочь детям запомнить и
выразительно читать одно из
стихотворений.

предметов на слух, на ощупь (в
пределах 5). Учить соотносить
форму предметов с
геометрическими фигурами:
шаром и кубом. Развивать умение
сравнивать предметы по цвету,
форме, величине.

«Математика для
детей 4 – 5
лет»В.АПозина

Продолжать учить детей
составлять коллективную
композицию, правильно
располагая предметы на листе.
Упражнять в порядковом счете.
Упражнять детей в ходьбе и беге
врассыпную; повторить
упражнения в равновесии и
прыжках.
Помочь детям запомнить и
выразительно читать одно из
стихотворений.

А.Н. Колдина
«Аппликация с
детьми 4 – 5 лет»

Учить создавать замысел и
реализовать его, добиваясь
поставленной цели. Закрепить у
детей полученные знания и
конструктивные навыки,
способствовать развитию их
творчества.
Учить детей рисовать предметы
овальной формы, передавая
характерную форму яйца.
Продолжать учить правильно
закрашивать предмет восковыми
мелками, располагая штрихи
близко друг к другу, без
просветов и не выходя за линию
контура. Закреплять названия
цветов. Познакомить с
традициями празднования Пасхи.
Упражнять детей в ходьбе и беге
между предметами; в равновесии;
перебрасывании мяча.

Учить создавать замысел и
реализовать его, добиваясь
поставленной цели. Закрепить у
детей полученные знания и
конструктивные навыки,
способствовать развитию их
творчества.
Учить детей рисовать предметы
овальной формы, передавая
характерную форму яйца.
Продолжать учить правильно
закрашивать предмет восковыми
мелками, располагая штрихи
близко друг к другу, без просветов
и не выходя за линию контура.
Закреплять названия цветов.
Познакомить с традициями
празднования Пасхи.
Упражнять детей в ходьбе и беге
между предметами; в равновесии;
перебрасывании мяча.

Май 1-я неделя «День победы»
Расширить представления о
Расширить представления о
празднике Дне Победы; раскрыть празднике Дне Победы; раскрыть
значение победы в Великой
значение победы в Великой
Отечественной войне;
Отечественной войне; воспитывать
воспитывать в детях чувство
в детях чувство гордости за свой
гордости за свой народ, уважение народ, уважение к ветеранам
к ветеранам Великой
Великой Отечественной войны.
Отечественной
Упражнять детей в ходьбе
Упражнять детей в ходьбе парами,
парами, в сохранении
в сохранении устойчивого
устойчивого равновесия при
равновесия при ходьбе по
ходьбе по уменьшенной площади уменьшенной площади опоры;
опоры; повторить прыжки в
повторить прыжки в длину с места.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя группа
В.В. Гербова
«Развитие речи в
детском саду»
средняя группа
Л.В.Куцакова
Конструирование и
ручной труд в д/с

А.Н. Колдина
«Рисование с детьми
4 – 5 лет»

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя группа
Конспект.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя группа

ФЭМП
Занятие 31

Лепка
«Военная
техника».стр.
283
Физическая
культура.з.26
стр. 89

Развитие речи.
«День
Победы».
З.1 стр.68
Конструирова
ние по
образцу и
преобразовани
е его по
условиям.
«Корабли»
стр.49
Рисование
«Праздничны
й салют».з.23

длину с места.
Повторение пройденного
материала

Дать представление о празднике
День Победы; учить
рассказывать, отвечать на
вопросы, развивать внимание,
воспитывать уважение к
ветеранам.
Упражнять детей в ходьбе
парами, в сохранении
устойчивого равновесия при
ходьбе по уменьшенной площади
опоры; повторить прыжки в
длину с места.
Выяснить, что знают дети об этом
великом празднике. Помочь
запомнить и выразительно читать
стихотворение Т. Белозерова
«Праздник Победы».
Дать детям представление о
разных видах судов, о том, что их
строение зависни от
функционального назначения;
подвести к обобщению: у всех
кораблей есть нос, корма, днище,
палуба. Упражнять в анализе
конструкции, в планировании
деятельности
Познакомить детей с новой
техникой рисования на сыром
листе бумаги. Продолжать учить
подбирать красивые
цветосочетания для создания
задуманного образа.

Закреплять представления о том,
что результат счета не зависит от
качественных признаков предмета
(размера, цвета). Упражнять в
умении сравнивать предметы по
величине ( в пределах 5),
раскладывать их в убывающей и
возрастающей
последовательности, обозначать
результаты сравнения словами:
самый большой, меньше, ещё
меньше, самый маленький.
Совершенствовать умение
ориентироваться в пространстве,
обозначать пространственные
направления относительно себя
соответствующими словами
:вперед, назад, налево, направо,
вверх, вниз.
Дать представление о празднике
День Победы; учить рассказывать,
отвечать на вопросы, развивать
внимание, воспитывать уважение
к ветеранам.

И.А Помораева
В «Математика для
детей 4 – 5
лет».АПозина

Упражнять детей в ходьбе парами,
в сохранении устойчивого
равновесия при ходьбе по
уменьшенной площади опоры;
повторить прыжки в длину с места.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя группа

Выяснить, что знают дети об этом
великом празднике. Помочь
запомнить и выразительно читать
стихотворение Т. Белозерова
«Праздник Победы».

В.В. Гербова
«Развитие речи в
детском саду»
средняя группа

Дать детям представление о
разных видах судов, о том, что их
строение зависни от
функционального назначения;
подвести к обобщению: у всех
кораблей есть нос, корма, днище,
палуба. Упражнять в анализе
конструкции, в планировании
деятельности
Познакомить детей с новой
техникой рисования на сыром
листе бумаги. Продолжать учить
подбирать красивые
цветосочетания для создания
задуманного образа.

Л.В Куцакова
Конструирование из
строительного
материала средняя
группа

Комплексные
занятия.

А.Н. Колдина
«Рисование с детьми
4 – 5 лет»

Физическая
культура на
воздухе.з.27
стр. 89

Упражнять детей в ходьбе
колонной по одному в
чередовании с прыжками;
повторить игровые упражнения с
мячом.

Упражнять детей в ходьбе
колонной по одному в чередовании
с прыжками; повторить игровые
упражнения с мячом.

2-я неделя «Безопасность дома и на улице»
Закреплять представления об
Закреплять представления об
опасных для жизни и здоровья
опасных для жизни и здоровья
людей предметах и ситуациях;
людей предметах и ситуациях;
предостерегать от неприятностей, предостерегать от неприятностей,
связанных с контактом с
связанных с контактом с
незнакомыми людьми; учить
незнакомыми людьми; учить
слушать и отвечать на вопросы.
слушать и
отвечать на вопросы.
Физическая
Повторить ходьбу со сменой
Повторить ходьбу со сменой
культура.з.28
ведущего; упражнять в прыжках в ведущего; упражнять в прыжках в
стр. 89
длину с места; развивать ловкость длину с места; развивать ловкость
в упражнениях с мячом.
в упражнениях с мячом.
ФЭМП
Совершенствование умения
Совершенствование умения
считать в пределах 5; Закрепление считать в пределах 5; Закрепление
навыков порядкового счета в
навыков порядкового счета в
пределах 5.
пределах 5.
Учить детей задумывать
Учить детей задумывать
изображение, подчинять замыслу изображение, подчинять замыслу
последующую работу. Учить
последующую работу. Учить
вырезать из бумаги
вырезать из бумаги прямоугольные
прямоугольные и округлые части и округлые части предметов,
предметов, мелкие детали.
мелкие детали. Воспитывать
Воспитывать самостоятельность,
самостоятельность, творчество.
творчество
Физическая
Повторить ходьбу со сменой
Повторить ходьбу со сменой
культура.з.29
ведущего; упражнять в прыжках в ведущего; упражнять в прыжках в
стр. 90
длину с места; развивать ловкость длину с места; развивать ловкость
в упражнениях с мячом.
в упражнениях с мячом.
Развитие речи. Формировать навыки
Формировать навыки
Составление
диалогической речи, учить
диалогической речи, учить
сюжетного
самостоятельно задавать вопросы самостоятельно задавать вопросы
рассказа по
и отвечать на них; активизировать и отвечать на них; активизировать
ролям.
в речи слова, обозначающие
в речи слова, обозначающие
З.7 стр.122
качества и действия предметов,
качества и действия предметов,
учить подбирать точные
учить подбирать точные
сравнения; учить понимать и
сравнения; учить понимать и
активно использовать в речи
активно использовать в речи
интонацию удивления, радости,
интонацию удивления, радости,
вопроса.
вопроса.
Конструирова Учить строить мост через реку,
Учить строить мост через реку, для
ние «Мост
для того чтобы проехала машина, того чтобы проехала машина, а под
через реку»
а под ним проплывал кораблик.
ним проплывал кораблик.
стр.39
Закреплять представление о
Закреплять представление о
назначении и строении мостов,
назначении и строении мостов,
название их частей
название их частей
Рисование
Учить детей задумывать
Учить детей задумывать
«Нарисуй
содержание рисунка, доводить
содержание рисунка, доводить
какую хочешь свой замысел до конца.
свой замысел до конца.
картинку».з.87 Воспитывать самостоятельность,
Воспитывать самостоятельность,
стр.82
творчество.
творчество.
Физическая
Упражнять детей в ходьбе с
Упражнять детей в ходьбе с
Ознакомление
с
окружающим
«Безопасность
дома».стр. 58

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя группа

Т.Н. Вострухина
«Знакомим с
окружающим миром
детей 3 – 5 лет»

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя группа
И.А.Помораева
«Математика для
детей 4 – 5
лет»В.АПозина
Т.С. Комарова
«Изобразительная
деятельность в
детском саду»
средняя группа

Л.В.Куцакова
Конструирование и
ручной труд в д/с

Т.С. Комарова
«Изобразительная
деятельность в
детском саду»
средняя группа
Л.И.Пензулаева

культура на
воздухе.з.30
стр. 90

Ознакомление
с
окружающим
«Эти
удивительные
насекомые»

Физическая
культура.з.31
стр. 91
ФЭМП

Лепка
«Улитка».з.35

Физическая
культура.з.32
стр. 92
Развитие речи.
Чтение
«Сказка про
Комара
Комаровича –
Длинный
нос…» з.1
стр.63

остановкой по сигналу
воспитателя; ходьбе и беге по
кругу; повторить задания с бегом
и прыжками.

остановкой по сигналу
воспитателя; ходьбе и беге по
кругу; повторить задания с бегом и
прыжками.

3-я неделя «Эти удивительные насекомые»
Дать детям элементарные знания
Дать детям элементарные знания о
о насекомых: сформировать
насекомых: сформировать понятие
понятие о том, что насекомое это
о том, что насекомое это
маленькие животные, у которых
маленькие животные, у которых
есть голова, грудь, брюшко,
есть голова, грудь, брюшко, шесть
шесть ног, у многих есть крылья.
ног, у многих есть крылья.
Расширить представления о
Расширить представления о
способах передвижения этих
способах передвижения этих
животных, их питании.
животных, их питании.
Расширить знания детей о
Расширить знания детей о
правилах поведения при встрече с правилах поведения при встрече с
разными насекомыми;
разными насекомыми;
Воспитывать интерес и бережное Воспитывать интерес и бережное
отношение к насекомым
отношение к
насекомым.
Упражнять детей в ходьбе с
Упражнять детей в ходьбе с
высоким подниманием колен,
высоким подниманием колен, беге
беге врассыпную, в ползании по
врассыпную, в ползании по
скамейке; повторить метание в
скамейке; повторить метание в
вертикальную цель.
вертикальную цель.
Совершенствование умения
Совершенствование умения
сравнивать несколько предметов
сравнивать несколько предметов
по величине и раскладывать их в
по величине и раскладывать их в
убывающем или возрастающем
убывающем или возрастающем
порядке
порядке.
Продолжать учить раскатывать из Продолжать учить раскатывать из
шарика столбик и сворачивать его шарика столбик и сворачивать его
в спираль, оттягивать и
в спираль, оттягивать и закруглять
закруглять концы. Упражнять
концы. Упражнять детей в
детей в громком и четком
громком и четком произнесении
произнесении слов песенки.
слов песенки. Развивать мелкую
Развивать мелкую моторику
моторику пальцев.
пальцев.
Упражнять детей в ходьбе с
Упражнять детей в ходьбе с
высоким подниманием колен,
высоким подниманием колен, беге
беге врассыпную, в ползании по
врассыпную, в ползании по
скамейке; повторить метание в
скамейке; повторить метание в
вертикальную цель.
вертикальную цель.
Познакомить с авторской
Познакомить с авторской
литературной сказкой. Помочь им литературной сказкой. Помочь им
понять, почему автор так
понять, почему автор так
уважительно называет комара.
уважительно называет комара.

«Постройки из Продолжать учить детей
песка» стр.45
сооружать постройки из песка,
объединять общим сюжетом,

Продолжать учить детей
сооружать постройки из песка,
объединять общим сюжетом,

«Физическая
культура в детском
саду» средняя группа

Конспект.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя группа
И.А. Помораева
В.А Позина
«Математика для
детей 4 – 5 лет»
А.Н. Колдина «Лепка
с детьми 4 – 5 лет»

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя группа
В.В. Гербова
«Развитие речи в
детском саду»
средняя группа

Л.В.Куцакова
Конструирование и
ручной труд в

Рисование
«Бабочка».з.3
5

Физическая
культура на
воздухе.з.33
стр. 92
Ознакомление
с
окружающим
«Здравствуй,
Лето»

Физическая
культура.з.34
стр. 92
ФЭМП

Аппликация
«Жучки».з.36

Физическая
культура.з.35
стр. 93

добиваться конечной цели,
добиваться конечной цели,
находить конструктивное
находить конструктивное решение
решение на основе имеющегося
на основе имеющегося опыта
опыта
Учить детей самостоятельно
Учить детей самостоятельно
рисовать предмет, состоящий из
рисовать предмет, состоящий из
симметричных частей. Учить
симметричных частей. Учить
украшать предмет яркими
украшать предмет яркими цветами
цветами и красивыми узорами.
и красивыми узорами. Развивать
Развивать творчество,
творчество, воображение.
воображение.
Упражнять детей в ходьбе и беге
Упражнять детей в ходьбе и беге
парами; закреплять прыжки через парами; закреплять прыжки через
короткую скакалку, умение
короткую скакалку, умение
перестраиваться по ходу
перестраиваться по ходу
движения
движения.
4-я неделя «Здравствуй, лето красное
Расширить представление детей о Расширить представление детей о
лете, как времени года; уточнить
лете, как времени года; уточнить
знания о лесе (какую пользу
знания о лесе (какую пользу
приносит, что растет);
приносит, что растет); воспитывать
воспитывать бережное отношение бережное отношение к растениям,
к растениям, насекомым, к лесу и насекомым, к лесу и его
его обитателям; развивать
обитателям; развивать
воображение детей и слуховой
воображение детей и слуховой
анализатор;
анализатор;
Повторить ходьбу и бег с
Повторить ходьбу и бег с
выполнением заданий; упражнять выполнением заданий; упражнять
в сохранении устойчивого
в сохранении устойчивого
равновесия при ходьбе по
равновесия при ходьбе по
повышенной опоре в прыжках.
повышенной опоре в прыжках.
Совершенствование умения
Совершенствование умения
различать и называть круг,
различать и называть круг,
квадрат, треугольник,
квадрат, треугольник,
прямоугольник, шар, куб,
прямоугольник, шар, куб, цилиндр.
цилиндр.
Продолжать учить детей
Продолжать учить детей
составлять коллективную
составлять коллективную
композицию; доводить изделие до композицию; доводить изделие до
нужного образа с помощью
нужного образа с помощью
фломастеров. Учить громко и
фломастеров. Учить громко и
четко произносить слова
четко произносить слова потешки.
потешки.
Повторить ходьбу и бег с
Повторить ходьбу и бег с
выполнением заданий; упражнять выполнением заданий; упражнять
в сохранении устойчивого
в сохранении устойчивого
равновесия при ходьбе по
равновесия при ходьбе по
повышенной опоре в прыжках.
повышенной опоре в прыжках.

детском саду

А.Н. Колдина
«Рисование с детьми
4 – 5 лет»

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя группа
Интернет ресурс.

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя группа
В,А. Помораева
И.А. Позина
«Математика для
детей 4 – 5 лет»
А.Н. Колдина
«Аппликация с
детьми 4 – 5 лет»

Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя группа

Развитие речи.
«Придумыван
ие загадокописаний об
игрушках» з.8
стр.124

Конструирова
ние по
замыслу

Рисование
«Солнце и
облака».з.36
Физическая
культура на
воздухе.з.36
стр. 93

Учить описывать предмет, не
называя его; развивать
диалогическую речь, учить
задавать вопросы и отвечать на
них; активизировать в речи детей
глаголы, прилагательные;
упражнять в образовании
названий детенышей животных в
именительном и косвенных
падежах
Учить создавать замысел и
реализовать его, добиваясь
поставленной цели. Закрепить у
детей полученные знания и
конструктивные навыки,
способствовать развитию их
творчества.
Продолжать закреплять технику
печатания ладошкой и рисования
пальчиками. Продолжать учить
рисовать пальчиками точки.
Упражнять детей в ходьбе и беге
с изменением направления
движения, в подбрасывании и
ловле мяча; повторить игры с
мячом

Учить описывать предмет, не
называя его; развивать
диалогическую речь, учить
задавать вопросы и отвечать на
них; активизировать в речи детей
глаголы, прилагательные;
упражнять в образовании названий
детенышей животных в
именительном и косвенных
падежах.
Учить создавать замысел и
реализовать его, добиваясь
поставленной цели. Закрепить у
детей полученные знания и
конструктивные навыки,
способствовать развитию их
творчества.
Продолжать закреплять технику
печатания ладошкой и рисования
пальчиками. Продолжать учить
рисовать пальчиками точки.
Упражнять детей в ходьбе и беге с
изменением направления
движения, в подбрасывании и
ловле мяча; повторить игры с
мячом, прыжками и бегом.

О.С. Ушакова
«Развитие речи детей
3 – 5 лет»

Л.В.Куцакова
Конструирование и
ручной труд в д/с

А.Н. Колдина
«Рисование с детьми
4 – 5 лет»
Л.И.Пензулаева
«Физическая
культура в детском
саду» средняя группа

2.6 Взаимодействие с родителями.
Активные формы
работы с родителями
1. Организационное
родительское собрание
«Что должен знать
ребёнок 3-5 лет».

Цели

Ответственный

Сентябрь
Знакомство родителей с
требованиями программы
воспитания в детском саду детей 45 лет.

Воспитатели

2. Памятка для родителей
«Возрастные
особенности детей
среднего дошкольного
возраста».

Психолого – педагогическое
просвещение родителей

Воспитатели

3. Выставка поделок из
природного материала
«Осенняя фантазия».

Привлечь родителей к совместной
творческой деятельности с детьми

Воспитатели

4. Консультация «Режим
дня и его значение в
жизни ребенка».

Приобщать родителей к жизни
детского сада, объяснить значение
режима для развития и обучения
детей

Воспитатели

Октябрь

1. Консультация: «Что
делать если ребенок не
хочет убирать за собой
игрушки»

Дать рекомендации родителям о
способах воздействия на ребенка

Воспитатели

2. Осенний праздник для
детей и родителей
«Золотая осень».

Вовлекать родителей в совместное
с детьми творчество, призывать их
развивать творческие способности
своих детей.

Воспитатели,

3. Консультация «Игра,
как средство
воспитания
дошкольников».

Распространение педагогических
знаний среди родителей,
теоретическая помощь родителям в
вопросах воспитания детей.

Воспитатели

4. Папка – передвижка
«Праздник белых
журавлей»

Психолого – педагогическое
просвещение родителей об истории
праздника «Рассказ о девочке и
1000 журавликах из Хиросимы»

Воспитатели

1. Выставка поделок
кормушек для птиц к
празднику «12 ноября –
Синичкин день»
2. Концерт, посвященный
Дню матери

Ноябрь
Привлечь родителей к совместной
творческой деятельности с детьми

Музыкальный
руководитель

Воспитатели

Воспитание у детей любви к маме,
расширение представлений о
женских профессиях, приобщение
родителей к жизни детского сада.

Воспитатели

3. Изготовление
фотогазеты «Нет моей
мамы лучше на свете!»

Поздравление мам детей с
праздником.

Воспитатели

4. Буклет «Как провести
выходной день с
ребёнком?».

Предложить родителям ряд
мероприятий и приёмов проведения
выходного дня с ребёнком.

Воспитатели

1. Организационное
родительское собрание
«Развитие творчества у
детей».

Декабрь
Способствовать формированию
представлений у родителей о
развитии творческих способностей
у детей среднего дошкольного
возраста.

Музыкальный
руководитель

Воспитатели

2. Консультация «Ребёнок
3-5 лет».

распространение педагогических
знаний среди родителей по
вопросам воспитания ребенка 3-5
лет

Воспитатели

3. Консультация
«Фитотерапия в период
ОРЗ»

Психолого – педагогическое
просвещение родителей в вопросах
укрепления здоровья.

Воспитатели

4. Конкурс «Ёлочка года»
изготовление
новогодней елки из
бросового материала

Развивать творчество у родителей,
способствовать совместному
времяпрепровождению родителей и
детей.

Воспитатели

1. Выставка рисунков
«Зимние забавы»

Январь
Привлечь родителей к совместной
творческой деятельности с детьми

2. Консультация:
«Детские истерики»

Помочь родителям определить
причины появления истерики у
детей и способы их решения

Воспитатели
Воспитатели

3. Консультация «Грипп.
Ознакомление родителей
Симптомы заболевания. воспитанников с
Меры профилактики».
профилактическими
мероприятиями, способствующими
сохранению и укреплению здоровья
детей.

Воспитатели

4. Буклет для родителей
«Правила пожарной
безопасности»

Объединение усилий педагогов и
родителей по приобщению детей к
основам пожарной безопасности.

Воспитатели

1. Консультация: «Как
провести выходной
день с детьми»

Февраль
Помочь родителям организовать
досуг детей, обострить восприятие
детей

Воспитатели

2. Праздник «День
защитника отечества»

Установление эмоционального
контакта между педагогами,
родителями, детьми, улучшение
детско- родительских отношений.

Музыкальный
руководитель,
инструктор по ФК,
воспитатели

3. Фотовыставка «Лучше
папы друга нет».

Включение родителей в
совместную деятельность.

Воспитатели

1. Выставка творческих

Март
Повышение интереса к
мероприятиям проводимых в

Воспитатели

работ «Весна пришла».

детском саду, показ творческих
способностей и рукоделья мам,
выявление творческих
способностей родителей.

2. Развлечение «Мамочки
роднее нет».
Тематическая выставка
семейных поделок
«Золотые руки наших
мам».

Привлечь пап и детей к
оформлению выставки –
поздравления к 8 марта.
Воспитывать желание делать
подарки, проявлять творчество.
Установление эмоционального
контакта между педагогами,
родителями, детьми, улучшение
детско- родительских отношений.

Музыкальный
руководитель,
воспитатели

3. Оформление семейных
фотогазет «Мы —
мамины помощники»

Раскрыть умение родителей
Воспитатели
изготавливать поделки из бросового
материала; воспитывать желание
приносить детям радость,
воспитывать удовлетворение от
совместной работы

4. Оформление папкипередвижки «Детские
конфликты»

Дать рекомендации родителям о
способах разрешения детский
конфликтов

1. Оформление папкипередвижки «Весна»

Апрель
Расширить представление детей и
родителей о времени года «весна»

Воспитатели.

Воспитатели

2. Индивидуальная
консультация
«Правильная осанка у
ребенка: советы
родителям».

ознакомление родителей с
основными факторами, влияющими
на здоровье ребёнка.
Распространение педагогических
знаний среди родителей по
сохранению правильной осанки у
будущих школьников.

Воспитатели

3. Консультация
«Дисциплина на улице
– залог безопасности»

Знакомство с требованиями
программы воспитания и обучения
в детском саду по правилам
дорожного движения разработка
методического обеспечения.

Воспитатели

4. Педагогический
всеобуч «Что надо
знать о своем ребенке?»

обобщить представления родителей
об индивидуальных особенностях
детей старшего дошкольного
возраста, использовать их в
процессе семейного воспитания;
способствовать формированию
правильного отношения родителей
к индивидуальным особенностям

Воспитатели

своего ребенка.

1. Оформление стенда

Май
Развивать патриотические чувства у
детей.

Воспитатели

«Будем помнить
подвиги ваши»
2. Итоговое родительское
собрание: "Как
повзрослели и чему
научились наши дети за
этот год. Организация
летнего отдыха детей".

Дать информацию об успехах детей
на конец учебного года,
подготовить родителей к началу
следующего года. Дать
возможность обдумать и
предложить новые виды
деятельности на следующий год.

Воспитатели

3. Круглый стол «Азбука
общения с ребенком»

Обогащать педагогическое умение
родителей новыми приемами в
общении с ребенком

Воспитатели

Методическое обеспечение
1. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа
дошкольного образования/ Под ред. Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, Э. М.
Дорофеевой -6-е изд., испр. И доп.- М.: Мозайка Синтез,2021г.
2. Л. И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» - «Мозайка-Синтез» Москва
2020 г
3. О. В. Дыбина «Ознакомлен6ие с предметным и социальным окружением»«Мозайка-Синтез» Москва 2020 г
4. И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование математических представлений
4-5 лет». «Мозайка-Синтез» Москва 2020 г
5. С. Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет» Творческий центр Сфера.
6. Я. В. Куцакова «Конструирование из строительного материала»«МозайкаСинтез» Москва 2019 г
7. Л. И. Аджи А. В. «Открытые мероприятия для детей среднейгруппы»«Метода»- Воронеж- 2014г.
8. В. П. Новикова –« Математические игры в детском саду»- «Мозайка-Синтез»2011г.
9. Т.Г. Кобзева- «Организация деятельности детей на прогулке»- «Учитель»2011г.
10. Дидактические карточки по ознакомлении с окружающим миром
«Профессиии».

11. Дидактические карточки по ознакомлении с окружающим миром «Транспорт».
12. С. Вохринцева- Знакомим с разными странами « Национальные костюмы
народов России»- «Страна Фантазий»- 2009г.
13. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»- средняя группа«Цветной мир»-, М.2014г.
14. Демонстрационный материалл. Аппликация «Золотые сказки»- И. А. Лыкова«Цветной мир», 2014г.
15. Т. В. Вострухина «Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет»- ТЦ
«Сфера»,2014г.
16. Энциклопедия развивалок» - «Эскимо»- М,2012г.
17. О.С. Ушакова Развитие речи детей 3 - 5 лет, ТЦ «Сфера»,2014г.
18. Н. А. Кнушевицкая Стихи и речевые упражения по теме «Профессии»
издательство «Гром», М.2012г
19. /-/-/-/-/-/-/ «Дикие животные» издательство «Гром», М.2014г.
20. /-/-/-/-/-/-/ «Овощи» издательство «Гром», М.2014г.
21. /-/-/-/-/-/-/ «Фрукты» издательство «Гром», М.2014г.
22. /-/-/-/-/-/-/ «Птицы» издательство «Гром», М.2014г.
23. Плакаты Развитие речи в картинках на тему «Живая природа» - ИД «Сфера»,
2013г.
24. /-/-/-/-/-/-/-/-/ «Занятия детей» - ИД «Сфера», 2013г.
25. /-/-/-/-/-/-/-/-/ «Животные» - ИД «Сфера», 2013г.
26. Большая книга знаний для самых маленьких- ЛиссЭксмо, М. 2008г.
27. Книга для чтения (5-7 лет) М, Оникс 2011г.
28. О. Е. Громова Дидактическое пособие «Дикие животные» , М. ТЦ «Сфера»
2014г.
29. О. Е. Громова Дидактическое пособие «Профессии» , М. ТЦ «Сфера» 2014г.
30. Е. И. Косимова- Уроки Логопеда- «Эксмо»,2011г.
31. К.В. Четвертанов Развиваем речь – ТЦ «Сфера», 2014г.
32. Дидактический материал по декоративно- прикладному искусству «Городецкая
роспись»-Мозайка Синтез,2001г.
33. Дидактический материал по декоративно- прикладному искусству
«Жостовскийбукет»-Мозайка Синтез,2001г.

34. Дидактический материал по декоративно- прикладному искусству «Полхов
Майданскаяроспись»-Мозайка Синтез,2001г.
35. Дидактический материал по декоративно- прикладному искусству «Чудесная
Гжель»-Мозайка Синтез,2001г.
36. Дидактический материал по декоративно- прикладному искусству
«Дымковкаяигрушка»-Мозайка Синтез,2001г.
37. Дидактический материал по декоративно- прикладному искусству «Хохломская
роспись»- Мозайка Синтез,2001г.
38. Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» в средней группе.
Мозаика Синтез, Москва. 2012г.
39. Д.Н. Колдина «Рисование» Мозаика – Синтез 2011г.
40. Д.Н. Колдина «Аппликация» Мозаика – Синтез 2011г.
41. Д.Н. Колдина «Рисование» Мозаика – Синтез 2011г.