старшая группа рабочая программа

Структура рабочей программы.

1. Пояснительная записка
1.1 Цели и задачи программы
1.2 Принципы и подходы к формированию программы
1.3 Возрастные особенности детей
1.4 Режим дня
2.

Рабочая программа (основная часть)
2.1 Система совместной образовательной деятельности с детьми
2.2 Учебный план СОД
2.3 Содержание психолого- педагогической работы
2.4 Комплексно- тематическое планирование
2.5 Перспективное планирование
2.6 Взаимодействие с родителями
Литература

1. Пояснительная записка
Рабочая программа по развитию детей старшей группы разработана в соответствии с
1) Основной образовательной программой дошкольного образовательного учреждения
Детский сад «Малыш», с.Творогово, в соответствии с введением в действие ФГОС ДО.
2) Требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования - Приказ №1155 от 17 октября 2013года.
Рабочая программа по развитию детей старшей группы обеспечивает разностороннее
развитие детей в возрасте от 5до 6 лет с учётом их возрастных и индивидуальных
особенностей по основным направлениям - физическому, социально-коммуникативному,
познавательному, речевому и художественно – эстетическому.
Используются парциальные программы.
Реализуемая программа строится на принципе личностно–развивающего и
гуманистического характера взаимодействия взрослого с детьми.
Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативными
документами:
• Конституция РФ, ст. 43, 72;
• Конвенция о правах ребенка (1989 г.);
• Закон РФ «Об образовании»;
• СанПиН2.3/2.4.3590-20;
• Устав ДОУ;
• ФГОС ДО.

1.1 Цели и задачи реализации программы

Ведущие цели Программы
 Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком
дошкольного детства,
 Формирование основ базовой культуры личности,
 Всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с
возрастными и индивидуальными особенностями,
 Подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе,
 Обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Особое внимание в Программе уделяется развитию личности ребенка, сохранению и
укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как:





Патриотизм;
Активная жизненная позиция;
Творческий подход в решении различных жизненных ситуаций;
Уважение к традиционным ценностям.

Данные цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности:
игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной,
музыкально-художественной, чтения.
Задачи программы:


Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и современном всестороннем
развитии каждого ребенка;
 Создании в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко
всем
воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными,
инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;


Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их
интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного
процесса;
 Творческая организация образовательного процесса;
 Вариативность использования образовательного материала, позволяющая
развивать
творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
 Уважительное отношение к результатам детского творчества;
 Единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного
учреждения и семьи;


Соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности,
исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования

детей дошкольного возраста, обеспечивающей отсутствие давления предметного
обучения.
1.2 Принципы и подходы к формированию программы


Полноценное проживание ребёнка всех этапов детства (от младенчества до
дошкольного возросла);



Развивающее образование;



Амплификация (обогащение) детского развития;



Культуросообразность, учёт национальных ценностей;



Научная обоснованность и практическая применимость (содержание программы
соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной
педагогики);



Полнота, необходимость и достаточность (позволять решать поставленные цели и
задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально
приближаться к разумному «мнимому»);



Единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса
образования детей дошкольного возраста;



Комплексно – тематическое построение образовательного процесса;



Решение программных образовательных задач в современной деятельности детей
не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при
проведении режимных моментов;



Построение и осуществление образовательного процесса на игровых формах
работы с детьми;



Варьирование в соответствии с региональными особенностями;



Преемственность между всеми возрастными дошкольными группами и между
детским садом и начальной школой;
1.3 Возрастные особенности психического развития детей

Ребенок 5-6 лет стремится познать себя и другого человека как представителя общества
(ближайшего социума), постепенно начинает осознавать связи и зависимости в
социальном поведении и взаимоотношениях людей.
Качественные изменения в этом возрасте происходят в поведении дошкольников –
формируется возможность саморегуляции, т.е. дети начинают предъявлять к себе те
требования, которые раньше предъявлялись им взрослыми. Так, они могут, не отвлекаясь
на более интересные дела, доводить до конца малопривлекательную работу (убирать
игрушки, наводить порядок в комнате и т.п.). Это становится возможным благодаря

осознанию детьми общепринятых норм и правил поведения и обязательности их
выполнения. Ребенок эмоционально переживает не только оценку его поведения другими,
но и соблюдение им самим норм и правил, соответствие его поведения своим моральнонравственным представлениям. Однако соблюдение норм (дружно играть, делиться
игрушками, контролировать агрессию и т.д.), как правило, в этом возрасте возможно лишь
во взаимодействии с теми, кто наиболее симпатичен, с друзьями.
Существенные изменения происходят в этом возрасте в детской игре, а именно, в
игровом взаимодействии, в котором существенное место начинает занимать совместное
обсуждение правил игры. Дети часто пытаются контролировать действия друг друга –
указывают, как должен вести себя тот или иной персонаж. В случаях возникновения
конфликтов во время игры дети объясняют партнеру свои действия или критикуют их
действия, ссылаясь на правила.
К 5 годам они обладают довольно большим запасом представлений об окружающем,
которые получают благодаря своей активности, стремлению задавать вопросы и
экспериментировать. Представления об основных свойствах предметов еще более
расширяются и углубляются.
Ребенок этого возраста уже хорошо знает основные цвета и имеет представления об
оттенках (например, может показать два оттенка одного цвета: светло-красный и темнокрасный).
Дети шестого года могут рассказать, чем отличаются геометрические фигуры друг от
друга. На шестом году жизни ребенка происходят важные изменения в развитии речи.
Для детей этого возраста становится нормой правильное произношение звуков. Сравнивая
свою речь с речью взрослых, дошкольник может обнаружить собственные речевые
недостатки. Ребенок шестого года жизни свободно использует средства интонационной
выразительности: может читать стихи грустно, весело или торжественно, способен
регулировать громкость голоса и темп речи в зависимости от ситуации.
Круг чтения ребенка 5-6 лет пополняется произведениями разнообразной тематики.
Малыш способен удерживать в памяти большой объем информации, ему доступно
«чтение с продолжением». Дети приобщаются к литературному контексту, в который
включается еще и автор, история создания произведения. Повышаются возможности
безопасности жизнедеятельности ребенка 5-6 лет. Это связано с ростом осознанности и
произвольности поведения.
1.4 Режим дня
Режим дня организует поведение детей, создаёт у малышей ощущение благополучия,
вносит ритм в работу нервной системы. При его выполнении вырабатываются условные
рефлексы на время. Благодаря этому организм как бы заранее подготавливается к той или
иной деятельности. Правильное проведение режимных процессов является необходимым
условием не только полноценного физического развития детей, но и их жизнерадостного
настроения, хорошего аппетита, спокойного и глубокого сна.

При проведении режимных процессов необходимо соблюдать принцип
последовательности и постепенности.
Принцип последовательности заключается в том, что взрослые должны прививать с
раннего детства детям навык выполнения тех или иных действий в определённом порядке.
Например, перед сном необходимо собрать все игрушки, перед едой - обязательно помыть
руки и т д.
Принцип постепенности заключается в постепенном привлечении детей малыми
группами к выполнению того или иного режимного процесса, чем младше ребёнок, тем
меньше группа.
При осуществлении принципов последовательности и постепенности необходимо
соблюдать определённые правила:
1. Каждый из режимных процессов должен проходить только на фоне игры.
2. При проведении режимных процессов необходимо использовать индивидуальноличностную модель воспитания.
3. Осуществление принципов последовательности и постепенности предусматривает
единство требований со стороны взрослых, как в дошкольном учреждении, так и
дома.
Методика проведения режимных процессов предполагает использование
обязательных приёмов.
1. Создание у детей предварительной установки на данный процесс.
2. Осуществление того или иного режимного процесса должно протекать без суеты,
не причиняя малышам неприятных ощущений.
3. При проведении любого режимного процесса у ребёнка следует формировать
уверенность в том. Что всё получиться, он сумеет выполнить действие до конца,
если будет стараться.
4. Взрослый обязательно должен радоваться успеху малышей и чаще хвалить их за
любые новые достижения.
Режим дня составлен с расчетом на 10,5-часовое пребывание ребенка в детском
саду.
Режим скорректирован с учетом работы дошкольного учреждения. При осуществлении режимных моментов учитываются индивидуальные особенности ребенка.
В представленном режиме дня выделено специальное время для чтения детям. Это
не является обязательным элементом режима дня, и чтение может быть замещено
самостоятельной деятельностью детей, однако для эффективного решения программных
задач ежедневное чтение крайне желательно. Для детей 5-6 лет длительность чтения, с
обсуждением прочитанного рекомендуется до 15-20 минут
Прием и осмотр, игры, дежурство, утренняя гимнастика.
7.30-8.30
Подготовка к завтраку, завтрак
8.30-8.45
Игра, самостоятельная деятельность
8.45 – 9.00
Организованная деятельность
9.00 – 9.25
9.35 – 10.00
Игры, подготовка к прогулке, прогулка
10.00-12.25
Возвращение с прогулки, игры
12.25-12.40
Подготовка к обеду, обед
12.40-13.10

Подготовка к сну, дневной сон
Подъем, воздушные и водные процедуры
Подготовка к полднику, полдник
Игры и совместная деятельность
Игры, самостоятельная деятельность
Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход домой

13.10-15.00
15.00-15.25
15.25-15.50
15.50-16.15
16.15-16.45
16.45-18.00

2. Рабочая программа (основная часть).
2.1 Система совместной образовательной деятельности с детьми
Понедельник

1.Ознакомление с окружающим.
2. Рисование
3. Физическая культура
Вторник
1. ФЭМП
2.Аппликация-лепка
3.Музыкальное
Среда
1. развитие речи
2. Физическая культура.
Четверг
1. Обучение грамоте
2. Конструирование, робототехника
3. Музыкальное.
Пятница
1. Рисование.
2. Физическая культура.На воздухе
2.2 Учебный план совместной образовательной деятельности
Название СОД (занятия)

Количество СОД (занятий в неделю)

Физическая культура
Музыка
Рисование
Лепка
Аппликация
Развитие речи
Познавательное развитие
Продолжительность одного занятия
Общее количество НОД в неделю

3
2
2
0,5
0,5
2
2
25 минут
13

2.3

Содержание психолого-педагогической работы.

Рабочая программа представлена в виде комплексно-тематического планирования с
использованием следующих образовательных областей:
• Физическое развитие;
• Социально – коммуникативное развитие;
• Познавательное развитие;
• Речевое развитие;

• Художественно – эстетическое развитие.
Образовательная область «Физическое развитие» включает в себя направления: здоровье
и физическая культура, по содержанию – часто интегрирует с направлениями социально –
коммуникативной области.
Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие имеет направления
коммуникация, труд, безопасность. В программе предусмотрена интеграция с
образовательными областями «Познавательное» и «Речевое» развитие.
Образовательная область «Познавательное развитие» включает в себя формирование
элементарных математических представлений и окружающий мир.
Образовательная область «Речевое развитие», предусматривает развитие детской речи в
большой интеграции с познанием, коммуникацией, художественными направлениями.
Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие» состоит из
направлений – музыка, изобразительная деятельность, художественное творчество и
интегрирует со всеми образовательными областями и их направлениями.
Содержание рабочей программы завершают «Целевые ориентиры возможных достижений
детей», что соответствует требованиям Федеральных Государственных стандартов
дошкольного образования (приказ № 1155 от 17 октября 2013 г. Министерства
образования и науки РФ).
Рабочая программа составлена с учётом интеграции, содержание детской деятельности
распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один
учебный год.
Рабочая программа предназначена для детей 5-6 лет (старшая группа) и рассчитана на 36
недель, что соответствует комплексно-тематическому планированию по программе «От
рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой.

Основная часть
I.Социально - коммуникативное развитие.
В этом подразделе программы отражены основные направления социальнокоммуникативной компетентности, которые включают в себя следующие умения:
 Умение понимать эмоциональное состояние сверстника, взрослого
(весёлый, грустный, рассерженный, упрямый и т. д. и рассказать о нём.
 Умение получать необходимую информацию в общении.
 Умение выслушать другого человека, с уважением относиться к его
мнению, интересам.
 Умение вести простой диалог со взрослыми и сверстниками.
 Умение спокойно отстаивать своё мнение.
 Умение соотносить свои желания, стремления с интересами других людей.
 Умение принимать участие в коллективных делах (договориться, уступать
т. д.)
 Умение уважительно относиться к окружающим людям.
 Умение принимать и оказывать помощь.
 Умение не ссориться, спокойно реагировать в конфликтных ситуациях.
Содержание работы по комплексному сопровождению развития ребёнка
базируется на интеграции модульной системы деятельности специалистов в виде
взаимодействующих модулей с чётким определением задач каждого.
Направление
деятельности
Цель: создание
условий для
развития
социального и
эмоционального
интеллекта,
освоение
представлений
социального
характера.
Задачи:
обеспечить
психолого –
педагогическое
сопровождение для
социально –
коммуникативного
развития: в
- игровой
деятельности;
- приобщении к

Сюжетно – ролевые игры
-организация игры;
- выбор тем игры и
развитие сюжета на основе
знаний при восприятии
окружающего мира;
- ролевое взаимодействие и
взаимоотношения;
- прогнозирование игровых
действий;
Подвижные игры.
- игры с элементами
соревнования;
- народные игры.
Театрализованные игры.
-игровые действия и роли;
-линия поведения в роли;
- спектакли, концерты.
Дидактические игры.
- действия с игрушками;
- культура честного

Формы работы
- индивидуальная
игра;
- совместная игра;
- игровые
обучающие
ситуации;
- педагогические
ситуации;
-проектная
деятельность;
- интегративная
деятельность;
-просмотр и
анализ;

Целевые
ориентиры
- ребенок
овладел
установкой
положительного
отношения к
миру;
- обладает
развитым
воображением;
- способен к
волевым
усилиям;
- обладает
начальными
знаниями о себе,
о природном и
социальном
мире;

экспериментирова - старается
ние;
следовать

элементарным
общепринятым
нормам и правилам
взаимоотношения со
сверстниками и
взрослыми( в том
числе моральными);
- формировании
гендерной.
семейной,
гражданской
принадлежности,
патриотических
чувств, чувства
принадлежности к
мировому
сообществу;
- трудовой
деятельности;
- основ собственной
безопасности
жизнедеятельности;
-формировании
предпосылок
экологического
сознания.

соперничества.
- беседа;
Приобщение к
элементарным
общепринятым нормам и
правилам
взаимоотношения со
сверстниками и
взрослыми.
- забота, защита,
вежливость,
Формирование гендерной.
семейной, гражданской
принадлежности,
патриотических чувств,
чувства принадлежности
к мировому сообществу.
- Образ «Я»
- Семья
- Детский сад
- Родная страна.
- Наша Армия.

- обсуждение;
- совместные
действия;
- поручения и
задания;
- бытовые
поручения;

нормам и
правилам во
взаимоотношен
иях со
взрослыми и
сверстниками;
-соблюдает
правила
безопасного
поведения и
личной гигиены.

- сезонная
деятельность на
участке;
- дежурство.

Труд
- самообслуживание.
хозяйственно – бытовой
труд, труд в природе,
ручной труд.
Безопасность.
- основы безопасности
собственной
жизнедеятельности;
- экологическое сознание
II. Познавательное развитие.

Образовательная область «познавательное развитие» отражает два направления:
формирование элементарных математических представлений и окружающий мир.
Содержание совместной образовательной деятельности по формированию
элементарных математических представлений.
Цель:
Создание
условий для
формирования
элементарныхма

Направление деятельности
Количество
- разбивать множество на части и
воссоединять их;
- счет до 10 (на наглядной
основе);

Формы работы
- проектная
деятельность;
- исследовательская

Целевые
ориентиры
- ребенок
ориентируется в
содержании
программных

тематических
представлений
по разделам:
- количество;
- величина;
- форма;
- ориентировка в
пространстве;
- ориентировка
во времени

- сравнение рядом стоящих чисел
в пределе 10;
- считать предметы;
познакомиться с цифрами от 0 до
9;
- порядковый счет в пределах 10;
- количественный состав числа;
- сравнение целого и части
Величина
- длина, высота,
ширинапредметов от 5 до 10;
-сравнение двух предметов по
величине

Задача:
обеспечение
психологопедагогической
поддержки для
формирования
элементарных
математических
представлений

деятельность;
- конструирование;
- экспериментирование;
- развивающие игры,
викторины;
- интеллектуальная
эстафета;
- наблюдение;

эталонов по
количеству,
величине,
форме,
ориентируется в
пространстве и
времени;
- ребенок
владеет
способами
познавательно –
исследовательск
ой деятельности;

- проблемные ситуации;
Форма
- овал, его сравнение с кругом и
прямоугольником;
- анализ предметов по форме
Ориентировка в пространстве
- смысл пространственных
отношений (между, рядом,
около);
- направления движения;
- ориентировка на листе бумаги

- беседы;
- интегрированная
деятельность;

- активно
взаимодействует
со сверстниками
и взрослыми;

- моделирование;
- игровое моделирование

Ориентировка во времени
- сутки;
- последовательность событий.
Содержание совместной образовательной деятельности по формированию целостной
картины мира
Окружающий мир
Цель: создание условий для формирования представлений об объектах окружающего
мира
Задача: обеспечить психолого-педагогическое сопровождение для формирования
познавательных действий
Предметное и социальное окружение
- мир предметов, материалы;
- профессии;
- история человечества;
- реконструкция жизни людей разных времен.
Ознакомление с природой
- растения;
- домашние и лесные животные;
- чередование времен года;
- многообразие природы – климатические зоны;
- взаимодействие живой и неживой природы.

Формы работы
- проектная деятельность;
- исследовательская деятельность;
- конструирование;
- экспериментирование;
- развивающие игры;
- проблемные ситуации;
- интегрированная деятельность;
целевые прогулки;
- коллекционирование;
- моделирование;
реализация проектов;
- игры с правилами.
Целевые ориентиры
- ребенок владеет культурными способами действия;
- обладает положительной установкой отношения к миру.
III. Речевое развитие.
Содержание образовательной деятельности по образовательной области
«Речевое развитие»
Цель, задача
Цель: создание
условий для
реализации
образовательно
й деятельности
по речевому
развитию детей
5 – 6 лет

Направления деятельности

Развитие свободного общения со
взрослыми и детьми:
- речевое разнообразие
окружающего мира;
- детские впечатления;
- убеждение, высказывание,
объяснение.
Развитие всех компонентов
устной речи, практическое
Задача:
овладение нормами речи:
обеспечить
- существительные,
психолого –
прилагательные, наречия,
педагогическое обозначающие взаимоотношения
сопровождение людей, их отношение к труду;
образовательно - слова, со сходным значением;
й деятельности - слова с противоположным
по речевому
значением.
развитию детей Звуковая культура речи:
5 – 6 лет.
- отчетливое произношение звуков;
- различение на слух сходных по
артикуляции и звучанию согласных
звуков;
- развитие фонематического слуха.
Грамматический строй речи:
- согласование слов в
предложениях;
- ударения в слове;

Целевые
ориентиры
- чтение
- ребенок
- беседа;
может
- рассматривание; участвовать в
- решение
беседе;
проблемных
- ребенок
ситуаций;
умеет
- разговор;
аргументиров
- разучивание
анно и
стихов, потешек,
доброжелател
скороговорок;
ьно оценивать
-игра, проектная
ответ;
деятельность;
- ребенок
-интегрированная составляет по
деятельность;
образцу
- обсуждение;
рассказы по
- рассказ;
сюжетной
- инсценирование; картинке;
- сочинение
- определяет
загадок, стихов;
место звука в
- использование
слове;
различных видов
- ребенок
театра.
владеет
устной речью;
- ребенок
может
использовать
речь для
Формы работы

- способы образования слов;
- однокоренные слова; -составление по образцу простых и
сложных предложений;
- косвенная речь.
Связная речь:
- диалогическая форма речи,
связная речь;
- монологическая речь;
- рассказы о предмете. Сюжетной
картине;
- рассказы по картинкам;
- творческие рассказы.

выражения
своих мыслей,
чувств и
желаний;
- ребенок
способен к
речевому
высказывани
ю
- у ребенка
присутствуют
предпосылки
грамотности.

Чтение художественной
литературы
Формирование интереса и
потребности в чтении:
- внимательное и заинтересованное
слушание сказок, рассказов,
больших произведений;
-выразительное чтение стихов;
- оформление книг, иллюстрации.
IV. «Художественно – эстетическое развитие дошкольников»
Изобразительная деятельность.
Содержание работы этого раздела - это обучение рисованию, лепке,
аппликации. Последовательность тем программного материала этого раздела тесно
связана с познанием окружающей жизни. Это непосредственное знакомство со
свойствами материалов (бумаги, карандашей, красок, глины и т. д.), познание связи
действий с полученным результатом.
Изобразительная деятельность тесно связана с решением задач нравственного
воспитания. Эта связь осуществляется через содержание детских работ, закрепляющих
определенное отношение к окружающей действительности, и воспитание у детей
наблюдательности, настойчивости, активности, самостоятельности, инициативы, умения
выслушивать и выполнять задание, доводить начатую работу до конца.
Занятия рисованием, лепкой, аппликацией, аппликацией способствуют
развитию руки ребенка, особенно мускулатуры кисти и пальцев, что так важно для
дальнейшего обучения письму в школе.
Трудовые навыки, приобретаемые детьми в процессе изобразительной деятельности,
также развивают руку и глаз ребенка и могут быть использованы в разных видах труда.
Такие подходы позволяют овладеть ребенку развитым воображением, основными
культурными способами деятельности, что является одним из требований выполнения
Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Цель: создание
условий для
приобщения детей к
изобразительному
искусству.
Задача:
обеспечитьпсихоло
го - педагогическое
сопровождение
образовательной
деятельности по
приобщению детей
к изобразительному
искусству.

Рисование

Лепка

Аппликация

Предметное
рисование:
форма,
величина,
пропорции,
композиционны
е умения.

- фигуры
людей и
животных;
- мелкие
детали;
- технические
умения и
навыки
(стека).

- разрезание
бумаги на
разные
полоски;
- вырезание
одинаковых
фигур и их
детали;
- предметные и
сюжетные
композиции.

Сюжетное
рисование:
сюжетные
композиции на
темы
литературных
произведений.
Декоративное
рисование:
роспись, узоры,
региональное
декоративное
искусство.

Декоративная
лепка:
- украшение
узорами;
углубленный
рельеф.

Развитие
детского
творчества
- народное
декоративно –
прикладное
искусств;
- декоративное
творчество
(региональный
компонент).

Целевые
ориентиры:

- ребенок
владеет
культурными
способами
деятельности.

- ребенок
обладает
развитым
воображение
м.

- у ребенка
развита
крупная и
мелкая
моторика,
изобразительны
е умения.

- ребенок
знаком с
различными
видами
изобразительно
й деятельности,
проявляет
интерес и
творческую
инициативу.

V. Физическое развитие.
Образовательная область «Физическое развитие» представлена в виде
примерного содержания работы ДОУ, по двум направлениям:
- физическая культура;
- здоровье.
Направление образовательной деятельности по физической культуре
предполагает достижение целей формирования у детей раннего и дошкольного
возраста интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой,
которое включает в себя:

- развитие физических качеств: скоростных, силовых, гибкости,
выносливости, координации;
- накопление и обогащение двигательного опыта детей, овладение
основными движениями;
- формирование потребности в двигательной активности и физическом
совершенствовании.
Направление «Здоровье» в воспитательно- образовательном процессе ДОУ
предполагает:





сохранение и укрепление физического и психического здоровья;
воспитание культурно – гигиенических навыков;
формирование начальных представлений о здоровом образе жизни;
организацию рационального питания (второй завтрак, питьевой режим,
прием овощей и фруктов в обед и полдник).

Содержание физкультурно – оздоровительной работы состоит из следующих
компонентов:










гибкого режима дня;
утренней гимнастики;
приема детей на улице в теплое время года;
двигательной активность во время прогулки;
физкультурных занятия и физкультурных досугов;
подвижных игр;
музыкально – ритмических движений;
игровых упражнений, хороводов;
логоритмической гимнастики.

Такие подходы позволяют создать условия, для того, чтобы ребенок проявлял
волевые усилия, следовал социальным нормам поведения в игровых и подвижных
видах деятельности, соблюдал правила безопасного поведения и личной гигиены,
что является требованиями Федерального Государственного образовательного
стандарта дошкольного образования.
Содержание совместной образовательной деятельности по физическому
развитию дошкольников.
Цель, задача

Направления работы

Формы работы

Целевые ориентиры

Цель: создание
условий для
реализации
образовательной
деятельности по
физическому
развитию детей 4
– 5 лет.

Развитие физических качеств
- развитие быстроты, силы,
выносливости, гибкости,
ловкости;
- прыжки в длину, в высоту с
разбега;
- равновесие при приземлении;
- подбрасывание и ловля мяча
одной рукой;
- ходьба на лыжах;
- элементы соревнований, игры,
эстафеты

- физкультурное
занятие;
- утренняя
гимнастика;
- игра, беседа,
рассказ;
- рассматривание;
- интегративная
деятельность;
- контрольно –
диагностическая
деятельность;

- ребёнок владеет
основными
движениями;
- проявляет
инициативу и
самостоятельность в
спортивных видах
деятельности;
- пользуется
физкультурным
оборудованием вне
занятий;

Задача:
обеспечить
психолого –

педагогическое
сопровождение по
физическому
развитию детей 4
– 5 лет.

- ребёнок способен к
волевым усилиям;
- ребёнок может
контролировать свои
движения и управлять
ими;
- ребёнок следует
социальным нормам
поведения в
спортивно – игровой
деятельности
Содержание совместной образовательной деятельности по овладению элементарными
нормами здорового образа жизни
Цель: создание
условий для
- рассказ, беседа;
- ребёнок умеет
Воспитание культурно –
реализации
- практические
выполнять
гигиенических навыков:
образовательной
- формирование привычки
индивидуальные и гигиенические
деятельности по
следить за чистотой тела,
совместные
процедуры;
овладению детьми опрятностью одежды,
действия
- соблюдает
элементарными
прически;
элементарные правила
нормами
- формирование привычки
поведения во время
здорового образа
самостоятельно чистить зубы,
еды, умывания;
жизни.
следить за чистотой ногтей;
- ребёнок имеет
- формирование привычки
элементарные
Задача:
обеспечить
соблюдать порядок в своем
представления о
психологошкафу;
здоровом образе
педагогическое
- совершенствование культуры
жизни, о зависимости
сопровождение
еды.
здоровья от
образовательной
правильного питания.
деятельности для
овладения детьми
элементарных
норм здорового
образа жизни.
Двигательная активность
- участие в играх с элементами
соревнований;
- поддержка интереса к
различным видам спорта;
- физкультурные досуги,
праздники

- совместная
деятельность;
- проектная
деятельность;
- проблемная
ситуация;
- спортивные
состязания

Часть, рабочей программы, формируемая участниками образовательного процесса
(40%).
Календарный план воспитательной работы
МАДОУ Детский сад «Малыш» с. Творогово на 2022/23 учебный год
Календарный план воспитательной работы МАДОУ Детский сад «Малыш» с. Творогово
составлен в развитие рабочей программы воспитания МАДОУ Детский сад «Малыш» с.
Творогово с целью конкретизации форм и видов воспитательных мероприятий,
проводимых работниками МАДОУ в 2022/23 учебном году. Календарный план
воспитательной работы разделен на модули, которые отражают направления
воспитательной работы детского сада в соответствии с рабочей программой
воспитания МАДОУ Детский сад «Малыш» с. Творогово.

Мероприятия

Возраст
воспитанников

Ориентировочно Ответств
е время
енные
проведения

Конкурс поделок из овощей и
фруктов «Что нам осень
подарила». (совместно с
родителями)

1–7 лет

Сентябрь

Бал цветов

1-7

Конкурс рисунков на асфальте
«краски осени»

5-7 лет

Конкурс –«органайзер» поделки из
картона для канцелярии

5-7 лет

Октябрь

Конкурс чтецов «Здравствуй осень
золотая»

3-7 лет

Октябрь

Творческие соревнования

Педагоги
ДОУ

Выставка «Превращение коробочек, 3-5 лет
игрушки-зверюшки» Поделки из
разных коробочек

Ноябрь

Фотоконкурс с участие родителей
«Здоровье семьи в объективе»

1–3 лет

Ноябрь

Выставка детских рисунков ко дню 1-3 лет
матери «От чистого сердца
простыми словами»

Ноябрь

Конкурс «Золотые руки наших мам» 5-7 лет
(Оригинальные поделки мам из
старых открыток)

Ноябрь

Фотовыставка «Моя мама лучшая
на свете»

Ноябрь

5-7 лет

Конкурс творческих поделок
«Подарок для Деда Мороза»

1-5 лет

Декабрь

Экологическая акция «Покормим
птиц зимой» (изготовление
кормушек родителями)

1-7 лет

Декабрь

Сморт-конкурс «Снежные
фантазии»- создание снежных
фигур совместно с родителями

1-7 лет

Декабрь

Конкурс чтецов «Ах, ты зимушказима»

3-7 лет

Январь

Фотовыставка «Зимушка
хрустальная»

5-7 лет

Январь

Выставка детского рисунка «Буду в 3-5 лет
армии служить»

Февраль

Фотовыставка «Наши папы
удальцы»

1-3 лет

Февраль

Конкурс «Самая лучшая мама на
свете».

1-7

Март

Конкурс изобразительного
творчества «Весенний вернисаж»

3–5 лет

Март

Конкурс чтецов «Весна- красна»

3–7 лет

Апрель

Выставка детского творчества
«День космонавтики»

3–7 лет

Апрель

Выставка детского творчества
«Пасхальное яйцо»

5-7 лет

Апрель

Выставка поделок,
изготовленных мамами
воспитанников.

Фотовыставка «Они сражались за
Родину»

5-7 лет

Май

Социальная акция совместно с
родителями «Открытка для
ветерана»

1-3 лет

Май

Выставка детских рисунков «День
Победы»

1-3 лет

Май

Конкурс среди семей воспитанников 5-7 лет
«Эмблема семьи»

Май

Акция «Знаем, помним, гордимся»

3-5 лет

Май

1–7 лет

Сентябрь

Праздники
Музыкальное развлечение «Бал
цветов»
Концерт ко дню пожилого человека
«Я дедушки и бабушкин друг и
помощник»

Сентябрь

Праздник осени

Октябрь

Спортивный праздник (ПДД)
«Правила движения достойны
уважения»

Ноябрь

Музыкальный концерт «Милой
мамочке моей, это поздравленье»

Ноябрь

Новый год

Декабрь

Музыкальное развлечение «Давайте
обнимемся» к международному дню
объятий.

Январь

Рождество

Январь

Педагоги
ДОУ

Праздник белого месяца
«Сагаалган»

1-7 лет

Февраль

Музыкально- спортивное
развлечение «Я б в солдаты пошел,
пусть меня научат»

1-7 лет

Февраль

Мамин праздник

1–7 лет

Март

День смеха

Апрель

День Победы

Май

Фольклорные мероприятия
Тематический вечер «Приметы
осени»

3–7 лет

Сентябрь

Фольклорное развлечение
«Знакомство с колыбельными»

1-3 лет

Ноябрь

Фольклорное развлечение «Потешки 1-5 лет
и шутки»

Ноябрь

Литературно- музыкальный вечер
«В гостях у сказки»

1-7 лет

Ноябрь

День народного единства

5-7 лет

Ноябрь

Зимние забавы

1-7 лет

Декабрь

Пришла коляда, отворяй воротатематический вечер

5-7 лет

Январь

День здоровья «Нам болезни не
страшны»

3-7 лет

Февраль

Масленица. Проводы зимы

1–7 лет

Март

Педагоги
ДОУ

День фантазий «В гостях у
пернатых зверей»

1–7 лет

Апрель

Развлечение «Светлое Христово
Воскресенье»

1-7 лет

Апрель

Пояснительная записка
Задача воспитания гражданина и патриота, знающего и любящего свою родину, свой
родной край, особенно актуальна на современном этапе развития общества. Она не может
быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего
народа,освоения культурного наследия.
Практика показывает, что процесс познания и усвоения культурного наследия должен
начинаться как можно раньше. Ребенок должен впитывать культуру своего народа через
колыбельные песни, пестушки, потешки, загадки, пословицы, поговорки, сказки,
произведения народного декоративного искусства, различные виды игр: игры- забавы,
народные игры, дидактические игры. Только в этом случае народное искусство является
источником прекрасного, оставляя в душе ребенка глубокий след, вызывая устойчивый
интерес к миру народной культуры.
Цель: Приобщение детей дошкольного возраста к традиционной культуре народов
Бурятии.
Задачи:
1. Способствовать формированию у дошкольников ценностного эстетического
отношения к миру народной культуры в процессе ознакомления с
художественными традициями родного края.
2. Обогащать эмоционально- чувственную сферу ребенка и его художественнообразное мышление как основу формирования творческой личности в процессе
приобщения к народной культуре.
3. Воспитывать понимание красоты произведений народного и декоративного
прикладного искусства, потребность общения с ними.
4. Развивать творческий потенциал детей в различных видах деятельности на основе
приобщения к народной культуре.

№
п/п

Компонент ДОУ

Цели, задачи

Целевые ориентиры

Кружок по ПДД
«Страна дорожных
знаков»

Знание дорожных
знаков; Осознанное
отношение к
выполнению правил
дорожного движения;
Сокращение
дорожного
травматизма по вине
детей и подростков.

Кружок « Школа
мяча»

Систематизировать знания детей по
правилам дорожного движения,
привить навыки правильного
поведения на улицах села, поселка, во
дворе и транспорте, соблюдать и
осознанно выполнять правила
дорожного движения. Повысить
активность родителей и детей в
обеспечении безопасности дорожного
движения.
играть в спортивные игры с мячом,
развитие у дошкольников «чувства
мяча».

Долгосрочный
проект
«Путешествие в
Лого страну»

Развитие логического мышления, как
основ интеллектуального развития у
детей старшего дошкольного возраста
посредством игр- головоломок.

Развитие логических
приемов мышления

Проект «Хорошая
книга – наш друг».

Цель: приобщение детей к книжной
культуре, вызвать у детей желание
больше общаться с книгами, отдавать
им предпочтение на ряду с
современными ТСО.

Задачи: Воспитывать любовь к
книгам, бережное отношение к ним.
Сформировать у детей понимание
того, что книга – основной источник
знаний. Вызывать положительные
эмоции при чтении книги, интерес.
Привлечь воспитанников и родителей
к ремонту книг.

Мини- проект
«Волшебница –
Осень»

Расширять представления о сезонных
изменениях в природе, о «дарах
осени»

Развитие
исследовательской
деятельности
дошкольников

Познавательно –
исследовательский
проект «Огород на
окне»

Цель: формирование у детей интереса
к опытнической и исследовательской
деятельности по выращиванию
культурных растений в комнатных
условиях;воспитание у детей любви к
природе, создание в группе огорода на
подоконнике.

У ребенка
формируется
элементарные
представления о
жизни растений;
Ребенок умеет
правильно

Проект «Папа,
мама, я –
спортивная семья»

Творческий проект
"День рождения.
Праздник детства"

Проект «Знать об
этом должен
каждый,
безопасность – это
важно!»

Задачи: Формировать представление о
том, как выращиваются огородные
растения. Систематизировать знания
детей о значении воды в жизни
человека, животных, растений.

пользоваться
простейшими
орудиями труда по
уходу за
растениями.Ответств
енное отношение к
окружающей среде.

Цель: воспитание любви к физической
культуре и спорту, укрепление
здоровья и повышение
работоспособности детей через
организацию игр с элементами спорта.

Повышение уровня
физической
готовности.
Осознание
потребности в
ведении здорового
образа жизни.

Задачи:Формировать у детей и
родителей привычку к здоровому
образу жизни.
Углублять интерес к физической
культуре и спорту.
Воспитывать желание заботиться о
своем здоровье.
Цель: Формировать у детей понятие о
том, что значит уметь дружить,
установить дружеские отношения
между
сверстниками.Задачи:формировать
представления детей о дружбе между
людьми; учить дружеским формам
взаимодействия;развивать социальнокоммуникативные
качества; воспитывать потребность
проявлять доброту, заботу, внимание,
сочувствие, оказывать взаимопомощь.
Цель: показать роль огня в жизни
человека, как положительную, так и
отрицательную.
Задачи: закрепить знания о правилах
пожарной безопасности;
Воспитывать у детей мужество,
скромность, самоотверженность.

Проект
«Сагаалган»

Цель: Приобщение детей к духовной
культуре, возраждению традиций и
обычаев бурятского народа; развитие
духовно- нравственного воспитания у

Сплочение
коллектива,
проявление доброты,
заботы, внимания,
сочувствия, оказание
взаимопомощи.

подрастающего поколения.
9.

Образовательный
проект «Мой папа
самый, самый»

Цель: создание условий и системы
работы для поддержания традиций
уважительного отношения к отцу,
закрепления традиционных семейных
устоев.

*Воспитание
уважительного
отношения к папе,
как к защитнику
Отечества.
*Возникновение
желания в будущем
стать защитником
Отечества.
*Повышение
интереса к
совместным играм и
увлечениям детей и
их родителей.

10.

Мой край у
Байкала

Цель: воспитание патриотизма на
основе создания благоприятных
условий при ознакомлении детей с
родным краем. Приобщение детей к
культуре бурятского народа.
Задачи;
1.Обогащать и актуализировать знания
детей о национальной культуре
бурятского народа;
2. Развивать интерес к родной
природе, желание больше узнать об
особенностях своего края;
3. Воспитать уважение к людям
коренной национальности, к их
традициям и обычаям;

11.

Информационно –
творческий проект
«Космос»

4. Познакомить детей с
национальными орнаментами; учить
детей передавать смысл орнаментов,
значение, форму, строение видов
орнаментов.
Цель: сформировать у детей
начальные элементарные
представления о космосе.
Активизировать фантазию и
творческие способности.

Знакомы с
профессией
космонавта.
Знают первого
космонавта – Юрия

Задачи: сформировать у детей
элементарные знания о планетах и их
названиях;
Дать понятие об освоении космоса:
ракетах, полетах.

Гагарина.
Знают некоторые
планеты и их
названия.

Развивать творческие способности,
фантазию, воображение.
Проект «Скоро в
школу»

12.

Цель: воспитание положительного
отношения к школе
Задачи: знакомство со школой
(зданием, классами, спортивным
залом)
Создание предметно развивающей
среды для ознакомления детей со
школой (дид.игры, с/ролевые,
альбомы, литература по теме).

Творческо –
информационный
проект « День
Победы»

13.

Цель: Формировать представления о
том, как в годы войны люди сражались
и защищали нашу страну от
захватчиков. Развивать
коммуникативные навыки , интерес к
истории, поисковую деятельность,
творческую активность.
Задачи: формировать у детей
представления о войне; развивать
творческие способности; вовлечь
родителей в образовательный процесс
ДОУ.

Формирование у
детей мотивационной
готовности к школе.
Благоприятное
течение
адаптационного
периода в школе.

Дети получат
представления о
ВОВ, узнают
большое значение
слова «Победа».
Научатся ценить и
уважать старшее
поколение,
ветеранов, Родину.
Будут иметь
представление о
празднике 9 Мая,
кому и чему
посвящен этот
праздник.

На основе целевых ориентиров ФГОС ДОпроизведена дифференциация данных целевых
ориентиров по направлениям организации жизнедеятельности детей в соответствии с
направлениями развития и образования детей (образовательными областями):





социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие;



физическое развитие.

Достижение детьми промежуточных результатов оценивается путём наблюдений,
анализа детских работ, эпизодов из жизни группы, игр, тренингов, непосредственного
общения, создания педагогических ситуаций, тестовых заданий, бесед с родителями.
Результаты педагогической диагностики используются для решения образовательных
задач:
 индивидуализации образования ребёнка,
 построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции
(особенностей его развития);
 оптимизации работы с группой детей.
Коррекционная работа
Направления работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Образовательные
области
Социально –
коммуникативное
развитие

Направления работы

Целевые ориентиры

- обучение элементарным
трудовым навыкам;
- освоение социальных
отношений;
- освоение безопасных
моделей поведения.
- обучение умениям
сопоставлять, сравнивать.,
ориентироваться в
пространстве и времени с
использованием принципов
наглядности
- формирование
положительного отношения к
миру.
- регулярное формирование
речевых и коммуникативных
умений

- овладение
культурными и
безопасными способами
деятельности

Художественно –
эстетическое развитие

- развитие слухового
и зрительного восприятия;
- коррекция общих движений

- ребенок ориентируется
в произведениях
музыкального и
изобразительного
искусства,
эмоционально
откликается на них.

Физическое развитие

- развитие способности к
преодолению физических и
психологических барьеров;

- ребенок способен к
волевым усилиям;
- ребенок может

Познавательное
развитие

Речевое развитие

- ребенок проявляет
инициативу в
познавательной
деятельности;
- ребенок обладает
установкой
положительного
отношения к миру.
- ребенок может
использовать речь, для
выражения своих
мыслей и желаний.

-развитие культурно –
гигиенических навыков.

соблюдать правила
безопасного поведения и
личной гигиены

2.4 Комплексно-тематическое планирование
№ Тема
нед
СЕНТЯБРЬ
1.
«До свидания лето!
Здравствуй, детский
сад!»

«Наши игрушки»

«Мы живем в
республике Бурятия»

Сад. Огород.
Фрукты. Овощи

ОКТЯБРЬ
1
«Я и моя семья»

Задачи и содержание работы

Период

Итоговое
мероприятие

Уточнить знания детей о
смене времён года, о начале
учебного года в школе, о роли
знаний в жизни человека.
Закрепить знания о названии
игрушек, как ближайшим
социальным окружением
ребенка. Расширение
представлений о профессиях
сотрудников детского сада.
Обогатить представление
детей о мире предметов.
Закрепить навыки
безопасного пользования
игрушками. Показать, как с
течением времени изменяется
многообразный мир
предметов.
Сформировать у детей
гражданско-патриотические
ценности, бережное
отношение к историческому и
культурному наследию своей
малой Родины.
Закрепить представления
детей об овощах и фруктах, о
внешних и вкусовых
качествах овощей, фруктов
способах их выращивания,
сборе урожая,
консервирования и хранения,
способах приготовления и
использования в пищу.
Закрепить знание о значении
свежих овощей и фруктов для
здоровья человека.

05.09
– 09.09

Оформление
альбома детских
рисунков «Лето –
лучшая пора»,
Фотовыставки
«Как я провел
лето», «День
знаний».

12.09
–
16.09

Выставка детского
рисунка «Моя
любимая игрушка»

19.09
–
23.09

Фотовыставка
«Село моё родное»

26.09
–
30.00

Ярмарка «Дары
Осени»

Расширить представления
детей о семье и родственных
связях; формировать
уважительное отношение и

03.10
–
07.10

Праздник «В
стране веселых
бабушек и озорных
внучат»

«Осень – дивная пора»

«Волшебные колоски»

«Удивительный и
волшебный мир книг»

НОЯБРЬ
1
«Россия – Родина моя»
4 ноября – день
народного единства.

«Я – человек»
(Какой я? Что я знаю о
себе?»

«Я вырасту здоровым»

«День матери»

чувство принадлежности к
своей семье и сообществу
детей и взрослых.
Дать представления о
сезонных изменениях в
природе, учить замечать
отличия в живой и неживой
природе, сравнивать
природные явления.
Расширить знания детей о
хлебе; сформировать
первоначальное
представление о процессе
производства хлеба;
воспитывать бережное
отношение к хлебу.
Углублять интерес к
литературе, воспитывать
желание к постоянному
общению с книгой в
совместной со взрослым и в
самостоятельной
деятельности; продолжать
учить пересказывать сказки и
рассказы, выразительно
читать наизусть потешки и
прибаутки, стихи и
поэтические рифмы.
Расширить представления
детей о родной стране, о
государственных праздниках;
развивать интерес к истории
своей страны; воспитывать
гордость за свою страну,
любовь к ней.
Сформировать представление
о человеке как о части
природы и общества, о
чувстве собственного
достоинства; закрепить
представление об органах
чувств человека.
Расширить представления об
особенностях
функционирования и
целостности человеческого
организма; продолжить
знакомство с частями тела и
органами чувств человека.
Расширять представления

10.10
–
14.10

Конкурс поделок
из природного
материала.

17.10
–
21.10

24.10
–
28.10

Проект: «Хорошая
книга – наш друг».

31.10
–
04.11

«Фотоколлаж
«Россия – Родина
моя». Викторина
«Моя Россия – моя
страна!»

07.11
–
11.11

НОД «Я в мире
человек»

14. 11
–
18.11

Спортивное
развлечение
«Путешествие в
страну здоровья»

21.11-

Праздник «День

детей о женских профессиях,
о том, где работают мамы,
чем занимаются, и как важен
их труд для общества.
Воспитывать уважение к
материнскому труду и
бескорыстной жертве ради
блага своих детей.
5

«Мы изучаем
экономику»

«Зима спешит к нам в
гости»

«Как живут звери
зимой»

«Зимние забавы»

«Новый год – возле
ёлки хоровод!»

ЯНВАРЬ
«Зимующие птицы»

«О дружбе и друзьях»

25.11

матери»
Фотовыставка
«Мамочка
любимая –
звездочка моя!»

28.1102.12
ДЕКАБРЬ.
Обогатить и расширить
знания детей о зиме,
закрепить название зимних
месяцев и их особенностях; о
деятельности людей в зимнее
время; дать четкое понимание
безопасного поведения зимой.
Развивать знания о том, как
дикие животные готовятся к
зиме. Помочь детям выделить
некоторые особенности
жизни диких и домашних
животных в связи с
подготовкой к зимнему
периоду.
Обогащать игровой опыт
каждого ребенка посредством
участия в различных играх;
побуждать активно
участвовать в развивающих
играх, спортивных
развлечениях.
Расширить представления
детей об особенностях
празднования Нового года в
России; воспитывать чувство
удовлетворения от участия в
предпраздничной
деятельности.
Уточнить представления
детей о птицах; пополнить
знания об условиях жизни
зимующих птиц; о роли
человека в их жизни; о
способе питания птиц.
Вызвать удовольствие от
общения с природой.
Расширить представления о
дружбе как особом роде

05.12 –
09.12

Выставка детско –
родительского
творчества
«Волшебница
Зима»

12.12 –
16.12

Коллаж «Как
живут звери
зимой»

19.12 23.12

Физкультурный
досуг «Зимние
забавы»

26.12 –
30.12

Новогодний бал
маскарад.
Конкурс
«Новогодняя
игрушка»

09.01
–
13.01

Акция «Покормим
птиц зимой»
Конкурс
«Кормушка для
птиц»

16.01
–

Изготовление
подарка другу

«Народная игрушка»

отношений между людьми, о
том, кто является настоящим
другом; развивать чувство
собственного достоинства,
научит уважать личные права
других людей.
Обогащать представление
детей о народных промыслах;
пополнять активный словарь
по теме; воспитывать интерес
и эстетическое отношение к
народному искусству.

20.01

23.01
–
27.01

Выставка детских
работ «Весёлая
Дымка»

Развивать познавательный
интерес к традициям своего
народа; знакомить с
народными традициями и
обычаями, особенностями
проведения Масленицы.
Закрепить знания о понятии
«транспорт», уточнить
представления о
классификации транспорта;
закрепить знания об
элементах дороги, о
движении транспорта.

30.01
–
03.02

Сюжетно ролевая
игра «Широкая
Масленица»

06.02

Презентация

–

«Транспорт
нашего села»,

ФЕВРАЛЬ
1

«Традиции и обычаи
нашего народа»

«Транспорт»

«Путешествие в
Спортландию»

Защитники
Отечества

«Сагаалган»
(народное творчество,
культура, традиции»

«Лучше мамы в мире

10.02

Изготовление
машин из
бросового
материала.
13.02
17.02

Закреплять знания о почётной
обязанности защищать
Родину, расширять
представления о Российской
армии. Познакомить детей с
историей возникновения
армии, с родами войск,
воспитывать чувство
гордости за людей военных
профессий.
Знакомить детей с
традиционно-бытовой
культурой бурятского народа;
совершенствовать знания о
предметах народного быта;
развивать интерес к
народным традициям, малому
фольклорному жанру.
МАРТ
Воспитывать чуткое

20.02
–
24.02

Тематический
музыкальный
досуг
«Мой папа самый,
самый»

27.02
–
03.03

Праздник белого
месяца
«Сагаалган»

06.03

Праздничный

нет»

отношение к маме, бабушке.
Привлекать к активному
участию и подготовке к
праздничному концерту для
мам и бабушек, воспитывать
чувство удовлетворения от
участия в коллективной
предпраздничной
деятельности, вызвать
желание активно участвовать
в подготовке праздника. Дать
представление об основных
женских профессиях.

–
10.03

«Весенний
концерт»

«Весна – красна»
(признаки ранней
весны, животный мир
весной)

13.03
–
17.03

Коллективная
работа «Корзина
подснежников»

«Зеленые друзья» (мир
комнатных

Уточнить знания детей о
смене времён года, признаках
наступления весны в живой и
неживой природе; обобщать
представления, полученные
на занятиях, на прогулках;
формировать бережное
отношение к природе. Дать
представление о труде
взрослых весной.
Расширять представления о
многообразии комнатных
растений, учить узнавать и
правильно называть их.
Знакомить с представителями

20.03

Викторина «Наши

–

друзья в
цветочных

Растений)

24.03

горшках»

профессий, связанных с
уходом за растениями.

«Неделя здоровья»

АПРЕЛЬ
1
«Домашние
животные и их
детёныши»

Посадка семян

Уточнить знания об основных
потребностях и условиях
хорошего развития
комнатных растений,
совершенствовать навыки
ухода за ними.
Расширить представление
27.03
детей о здоровье и здоровом
–
образе жизни; познакомить с
31.03
полезными и вредными для
здоровья продуктами;
сформировать потребность
вести здоровый образ жизни.
Расширять представления о
многообразии животного
мира, о домашних животных,
их повадках, зависимости от
человека. Формировать

03.03
07.04

бархатцев в
горшочки.

Спортивное
развлечение.

Стенгазета «Я и
мой питомец»

«Этот
загадочный
космос»

«Безопасность дома и
на улице»
(ОБЖ, ПДД)

«Пасха»

бережное отношение к
животным желание
заботиться о них.
Познакомить с символикой
созвездий, вызвать
интерес к космическому
пространству; расширять
представление детей о
профессии космонавта,
воспитывать уважение к этой
профессии, развивать
воображение, фантазию.
Обогащать представления
детей об основных
источниках и видах
опасности в быту, на улице, в
природе; формировать
осторожное отношение к
потенциально опасным
ситуациям. Формировать
знания о правилах
безопасного дорожного
движения в качестве
пешехода и пассажира
транспортного средства.
Знакомство детей с
традициями русского народа
через организацию различных
видов деятельности.

10.04
–
14.04

Выставка поделок
«Космические
фантазии»

17.04
–
21.04

Интеллектуальная
игра «Что? Где?
Откуда?»
совместно с
отрядом ЮИД
«Байкеры»
МАДОУ
«Шигаевская
СОШ»

24.04
–
28.04

Праздник «Пасха»

02.05
–
05.05

Праздник,
посвященный Дню
Победы «Мы вас
помним, солдаты»;
Выставка
детского
творчества «Цветы
ветеранам».
Драматизация
русских народных
сказок.

МАЙ
1

День Победы

«Старые добрые
сказки»

«Природ – наш общий
дом»

Дать детям представление о
победе советской армии над
фашистскими захватчиками, о
героизме и доблести солдат.
Воспитывать уважение и
благодарность к
освободителям нашей страны
от врага.
Расширить представления о
русских народных сказках;
учить на примере сказок
правильно оценивать
поступки людей и свое
поведение; обогащать
словарный запас; развивать
воображение, фантазию,
творческие способности.
Сформировать основы
экологической культуры,
понятие о том, что в природе
все взаимосвязано и человек

08.05–
12.05

15.05
–
19.05

Квест игра
«Лесное
путешествие»

«Здравствуй, лето»

не должен нарушать эту
взаимосвязь, чтобы не
навредить животному и
растительному миру.
Закреплять знания о смене
времен года; о лете. Дать
представление о
многообразии
представителей мира
насекомых, обитателей
водоемов, об их внешнем
виде, среде обитания,
способах добывания пищи,
как заботятся о потомстве.
Закрепить правила
бережного отношения к
природе.

22.05
–
26.05

Праздник
«Здравствуй, лето»
Конкурс рисунков
на асфальте.

2.5 Перспективное планирование занятий

Сентябрь.
1-я неделя «До свидания лето! Здравствуй, детский сад»
05.08 – 09.09
Занятия.

Цели.

Ознакомление с
Вызвать положительные эмоции в
окружающим «Детский сад – беседе о семье, о детском саде,
моя вторая семья» з.4 стр. 12 развивать логическое мышление,
умение выражать свои чувства,
развивать связную речь,
способствовать развитию
воображения.
Рисование
Продолжать знакомить детей с
«Букет ромашек».
натюрмортами смешанного вида.
з.5 стр. 13
Помочь детям использовать
полученные знания в собственном
творчестве. Учить передавать
характерные особенности цветов
ромашки, их формы, и строения.
Физическая культура
Упражнять детей в ходьбе и беге
з.1 стр. 15
колонной по одному, в беге
врассыпную; в сохранении
устойчивого равновесия; в
прыжках с продвижением вперед и
перебрасывании мяча.
Формирование
Закреплять навыки счета в
элементарных
пределах 5, умение образовывать
математических
число 5 на основе сравнения двух
представлений
групп предметов, выраженных
з.1 стр. 13
соседними числами 4 и 5.
Совершенствовать умение
различать и называть плоские и
объемные геометрические фигуры
(круг, квадрат, треугольник,
прямоугольник, шар, куб,
цилиндр). Уточнить
представления о
последовательности частей суток:
утро, день, вечер, ночь
Аппликация «Наш
Учить детей создавать
любимый мишка и его
изображение любимой игрушки из
друзья»
частей, правильно передавая их
з.18 стр. 45.
форму и относительную величину.
Закреплять умение вырезать части

Литература.
Волчкова В.Н.
«Конспекты занятий в ст. гр.»
Познавательное развитие.

Волчкова В. Н. «Конспекты
занятий в ст. гр.» ИЗО

ПензулаеваЛ.И «Физическая
культура в детском саду» старшая
группа

Помораева И.А. «Формирование
элементарных математических
представлений» старшая группа.

Комарова Т.С
«Занятия по ИЗО деятельности»
ст.гр

круглой и овальной формы,
аккуратно наклеивать
изображение, красиво располагать
его на листе бумаги.
Развитие речи «Мы
Дать детям возможность испытать
воспитанники старшей
гордость за то, они теперь старшие
группы».
дошкольники. Напомнить, чем
занимаются на занятиях по
развитию речи.
Физическая культура
Упражнять детей в ходьбе и беге
з.2 стр. 17
колонной по одному, в беге
врассыпную; в сохранении
устойчивого равновесия; в
прыжках с продвижением вперед и
перебрасывании мяча.
Развитие речи. Обучение
Вырабатывать четкую и
грамоте: «Знакомство с
правильную артикуляцию при
гласным звуком (а) и буквой произношении звука «А».
А» з.3 стр. 59
Упражнять в произношении звука
в звукоподражаниях, в словах и во
фразовой речи. Совершенствовать
речевое дыхание. Способствовать
развитию графических навыков с
целью подготовки руки ребенка к
письму.
Конструирование «Участок
Продолжать развивать умение
детского сада»
устанавливать связь между
Стр.8
создаваемыми постройками и тем,
что дети видят в окружающей
жизни; создавать спортивное и
игровое оборудование участка
детсада.
Рисование «Картинка про
Учить детей отражать в рисунке
лето»
впечатления, полученные летом.
з.2 стр. 35
Закреплять умение располагать
изображение внизу листа. Учить
оценивать свои рисунки и
рисунки товарищей
Физическая культура
Упражнять детей в построении в
з.3 стр. 17
колонны; повторить упражнения в
равновесии и прыжках.
2 – я неделя «Наши игрушки» 12.09-16.09
Ознакомление с
окружающим «Кто нас
воспитывает?»
з.1 стр. 22

Воспитывать уважение к
сотрудникам детского сада,
желание им помогать, доставлять
радость. Уточнить знания о
профессиях: воспитатель,
помощник воспитателя, повар,
дворник, музыкальный
руководитель, прачка, сторож,
завхоз, заведующий

Гербова В.В «Занятия по развитию
речи» в ст.гр

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» старшая
группа

Бондаренко Т.М. «Комплексные
занятия в ст.гр.»

О.Э Литвинова
Конструирование с детьми
старшего дошкольного возраста.

Комарова Т.С.
«Занятия по ИЗО деятельности»

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» старшая
группа

Волчкова В.Н.
«Конспекты занятий в ст. гр.»
Познавательное развитие.

детскимсадом.
Рисование «Чебурашка»
з.9 стр. 39

Комарова Т.С.
«Занятия по ИЗО деятельности»
Ст.гр.

Конструирование «Лодочка»
Стр.56

Учить детей создавать в рисунке
образ любимого сказочного героя:
передавать форму тела, головы и
другие характерные особенности.
Повторить ходьбу и бег между
предметами; упражнять в ходьбе
на носках; развивать координацию
движений в прыжках в высоту и
ловкость в бросках мяча вверх.
Упражнять в счете и
отсчитывании предметов в
пределах 5 с помощью различных
анализаторов. Закреплять умение
сравнивать два предмета по двум
параметрам величины.
Совершенствовать умение
двигаться в заданном направление
и определять его словами вперед,
назад, направо, налево.
Учить самостоятельно определять
содержание своей работы,
доводить замысел до конца.
Закреплять разнообразные приемы
лепки. Учить рассказывать о своих
работах и работах других детей.
Развивать образность речи.
Учить давать описание внешнего
вида игрушки, рассказывать о том,
как с ней можно играть, какие
игрушки есть дома; закреплять
умение образовывать близкие по
смыслу однокоренные слова,
учить произносить слова со
звуками (с) и (з).
Повторить ходьбу и бег между
предметами; упражнять в ходьбе
на носках; развивать координацию
движений в прыжках в высоту и
ловкость в бросках мяча вверх.
Познакомить детей с гласным
звуком (у) и буквой У, учить детей
определять место звука в словах ,
определять количество слогов в
словах.
Учить складывать лодочку путем
сгибания листа бумаги

Рисование «Веселые
игрушки»
з.16 стр. 44

Развивать эстетическое
восприятие, образные
представления и воображение

Комарова Т.С.
«Занятия по ИЗО деятельности»
Ст.гр.

Физическая культура
з.4 стр. 19

Формирование
элементарных
математических
представлений
з.2 стр. 15

Лепка
«Моя любимая игрушка»
з.32 стр. 57

Развитие речи.
Рассказывание о личных
впечатлениях на тему Наши
игрушки»
З 3. Стр.32

Физическая культура
з.5 стр. 20

Обучение грамоте
«Знакомство с гласным
звуком (у), буквой У»

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Помораева И.А. «Формирование
элементарных математических
представлений» старшая группа.

Комарова Т.С.
«Занятия по ИЗО деятельности»
Ст.гр.

Ушакова О.С.
«Развитие речи детей 5 – 7 лет»

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Т.М.Бондаренко
Комплексные занятия.

Т.М Бондаренко Комплексные
занятия

детей. Познакомить с резной
богородской игрушкой.
Воспитывать интерес и любовь к
народному творчеству. Развивать
фантазию.
Физическая культура
Повторить ходьбу и бег между
з.6 стр. 20
предметами, врассыпную, с
остановкой по сигналу
воспитателя, упражнения в
прыжках. Развивать ловкость в
беге; разучить игровые
упражнения с мячом.
3-я неделя «Мы живем в Республике Бурятия» 19.09-23-09
Ознакомление с
Обобщить знания детей о природе
окружающим на тему: «Мой родного края. Познакомить с
родной край»
заповедниками, водными
ресурсами, охраняемыми видами
растений и животных Сибири.
Формировать осознанное
действенное отношение к природе
родного края, желание беречь и
охранять её. Развивать интерес к
изучению родного края, умение
делать выводы. Воспитывать
чувства гордости, любви,
ответственности за родную
природу, бережное отношение к
ней
Рисование на тему «Синие и Учить детей передавать в рисунке
красные птицы»
поэтический образ, подбирать
З.41 стр. 64
соответствующую цветовую
гамму, красиво располагать птиц
на листе бумаги. Закреплять
умение рисовать акварелью,
правильно пользоваться кистью и
красками. Развивать образное,
эстетическое восприятие,
образные представления.
Физическая культура
Упражнять детей в ходьбе с
з.7 стр. 21
высоким подниманием колен, в
непрерывном беге до 1 мин.; в
ползании по гимнастической
скамейке с опорой на колени и
ладони; в подбрасывании мяча
вверх.
Формирование
Совершенствовать навыки счета в
элементарных
пределах 5, учить понимать
математических
независимость результата счета от
представлений
качественных признаков
з.3 стр. 17
предметов. Упражнять в
сравнении пяти предметов по

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Конспект (региональный
компонент)

Т.С. Комарова
Занятие по изобразительной
деятельности

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Помораева И.А. «Формирование
элементарных математических
представлений» старшая группа.

Модельно конструктивная
деятельность на тему:
Коллективное панно «Наша
Сибирь» с изготовление
«Птиц из бросового
материала (шишек, картона)

3. Развитие речи «Чтение и
заучивание стихотворения
Молчанов - Сибирский, И.
И. «Наше озеро Байкал»

Физическая культура
з.8 стр. 23

Обучение грамоте
«Закрепление звуков и букв
Аи У»
Стр.81
Конструирование «Гараж»
Стр12

длине, учить раскладывать их в
убывающем и возрастающем
порядке, обозначать результаты
сравнения словами: самый
длинный, короче, еще короче,
самый короткий. Уточнить
понимание значения слов: вчера,
сегодня, завтра.
Продолжать работу по
формированию навыка лепки
животного разными способами
(пластическим, конструктивным,
комбинированным). Упражнять
детей в умении сглаживать
поверхность формы, делать
предметы устойчивыми.
Способствовать развитию умения
детей лепить мелкие детали при
работе пользоваться стекой.
Развивать умение детей «читать»
схему и лепить животное
соблюдая последовательность.
Предоставить право выбора детям
в качестве схемы лепки
животного. Развивать умение
детей оценивать результат своей
работы.
Воспитывать потребность
общения с природой, интерес к
познанию её законов и явлений.
Воспитывать эстетические чувства
при ознакомлении с Байкалом;
желание слушать литературные
произведения. Бережно относится
к Байкалу. Развивать связную
речь, память
Упражнять детей в ходьбе с
высоким подниманием колен, в
непрерывном беге до 1 мин.; в
ползании по гимнастической
скамейке с опорой на колени и
ладони; в подбрасывании мяча
вверх.
Закрепление звуков (а), (у);
соответственно букв и слогов.
Учить детей составлять слова из
разрезной азбуки большого
формата со слоговой схемой.
Формировать умение строить
гараж по рисунку, самостоятельно
подбирать необходимый
строительный материал, заменять

Конспект

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Т.М Бондаренко
Комплексные занятия

О.Э. Литвинова
Конструирование с детьми

одни детали другими.
Рисование на тему: Нерпа Расширять представление детей о Конспект
символ Байкала.
Байкале, через знакомство с
обитателями подводного мира
байкальской нерпой. Развивать
умение изображать нерпу по
схеме. Воспитывать умение
слушать сверстника, работать и
достигать желаемого результата,
воспитывать экологическую
культуру, гуманное отношение к
животным.
Физическая культура
Повторить бег,
Пензулаева Л.И. «Физическая
з.9 стр. 24
продолжительностью до 2 мин.
культура в детском саду» ст. гр.
Упражнение в прыжках. Развивать
ловкость и глазомер, координацию
движений.
4-я неделя «Сад. Огород. Фрукты. Овощи.» 26.09-30.09
Ознакомление с
окружающим «Овощи и
фрукты»
з .2 стр. 48

Рисование «Яблоня с
золотыми яблоками в
волшебном саду»
з.8 стр. 39

Физическая культура
з.10 стр. 19

Математическая игра
«Найди недостающую
фигуру»
Стр.66
Аппликация « Блюдо с
фруктами и ягодами»
Стр.15, з.15

Уточнить представления детей о
фруктах и овощах; названиях,
форме, цвете, вкусе, запахе,
твердости (мягкости); развивать
речь, сенсорные способности,
формировать умение объединять
плоды по сходному признаку.
Учить создавать сказочный образ,
рисовать развесистые деревья,
передавая разветвленность кроны
фруктовых деревьев; изображать
большое количество «золотых»
яблок; располагать изображение
на листе. Развивать эстетическое
восприятие, чувство композиции.
Разучить ходьбу и бег с
изменением темпа движения по
сигналу воспитателя; разучить
пролезание в обруч боком, не
задевая за его край; повторить
упражнения в равновесии и
прыжках.
Развивать логическое мышление,
творческое воображение

Горькова

Продолжать отрабатывать приемы
вырезания предметов круглой и
овальной формы. Учить делать
ножницами на глаз небольшие
выемки для передачи характерных
особенностей предметов.
Закреплять приемы аккуратного

Т.С.Комарова
Занятия по изобразительной
деятельности

Комарова Т.С.
«Занятия по ИЗО деятельности»
Ст.гр.

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Т.М. Бондаренко
Комплексные занятия

наклеивания.

Развитие речи. «Веселые
рассказы Н. Носова» з.8 стр.
35
Физическая культура
з.11 стр. 26

Обучение грамоте
«знакомство с гласным
звуком (о), буквой О»
Стр.91
Конструирование «Гараж
для машин»
Стр.20

Рисование: «Что созрело в
огороде»
з.5 стр. 15

Физическая культура
з.12 стр. 26

Познакомить детей с новыми
произведениями Н. Носова.

Гербова В.В. «Занятия по
развитию речи» в ст. гр.

Разучить ходьбу и бег с
изменением темпа движения по
сигналу воспитателя; разучить
пролезание в обруч боком, не
задевая за его край; повторить
упражнения в равновесии и
прыжках.
Познакомить детей с гласным
звуком (о) и буквой О. Учить
детей определять на слух место
звука в словах.
Продолжать формировать умение
строить гараж по рисунку для
конкретной машины,
самостоятельно подбирать
необходимый строительный
материал.
Учить передавать в рисунке
форму, цвет и характерные
особенности овощей; работать над
композицией рисунка;
закрашивать предметы по форме
широкими закругленными
линиями, держа кисть плашмя.
Упражнять в беге на длинную
дистанцию, в прыжках повторить
задания с мячом, развивая
ловкость и глазомер.

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Т.М. Бондаренко
Комплексные занятия
О.Э. Литвинова
Конструирование с детьми.

Швайко Г.С. «Занятия по ИЗО
деятельности» ст.гр.

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр

Октябрь
1-я неделя«Я и моя семья»03.10- 07.10
Ознакомление с
окружающим. «Я и моя
семья»
з.3 стр. 10

Рисование «Моя семья»

Формировать представление о
семье как о людях, которые живут
вместе, любят друг друга,
заботятся друг о друге;
воспитывать желание заботиться о
близких, развивать чувство
гордости за свою семью.
Формировать представление детей
о семье, воспитывать любовь и
уважение к членам своей семьи,
учить рисовать характерные черты
внешности, воспитывать
положительные родственные

Волчкова В.Н. «Познавательное
развитие

Интернет ресурс

Физическая культура
з.13 стр. 28

Формирование
элементарных
математических
представлений
з.4 стр. 19
Лепка «Моя любимая семья»

Развитие речи. Составление
сюжетного рассказа по
картине «Мы играем в
кубики. Строим дом.
з .6 стр. 41

Физическая культура
з.14 стр. 29

отношения, выражая свои чувства
в рисунке.
Упражнять детей в беге
продолжительностью до 1
минуты; в ходьбе приставным
шагом по гимнастической
скамейке; в прыжках и
перебрасывании мяча
Учить детей составлять множество
из разных элементов, выделять его
части, объединять их в целое
множество и устанавливать
зависимость между целым
множеством и его частями.
Формировать у детей интерес к
своей семье, уважительное
отношения и чувства
принадлежности к ней,
воспитывать внимательное
отношение и любовь к родителям
и близким людям, учить лепить
фигурки человека рациональным
способом из удлиненного
цилиндра (валика) путем
надрезания стекой и дополнения
деталями (фигурка мальчика и
папы), закрепить и усложнить
способ лепки фигурки человека из
конуса (фигурка девочки и мамы),
учить понимать относительность
величины частей, располагать
поделку вертикально, придавая ей
устойчивость.Развивать мелкую
моторику рук.
Учить составлять сюжетный
рассказ по картине, придумывать
продолжение сюжета, название
картины; воспитывать умение
подбирать глаголы и
прилагательные для
характеристики действий
персонажей; уточнить и закрепить
правильное произношение звуков
ш и ж.
Упражнять детей в беге
продолжительностью до 1
минуты; в ходьбе приставным
шагом по гимнастической
скамейке; в прыжках и
перебрасывании мяча.

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

И.А. Помораева
В.А. Позина
Формирование элементарных
математических представлений.
Конспект

Ушакова «Занятия по развитию
речи» в ст. гр.

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Обучение грамоте
«Знакомство с согласными
звуками (м),(м), буквой М»
Стр.101
Конструирование «Улица
города»
Стр. 98
Рисование: «Веселые
клоуны»
з.10 стр. 96

Физическая культура
з.15 стр. 29

Познакомить детей с согласными
звуками(м),(м), буквой М, учить
детей определять место звука в
словах; учить детей составлять из
разрезной азбуки слова, слоги и их
читать.
Учить строить улицу из деталей
строительного материала,
анализировать постройку.
Продолжать учить детей
передавать в рисунке несложные
движения человека; учить
изображать характерные
особенности костюма клоуна;
самостоятельно выбирать яркие
цвета для раскраски костюма
клоуна.
Повторить ходьбу с высоким
подниманием колен; знакомить с
ведением мячаправой и левой
рукой (элементы баскетбола),
упражнять в прыжках.

2-я неделя «Осень-дивная пора» 10.10- 14.10.
Ознакомление с
Уточнить представления детей о
окружающим «Осень»
характерных признаках осени.
Стр.51
Закрепить умение устанавливать
связь между признаками в
природе, используя объекты
живой и неживой природы,
воспитывать интерес, любовь,
бережное отношение к родной
природе.
Рисование «Осенний
Учить детей отражать в рисунке
лес»(«Степь»)
осенние впечатления, рисовать
з .12 стр.14
разнообразные деревья. Учить по
разному изображать деревья,
траву, листья. Закреплять приемы
работы кистью и красками.
Развивать активность, творчество
Физическая культура
Упражнять детей в беге
з.13 стр. 28
продолжительностью до 1
минуты; в ходьбе приставным
шагом по гимнастической
скамейке; в прыжках и
перебрасывании мяча
Формирование
Учить считать в пределах 6,
элементарных
показать образование числа 6 на
математических
основании сравнения двух групп
представлений
предметов, выраженных числами
з.5стр. 21
5и 6. Продолжать развивать
умение сравнивать до шести

Т.М. Бондаренко
Комплексные занятия

Т.М Бондаренко
Комплексные занятия
Швайко Г.С. «Занятия по ИЗО
деятельности» ст.гр.

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Конспект

Комарова Т.С.
«Занятия по ИЗО деятельности»
ст.гр

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Помораева И.А. «Формирование
элементарных математических
представлений» старшая группа.

Аппликация «Золотые
березы»
з.9 стр. 70

Развитие речи. Составление
рассказа по картине «Ежи»
з.10 стр. 52

Физическая культура
з.14 стр. 29

Обучение грамоте
«Знакомство с согласными
звуками (м),(м), буквой М»
Стр.101
Конструирование «Гараж
для двух машин»
Стр.28

Рисование: «Идет дождь»
з.14 стр. 43

предметов по длине и
раскладывать их в возрастающем
и убывающем порядке, результаты
сравнения обозначать словами.
Закреплять представления о
знакомых объемных
геометрических фигурах и умение
раскладывать их на группы по
качественным признакам (форма,
величина)
Вызвать интерес к изображению
осенней березки по мотивам
лирического стихотворения. Учить
сочетать разные изобразительные
техники для передачи
характерных особенностей
золотой кроны и стройного
белоснежного ствола
Учить составлять рассказ по
картине, используя имеющиеся у
детей знания о жизни диких
животных; активизировать в речи
сложносочиненные предложения;
формировать умение понимать
смысл образных выражений в
загадках.
Упражнять детей в беге
продолжительностью до 1
минуты; в ходьбе приставным
шагом по гимнастической
скамейке; в прыжках и
перебрасывании мяча.
Познакомить детей с согласными
звуками(м),(м), буквой М, учить
детей определять место звука в
словах; учить детей составлять из
разрезной азбуки слова, слоги и их
читать.
Формировать умение строить
гараж по условию, самостоятельно
подбирать необходимый
строительный материал.
Продолжать развивать умение
устанавливать связь между
создаваемыми постройками и тем,
что дети видят в окружающей
среде.
Учить детей образно отражать в
рисунке впечатления от
окружающей жизни. Закреплять
умение строить композицию
рисунка. Учить пользоваться

Лыкова И. А. «Изобразительная
деятельность в детском саду» ст.гр

Ушакова О.С.
«Развитие речи детей 5 – 7 лет»

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Т.М. Бондаренко
Комплексные занятия

О.Э. Литвинова
Конструирование с детьми

Комарова Т.С.
«Занятия по ИЗО деятельности»
Ст.гр.

приобретенными приемами для
передачи явления в рисунке.
Физическая культура
з.15 стр. 29

Повторить ходьбу с высоким
подниманием колен; знакомить с
ведением мячаправой и левой
рукой (элементы баскетбола),
упражнять в прыжках.
3-я неделя «Волшебные колоски» 17.10 – 21.10
Ознакомление с
Дать детям понятие, что хлеб
окружающим. «Хлеб – всему является ежедневным продуктом
голова»
питания; познакомить детей с
з.2 стр. 24
разнообразием хлебобулочных
изделий; закрепить знания о
долгом пути хлеба от поля до
стола; воспитывать уважение к
труду взрослых, бережное
отношение к хлебу.
Рисование «Золотистый
Расширить знания детей
колосок».
о колоске, учить рисовать колосок
гуашевой краской, передавая
особенности его строения,
закрепить навыки рисования с
помощью примакивания ворса
кисточки,
воспитывать художественный
вкус, воспитывать желание
помогать другим. Воспитывать
бережное отношение к хлебу и к
труду людей, которые делают
хлеб.
Разучить поворот по сигналу
Физическая культура
воспитателя во время ходьбы в
з.16 стр. 30
колонне поодному; повторить бег
с преодолением препятствий;
упражнять в прыжках с высоты;
развивать координацию движений
при перебрасывании мяча.
Формирование
Учить считать в пределах 7,
элементарных
показать образование числа 7 на
математических
основании сравнения двух групп
представлений
предметов, выраженных
з.6 стр. 23
числами6и 7. Продолжать
развивать умение сравнивать до
шести предметов по ширине и
раскладывать их в возрастающем
и убывающем порядке, результаты
сравнения обозначать словами.
Продолжать учить определять
местоположение окружающих
людей и предметов относительно
себя и обозначать его словами.

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Волчкова В.Н. «Познавательное
развитие»

Конспект.
Интернет ресурс

Пензулаева
Л.И. «Физическая культура в
детском саду» ст. гр.

Помораева И.А. «Формирование
элементарных математических
представлений» старшая группа.

Лепка из соленого теста
«Хлеб всему голова»

Развитие речи. Заучивание
стихотворения И. Белоусова
«Осень»
з.3 стр. 32.
Физическая культура
з.17 стр. 32

Учить детей задумывать
содержание своей работы на
основании личного опыта.
Уточнить и закрепить знания о
хлебе- булочных изделиях.
Помочь детям запоминать и
выразительно читать
стихотворения.

Конспект интернет ресурс.

Гербова

Разучить поворот по сигналу
Пензулаева Л.И. «Физическая
воспитателя во время ходьбы в
культура в детском саду» ст. гр.
колонне поодному; повторить бег
с преодолением препятствий;
упражнять в прыжках с высоты;
развивать координацию движений
при перебрасывании мяча.
Обучение грамоте
Закрепить с детьми звуки (а, у, о, Т.М Бондаренко
«Закрепление звуков
м), а также буквы. Учить детей
Комплексные занятия
(а),(у),(о),(м)».
читать и составлять слова по
Стр. 112
разрезной азбуке и слоговой
таблице.
Конструирование «Лесная
Учить детей подбирать
Т.М. Бондаренко
школа»
разнообразный природный
Комплексные занятия
З.1 стр.109
материал для изготовления
задуманной поделки
Рисование «Хлеб – всему
Формировать навык рисования
Конспект.
голова»
контура предмета простым
Интернет ресурс
карандашом с легким нажимом на
него; закреплять умение
закрашивать изображение;
развивать воображение и
самостоятельность. Воспитывать
бережное отношение к хлебу.
Физическая культура
Упражнять в ходьбе и беге;
Пензулаева Л.И. «Физическая
з.18 стр. 32
разучить игровые упражнения с
культура в детском саду» ст. гр.
мячом; повторить
игровые упражнения с бегом и
прыжками.
4-я неделя «Удивительный и волшебный мир книг» 24.10 – 28.10
Ознакомление с
окружающим миром
«Книжная неделя»

Рисование «Золотая рыбка»
по сказке А. С. Пушкина
«Сказка о рыбаке и рыбке»

познакомить детей с историей
возникновения книги. Рассказать о
том, что книга в современном её
представление существует не
более 500 лет. до этого люди не
знали о книг вообще.
Информация, сказания и предания
передавались из уст в уста, т.е.
существовала лишь устная речь.
- Помочь детям почувствовать
свойства изобразительных
материалов, способы

Конспект интернет ресурс

Физическая культура
з.19 стр. 33

Формирование
элементарных
математических
представлений
з.7 стр. 25

Аппликация «Колобок на
окошке»

Развитие речи
«Литературная викторина».
з.4 стр. 189

Физическая культура
з.20 стр. 34

Обучение грамоте
«Знакомство с согласными
звуками (с), (с), буквой С.
Стр121

использования и их
выразительные возможности при
создании рисунка.
Повторить ходьбу с изменением
темпа движения; развивать
координацию движений и
глазомер при метании в цель;
упражнять в равновесии
Продолжать учить считать в
пределах 6 и 7, знакомить с
порядковым значением чисел 6и7,
правильно отвечать на вопросы:
«Сколько?», «Который по счету?»,
«На котором месте?». Продолжать
развивать умение сравнивать до
шести предметов по высоте и
раскладывать их в убывающем и
возрастающем порядке,
результаты сравнения обозначать
словами. Расширять
представления о деятельности
взрослых и детей в разное время
суток, о последовательности
частей суток.
: учить детей создавать
выразительный образколобка в
технике аппликация : наклеивать
готовую форму и дорисовывать
детали карандашами.
Закрепить знания детей о
прочитанных ранее
произведениях, вызвать
представление о жанровых
особенностях сказки, рассказа,
стихотворения. Учить детей
передавать литературный текст
связно, последовательно,
выразительно, без помощи
вопросов.
Повторить ходьбу с изменением
темпа движения; развивать
координацию движений и
глазомер при метании в цель;
упражнять в равновесии
Познакомить детей с согласными
звуками (с, с’ и буквой С. Учить
детей определятьместо звука в
трех позициях. Сравнивать на слух
слова: «сама» и «сам».
Познакомить детей с ударным
гласным звуком.

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Помораева И.А. «Формирование
элементарных математических
представлений» старшая группа.

Конспект

Бондаренко Т.М. «Комплексные
занятия в ст.гр.»

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Т.М. Бондаренко
Комплексные занятия

Конструирование «Дом
одноэтажный»
Стр.34

Рисование: «Моя любимая
сказка»
з.33 стр. 18

Физическая культура
з.21 стр. 35

Продолжать развивать умение
устанавливать связь между
создаваемыми постройками и тем,
что дети видят в окружающей
жизни; создавать разнообразные
постройки и конструкции дома по
рисунку.
Учить детей передавать в рисунке
эпизоды из любимой сказки
(рисовать несколько персонажей
сказки в определенной
обстановке). Развивать
воображение, творчество.
Формировать эстетическую
оценку, эстетическое отношение к
созданному образу сказки.
Упражнять в ходьбе и беге с
перешагиванием через
препятствия, непрерывном беге
продолжительностью до 1
минуты; познакомить с игрой в
бадминтон; повторить игровое
упражнение с прыжками
Ноябрь

1-я неделя «Россия – Родина моя» 31.10 – 03.12
Ознакомление с
Познакомить с отдельными
окружающим. «Наша Родина событиями в истории России
– Россия»
времен Петра 1, созданием
стр. 141
русского флота; воспитывать
интерес к истории своей Родины,
гордость за нее, чувство
привязанности и любви к столице.
Рисование
Закреплять знания о природе
«Моя Родина – Россия!»
страны, продолжать учить
отражать в рисунке красоту своего
края, всей России: пейзажи,
сюжеты.
Развивать творческие
способности, воображение,
память.Воспитывать в детях
чувство любви к Родине и интерес
к красоте природы, которая нас
окружает.
Физическая культура
Упражнять в ходьбе парами;
з.22 стр. 35
повторить лазанье в обруч;
упражнять в равновесии и
прыжках.
Формирование
Учить считать в пределах 8,
элементарных
показать образование числа 8 на
математических
основе сравнения двух групп
представлений
предметов, выраженных

О.Э.Литвинова
Конструирование с детьми

Комарова Т.С.
«Занятия по ИЗО деятельности
Ст.гр.

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Вострухина Т.В. «Знакомим с
окружающим миром детей 5 – 7
лет»

Конспект.
Интернет ресурс

Л.И.Пензулаева
Физическая культура в дет.саду
Помораева И.А. «Формирование
элементарных математических
представлений» старшая группа.

з.8 стр. 27

соседними числами 7и
8.Упражнять в счете и отсчете
предметов в пределах 7 по образцу
и на слух. Совершенствовать
умение двигаться в заданном
направлении и обозначать его
словами.
Аппликация «Золотые
Вызвать интерес к изображению
березы»
осенней березки по мотивам
з.9 стр. 70
лирического стихотворения. Учить
сочетать разные изобразительные
техники для передачи
характерных особенностей
золотой кроны и стройного
белоснежного ствола
Развитие речи. Составление Учить рассказывать связно, не
рассказов на темы
отступая от заданной темы;
стихотворений.
упражнять в образовании названия
з.7 стр. 44
детенышей животных в
именительном и родительном
падежах множественного числа.
Физическая культура
Упражнять в ходьбе парами;
з.23 стр. 37
повторить лазанье в обруч;
упражнять в равновесии и
прыжках.
Обучение грамоте
Познакомить детей с согласными
«Знакомство с согласными
звуками (х, х’ и буквой Х).
звуками (х),(х’) и буквой Х» Продолжать учить детей
определять место звука в трех
позициях. Развивать
фонематический слух детей,
формировать умение слышать в
словах звуки
Конструирование
Способствовать освоению
«Конвертик, домик, летучая приемов конструирования
мышь»
геометрических фигур и
Стр.118
алгоритмов предметных
форм.Развивать воображение,
внимание, память.
2-я неделя «Я – человек» 07.11 – 11.11
Ознакомление с
окружающим. «Что я знаю о
себе?»
з.1 стр. 7

Рисование «Человек»
з.55 стр. 48

Учить осознавать себя как
человека, как неповторимую
личность, чувствовать свой
организм, тело, оценивать свои
возможности, способности,
находить общее сходство с
другими детьми и понимать
существенные отличия.
Учить рисовать схематично
фигуры людей, соблюдая
пропорции. Упражнять в передаче
положения и движения людей.

Лыкова И. А. «Изобразительная
деятельность в детском саду» ст.гр

Ушакова О.С.
«Развитие речи детей 5 – 7 лет»

Л.И. Пензулаева
Физическая культура
Т.М. Бондаренко
Комплексные занятия

Т.М Бондаренко
Комплексные занятия

Волчкова В.Н. «Познавательное
развитие»

КолдинаД,Н
«Рисование с детьми 5-6 лет»

Формировать образное
восприятие.
Физическая культура
з.24 стр. 37

Формирование
элементарных
математических
представлений
з.9 стр. 29

Лепка «Чебурашка».
Стр.71

Развитие речи «Наше тело».
Стр.50

Физическая культура
з .26 стр.41

Обучение грамоте
«Закрепление звуков и букв
А,У,О,М,С,Х»
Стр.140

Конструирование «Дом
многоэтажный»
Стр.41

Развивать выносливость в беге
продолжительностью до 1,5
минуты; разучить игру «Посадка
картофеля»; упражнять в
прыжках, развивать внимание в
игре «Затейники».
Учить считать в пределах 9;
показать образование числа 9 на
основе сравнения двух групп
предметов, выраженных
соседними числами 8-9.
Закреплять представления о
геометрических фигурах,
развивать умение видеть и
находить в окружающей
обстановке предметы.
Познакомить детей с новым
видом искусства - портретной
скульптурой, дать объяснение
понятию «бюст»; научить
передавать с помощью формы
характер изображаемого;
совершенствовать навыки детей в
лепке Развитие творческого
потенциала ребенка.
Закрепить знание названий частей
тела человека; учить подбирать
синонимы; учить составлять
предложения на наглядном
материале и объединять из в
небольшой рассказ; развивать
внимание и память
Повторить ходьбу с высоким
подниманием колен; упражнения в
равновесии, развивая
координацию движений;
перебрасывание мячей в шеренгах.

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Продолжать обучение детей
звуковому анализу слов; учить
называть слова с заданным
звуком, составлять прямые и
обратные слоги из букв наборного
полотна, индивидуально- из букв
разрезной азбуки; составлять
трехбуквенные слова.
Продолжать развивать умение
устанавливать связь между
создаваемыми постройками и тем,

Бондаренко Т,М
Комплексные занятия в ст.гр

И.АПомораева
В.А Позина

В.Н. Волочкова

Кылысова

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Литвинова О.Э.
Конструирование с детьми

что дети видят в окружающей
жизни. Закреплять умение строить
многоэтажные дома, выделять
основные части и характерные
детали конструкций,
самостоятельно подбирать
необходимый строительный
материал, заменять одни детали
другими.
Рисование «Девочка в
Учить детей рисовать фигуру
нарядном платье»
человека, передавать форму
з. 21 стр.16
платья, форму и расположение
частей соотношение их по
величине; рисовать крупно, во
весь лист.
Физическая культура
Повторить бег; игровые
з.27стр. 41
упражнения с мячом, в равновесии
и прыжках.
3-я неделя «Я вырасту здоровым»14.11 – 18.11
Ознакомление с
Учить самостоятельно следить за
окружающим. «Сохрани
своим здоровьем, знать несложные
свое здоровье сам»
приемы самооздоровления, уметь
з.1 стр. 64
оказывать себе элементарную
помощь; прививать любовь к
физическим упражнениям,
самомассажу.
Рисование. Как мы играли в Продолжать формировать у детей
подвижную игру «Медведь и образные представления,
пчёлы»
воображение. Развивать умение
з .24 стр. 50
создавать сюжетные композиции,
определенные содержание игры.
Упражнять в разнообразных
приемах рисования, в
использовании различных
материалов.
Физическая культура
Упражнять в ходьбе с изменением
з.28 стр. 42
направления движения, беге
между предметами; повторить
прыжки попеременно на правой и
левой ноге с продвижением
вперед;упражнять в ползании по
гимнастической скамейке и
ведении мяча между предметами.
Формирование
Познакомить с порядковым
элементарных
значением чисел 8и 9, учить
математических
правильно отвечать на вопросы
представлений
«Сколько?», «Который по счету?»,
з.10 стр.30
«На котором месте?». Упражнять
детей в умении сравнивать
предметы по величине (до 7
предметов), раскладывать их в
убывающем и возрастающем

Комарова Т.С. Изобразительная
деятельность в детском саду

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Волчкова В.Н. «Познавательное
развитие»

Т.С. Комарова «Изобразительная
деятельность в детском саду».

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Помораева И.А. «Формирование
элементарных математических
представлений» старшая группа.

порядке, обозначать результаты
сравнения словами.
Лепка «Веселые человечки»
стр. 18

Учить лепить фигурки человека
рациональным способом из
удлинённого цилиндра путем
надрезания стекой и дополнения
деталями. Учить понимать
относительность величины частей,
располагать поделку вертикально,
придавая ей устойчивость.
Развитие речи. «Составление Учить составлять короткий
рассказа на заданную тему». рассказ на заданную тему;
з.8 стр. 48
закрепить умение образовывать
название детенышей животных в
именительном и родительном
падежах множественного числа;
учить подбирать слова, сходные
по звучанию.
Физическая культура
Упражнять в ходьбе с изменением
з.29 стр. 43
направления движения, беге
между предметами; повторить
прыжки попеременно на правой и
левой ноге с продвижением
вперед;упражнять в ползании по
гимнастической скамейке и
ведении мяча между предметами.
Обучение грамоте
Познакомить детей с согласным
«Знакомство со звуком (ш) и звуком (ш) и буквой Ш.
буквой Ш»
Продолжать учить детей
Стр.148
определять место звука в трех
позициях, научить складывать
слова из букв
Конструирование
Учить делать поделки из
«Пингвиненок»
природного материала, отбирать
Стр.136
его в соответствии с замыслом
Рисование: «Дети делают
Учить детей определять и
зарядку»
передавать относительную
з.74 стр. 88
величину частей тела, общее
строение фигуры человека,
изменение положения рук во
время физических упражнений.
Закреплять приемы рисования и
закрашивания изображений
карандашами.
Физическая культура
Повторить бег с перешагиванием
з.30 стр. 43
через предметы, развивая
координацию движений; развивать
ловкость в игровом задании с
мячом, упражнять в беге.
4-я неделя «День Матери»21.11 – 25.11

Лыкова И. А. «Изобразительная
деятельность в детском саду» ст.гр

Ушакова О.С.
«Развитие речи детей 5-6 лет»

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Бондаренко Т,М
Комплексные занятия в ст.гр

Т.М.Бондаренко
Комплексные занятия
Комарова Т.С.
«Занятия по ИЗО деятельности»
Ст.гр.

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Ознакомление с
окружающим. «Кто нас
обувает и одевает?»
з.5 стр. 33
Рисование «Укрась платочек
ромашками»
з.7 стр. 38

Физическая культура
з.31 стр. 44
Формирование
элементарных
математических
представлений
з.11 стр. 32

Лепка «Чашки»
з.9 стр. 21

Развитие речи. Чтение
русской народной сказки
«Хаврошечка»
З .3 стр.46

Физическая культура
з.32стр. 45
Обучение грамоте «Анализ
слогов ША, ШО, ШУ; СА,
СО, СУ».
Стр.156

Обратить внимание на то, что
люди всегда стремятся быть
красивыми, модными, дать
представления о профессиях:
модельер, обувщик, закройщик,
портной, парикмахер, косметолог.
Учить детей составлять узор на
квадрате, заполняя углы и
середину; использовать приемы
примакивания, рисования концом
кисти. Развивать эстетическое
восприятие, чувство симметрии,
чувство композиции.
Упражнять в ходьбе с изменением
темпа движения, в беге между
предметами, в равновесии;
повторить упражнения с мячом.
Познакомить с образованием
числа 10 на основе сравнения двух
групп предметов, выраженных
соседними числами 9 и10, учить
правильно отвечать на вопрос
«Сколько?», закреплять
представления о частях суток
(утро, день, вечер, ночь) и их
последовательности,
совершенствовать представления о
треугольнике, его свойствах и
видах.
Учить детей лепить из пластилина
чашку, состоящую из колец и
диска, прочно соединять части
изделия между собой, заглаживать
поверхность. Закреплять умение
пользоваться стекой. Воспитывать
отзывчивость и доброту.
Вспомнить известные детям
русские народные сказки.
Познакомить со сказкой
«Хаврошечка», помочь запомнить
начальную фразу и концовку
произведения. Развивать умение
отличать сказочные ситуации от
реальных.
Упражнять в ходьбе с изменением
темпа движения, в беге между
предметами, в равновесии;
повторить упражнения с мячом.
Продолжать знакомить детей со
звуком (ш) и буквой Ш; учить
детей читать слоги с этим звуком,
находить в словах ударный слог,

Волчкова В.Н. «Познавательное
развитие»

Комарова Т.С.
«Занятия по ИЗО деятельности»
Ст. гр.

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.
Помораева И.А. «Формирование
элементарных математических
представлений» старшая группа.

Колдина Д.Н. «Лепка с детьми 5 –
6 лет»

Гербова
«Развитие речи детей 5 – 7 лет»

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.
Бондаренко Т,М Комплексные
занятия в ст.гр

делить слова на слоги.

Конструирование
«Сказочный домик»
Стр.47

Закреплять умение строить
сказочный домик по замыслу,
самостоятельно подбирать
необходимый строительный
материал: разнообразные по
форме и величине пластины,
бруски, цилиндры, конусы и др.
Рисование: «Портрет мамы» Развивать художественное
з.51
восприятие образа человека.
Продолжать учить передавать в
рисунке черты лица. Учить
рисовать по памяти портрет мамы
(голову и плечи). Воспитывать
любовь к своим близким.
Физическая культура
Упражнять в беге, развивая
з.33 стр. 45
выносливость; в перебрасывании
мяча в шеренгах. Повторить
игровые упражнения с прыжками
и бегом.
4-я неделя «Мы изучаем экономику» 28.11 – 02.12

Литвинова О.Э

Ознакомление с
окружающим«Развитие речи
и культура речевого
общения» на тему «Азбука
денег».

Конспект

Рисование «Цветик семицветик»

Физическая культура
з.34 стр. 46
Формирование
элементарных
математических
представлений
з.12 стр. 34

Развивать потребность в познании
социальной действительности;
учить устанавливать причинноследственные связи между
понятиями «труд», «продукт»,
«деньги»; продолжать знакомить с
деньгами, их функциями (средство
для оплаты труда, расчетов за
товары и услуги).
Продолжать знакомить детей с
цветами радуги. Учить аккуратно
закрашивать предмет гуашью,
давая краске подсохнуть.
Закреплять умение передавать
разные цвета и оттенки, смешивая
краски с белилами. Воспитывать
эстетический вкус и чувство цвета.
Повторить ходьбу с выполнением
действий по сигналу воспитателя;
упражнять в равновесии и
прыжках.
Совершенствовать навыки счета
по образцу и на слух в пределах
10. Закреплять умение сравнивать
8 предметов по высоте и
раскладывать их в убывающей и
возрастающей
последовательности, обозначать

Колдина Д.Н. «Рисование с детьми
5 – 6 лет».

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Конспект интернет ресурс

результаты сравнения словами,
упражнять в умении видеть в
окружающих предметах формы
знакомых геометрических фигур.
Аппликацияна тему
формировать умение
«Украшение кошелька».
самостоятельно подбирать узоры
из различных форм, цветовую
гамму, применять известные
способы вырезывания элементов
узора; воспитывать эстетические
чувства.
Развитие речи
познакомить с новым
.Художественная
произведением, формировать
литература» на тему «Чтение представление о банке и его
сказки К. Кашкиной «Где
функционировании; воспитывать
живут денежки?».
интерес к художественной
литературе.
Физическая культура
Повторить ходьбу с выполнением
действий по сигналу воспитателя;
з.35 стр. 45
упражнять в равновесии и
прыжках.
Обучение грамоте
Продолжать учить детей отличать
«Сопоставление звуков (с)и
по признакам согласный звук от
(ш).
гласного, сопоставлять звуки (с)и
Стр.166
(ш), составлять и читать слова,
делить на слоги, распознавать и
запоминать форму букв.
«Конструирование» на тему формировать умение
самостоятельно создавать
«Подарок своими руками».
оригинальные образы как с опорой
на наглядность, так и на основе
разных ассоциаций из бросового
материала, используя его
конструктивные возможности;
воспитывать устойчивый интерес
к созданию различных поделок.
Рисование: Чудесные
Научить детей использовать в
превращения кляксы
рисовании
нетрадиционные формы. Создать
условия свободного
экспериментирования с разными
материалами инструментами
(художественными и бытовыми),
показать новые способы
получения абстрактных
изображений. (клякс). Вызвать
интерес к опредмечиванию и
«оживлению» необычных форм
(клякс). Развивать творческое
воображение, фантазию в
оформлении работы. Воспитывать
эстетическое отношение в работе.

Конспект

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.
Бондаренко Т,М
Комплексные занятия в ст.гр

Конспект

Физическая культура
з.36стр. 47

Повторить бег с преодолением
препятствий; повторить игровые
упражнения с прыжками, с бегом
и мячом

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Декабрь
1-я неделя «Зима спешит к нам в гости»
05.12 – 09.12
Ознакомление с
окружающим. «Идет
волшебница – зима»
стр. 67
Рисование «Зима»
з.38 стр. 61

Физическая культура
з.1 стр. 48

Формирование
элементарных
математических
представлений
з.13 стр. 36

Лепка из пластилина или
солёного теста «Снежный
кролик»
з. 13 стр.90

Уточнить о обобщить знания о
зиме; развивать воображение,
формировать композицию
рисунка, передавать колорит
зимы; учить согласовывать свои
действия с работой товарищей.
Учить детей передавать в рисунке
картину зимы. Закреплять умение
рисовать разные дома и деревья.
Учить рисовать, сочетая в рисунке
разные материалы. Развивать
образное восприятие, образные
представления, творчество.
Упражнять детей в умении
сохранить в беге правильную
дистанцию друг отдруга; разучить
ходьбу по наклонной доске с
сохранением устойчивого
равновесия; повторить
перебрасывание мяча.
Закреплять представление о том,
что результат счета не зависит от
величины предметов и расстояния
между ними (счет в пределах 10).
Познакомить с цифрами 1и 2. Дать
представление о
четырехугольнике на основе
сравнения с квадратом и
прямоугольником. Закреплять
умение определять
пространственное направление
относительно другого лица: слева,
справа, впереди, сзади.
Продолжать учить детей создавать
выразительные лепные образы
конструктивным способом.
Пояснить связь между
пластической формой и способом
лепки. Учить планировать свою
работу: задумывать образ, делить

Гербова В.В. «Занятия по
развитию речи» в ст. гр.

Комарова Т.С.
«Занятия по ИЗО деятельности»
Ст.гр.

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Помораева И.А. «Формирование
элементарных математических
представлений» старшая группа.

И.А.Лыкова
Изобразительная деятельность.

Развитие речи. Пересказ
рассказа Н. Калининой
«Про снежный колобок»
з. 13 стр.61
Физическая культура
з.2 стр. 49

Обучение грамоте
«Согласные звуки (л), (л’),
буква Л».
Стр176

Конструирование
«Волшебный город»
Стр.34

Рисование «Волшебные
снежинки»
Стр 96 з .14
Физическая культура
з.3 стр. 50

материал на нужное количество
частей разной величины, лепить
последовательно, начиная с
крупных деталях.
Учить передавать художественный
текст связно, последовательно,
выразительно, без помощи
вопросов воспитателя; учить
подбирать подходящие по смыслу
определения.
Упражнять детей в умении
сохранить в беге правильную
дистанцию друг отдруга; разучить
ходьбу по наклонной доске с
сохранением устойчивого
равновесия; повторить
перебрасывание мяча
Познакомить детей с согласным
звуком (л) и буквой Л, продолжать
учить детей определять на слух
место звуков (л, л’) в трех
позициях в словах , продолжать
учить детей составлению слов из
букв и слогов.
Продолжать развивать умение
создавать разнообразные
постройки и конструкции, строить
«волшебный» город по замыслу,
самостоятельно подбирать
необходимый строительный
материал.
Учить строить круговой узор из
центра, симметрично располагая
элементы на лучевых осях.
Разучить игровые упражнения с
бегом и прыжками, упражнять в
метанииснежков на дальность.

2-я неделя «Как живут звери зимой?»12.12 – 16.12
Ознакомление с
Расширять и углублять
окружающим. «Беседа о том, представление детей о зимовке
кто как зимует»з.5 стр. 179
зверей, птиц, рыб, насекомых.
Учить отыскивать причины
изменений в жизни животных, в
изменении условий их обитания, ,
устанавливать причинноследственные связи. Воспитывать
любовь к животным, стремление
помочь им в трудных условиях.

Ушакова О.С

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Бондаренко Т.М Комплексные
занятия в ст.гр

Литвинова О.Э

Лыкова И.А Изобразительная
деятельность в дет.саду.
Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Бондаренко Т.М. «Комплексные
занятия в ст.гр.»

Рисование «Кто живет в
зимнем лесу?»
з.35

Физическая культура
з.4 стр. 51

Формирование
элементарных
математических
представлений
з.14 стр. 38

Аппликация из бумаги с
элементами рисования
«Снеговики в шапочках и
шарфиках»
з 13 стр.92
Развитие речи. Составление
рассказа по картине «Река
замерзла»
з.14 стр. 64

Физическая культура
з.5 стр. 52

Обучение грамоте
«Закрепление звуков и букв
А, О, У, М,С,Х,Ш,Л»
Стр.186

Учить дополнять зимний пейзаж
обитателями леса. Закреплять
умение рисовать животных,
передавая их характерные
особенности. Упражнять в
соблюдении относительных
размеров изображаемых
животных. Развивать фантазию,
воображение и творчество.
Упражнять в ходьбе и беге по
кругу взявшись за руки, с
поворотом в другую сторону;
повторить прыжки попеременно
на правой и левой ноге,
продвигаясь вперед;упражнять в
ползании и переброске мяча.
. Закреплять представления о
прямоугольниках и
четырёхугольниках, их свойствах
и видах. Совершенствовать
навыки счета в пределах 10 с
помощью различных
анализаторов. познакомить с
цифрой 3.
Вызвать интерес к зимней и
новогодней тематике. Учить
создавать выразительный образ
снеговика, по возможности точно
передавая форму и
пропорциональное соотношение
его частей.
Учить составлять рассказ по
картине, при описании событий
указывать место и время действия;
тренировать умение понимать
оттенки значения слова; учить
согласовывать в роде глагол
прошедшего времени с
существительным.
Упражнять в ходьбе и беге по
кругу взявшись за руки, с
поворотом в другую сторону;
повторить прыжки попеременно
на правой и левой ноге,
продвигаясь вперед;упражнять в
ползании и переброске мяча.
Продолжить работу по разрезным
азбукам различного формата.
Чтение слогов с договариванием
до целого слова по слоговым
таблицам. Чтение
повествовательных предложений

Колдина Д.Н. «Рисование с детьми
5 – 6 лет».

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Помораева И.А. «Формирование
элементарных математических
представлений» старшая группа.

И.А. Лыкова
Изобразительная деятельность

Ушакова О.С.
«Развитие речи детей 5 – 7 лет»

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Бондаренко Т.М Комплексные
занятия с ст.гр

из 2-3 слов, точка в конце
предложения.
Конструирование
«Лисичка» Оригами
.
Рисование: «Лис и
мышонок»
з.36

Учить детей конструировать из
бумаги в технике оригами лису.
Закреплять умение сгибать лист
бумаги, наклеивать мелкие детали.

Продолжать учить создавать
сюжетную композицию.
Закреплять умение рисовать
животных, стоящих на четырех
лапах, используя овалы и круги.
Продолжать учить вписывать
композицию в лист. Учить
передавать фактуру меха при
помощи штриховки цветными
карандашами. Упражнять в
зигзагообразной штриховке.
Физическая культура
Повторить ходьбу и бег между
з.6 стр. 52
снежными постройками;
упражнять в прыжкахна двух
ногах до снеговика; в бросании
снежков в цель.
3-я неделя «Зимние забавы» 19.12 – 23.12
Ознакомление с
Расширить представления детей о
окружающим. «Зимние
зимних забавах (катание на
забавы детей»
санках, снегокатах, на лыжах,
умение слепить и украсить
снеговика; игра в хоккей);
уточнить знания детей о зиме,
зимних месяцах; упражнять в
склонении существительного
“снеговик” по падежам.
Рисование «Дети гуляют
Учить детей передавать в рисунке
зимой на участке»
несложный сюжет. Закреплять
з.53 стр. 73
умение рисовать фигуру человека,
передавать форму, пропорции и
расположение частей, простые
движения рук и ног. Упражнять в
рисовании и закрашивании
карандашами.
Физическая культура
Упражнять детей в ходьбе и беге
з.7 стр. 53
врассыпную; закреплять умение
ловить мяч,развивая ловкость и
глазомер; повторить ползание по
гимнастической скамейке;
упражнятьв сохранении
устойчивого равновесия.
Формирование
Учить сравнивать рядом стоящие
элементарных
числа в пределах 5 и понимать
математических
отношения между ними,

Конспект

Колдина Д.Н. «Рисование с детьми
5 – 6 лет».

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Конспект.

Комарова Т.С.
«Занятия по ИЗО деятельности»
Ст.гр.

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Помораева И.А. «Формирование
элементарных математических
представлений» старшая группа.

представлений
з.15стр. 40

Лепка «Зимние забавы»
з.19 стр. 116

Развитие речи. Пересказ
эскимосской сказки «Как
лисичка бычка обидела»з.3
стр. 57
Физическая культура
з.8 стр. 54

Обучение грамоте «Гласный
звук (ы), буква Ы».
Стр.195

Конструирование из
геометрических фигур,
палочек, различного
конструктора по теме
«Дикие животные»
Рисование: «Снежная баба»

Физическая культура
з.9 стр. 54

правильно отвечать на вопросы,
познакомить с цифрой 4.
Продолжать учить определять
направления движения, используя
знаки- указатели направления
движения. Закреплять умение
последовательно называть дни
недели.
Учить составлять коллективную
сюжетную композицию из
вылепленных фигурок, передавая
взаимоотношения между ними;
учить передавать несложные
движения. Анализировать
особенности фигуры человека,
соотносить части по величине и
пропорциям.
Помочь детям понять и запомнить
содержание сказки, учить
пересказывать ее.

Лыкова И. А. «Изобразительная
деятельность в детском саду» ст.гр

Гербова В.В. «Занятия по
развитию речи» в ст. гр.

Упражнять детей в ходьбе и беге
врассыпную; закреплять умение
ловить мяч,развивая ловкость и
глазомер; повторить ползание по
гимнастической скамейке;
упражнятьв сохранении
устойчивого равновесия.
Познакомить детей с гласным
звуком (ы) и буквой Ы,
определить место звука в двух
позициях – в середине слова и на
конце, читать слова на слоги,
учить находить в словах ударный
слог.
Создать условия для развития
конструктивных навыков

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Учить рисовать при помощи
бумажного кома; развитие
глазомера, формы и цвета, учить
доводить предмет до нужного
образа с помощью кисточки.
Развивать ритмичность ходьбы на
лыжах; упражнять в прыжках на
двух ногах;
повторить игровые упражнения с
бегом и бросание снежков в
горизонтальную цель.

Конспект

Бондаренко Т.М Комплексные
занятия в ст.гр

Конспект

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

4-я неделя «Новый год – возле ёлки хоровод» 26.12 – 30.12
Ознакомление с
окружающим. «Новый год у
ворот»

Формировать представления детей
о новогодних традициях России и
других стран.Систематизировать
знания детей о празднование
Нового года в разных странах,
формировать познавательный
интерес.Развивать мышление,
воображение, внимание, память,
связанную речь.
Рисование «Еловые веточки» Учить детей рисовать с натуры
з.15 стр. 102
еловую ветку, передавая
особенности ее строения, окраски
и размещения в пространстве.
Развивать координацию в системе
«глаз – рука». Воспитывать
интерес к народному искусству.
Физическая культура
Упражнять детей в ходьбе и беге
з.10 стр. 55
по кругу, взявшись за руки, в беге
врассыпную; в лазанье на
гимнастическую стенку; в
равновесии и прыжках.
Формирование
Продолжать учить сравнивать
элементарных
рядом стоящие числа в пределах 8
математических
и понимать отношения между
представлений
ними, правильно отвечать на
з.16 стр.63
вопросы «Сколько?», «Какое
число больше?», «Какое число
меньше?», «На сколько
число…больше числа…», «На
сколько число…меньше
числа…».Познакомить с цифрой 5.
Аппликация «Ёлочки –
Вызвать желание создать
красавицы» (панорамные
поздравительные открытки
новогодние открытки)
своими руками. Познакомить со
з.15 стр. 104
способом симметричного
вырезания сложной формы по
нарисованному контуру или на
глаз; с техникой создания
панорамных открыток с
объемными элементами.
Развитие речи .Творческое
Активизация детского
рассказывание «Сочиняем
воображения; подготовка к
сказку про деда Мороза»
литературно- словесному
з . 1 стр. 39
творчеству.
Физическая культура
Упражнять детей в ходьбе и беге
з.11 стр. 57
по кругу, взявшись за руки, в беге
врассыпную; в лазанье на
гимнастическую стенку; в
равновесии и прыжках.

Конспект.

Лыкова И. А. «Изобразительная
деятельность в детском саду» ст.гр

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Помораева И.А. «Формирование
элементарных математических
представлений» старшая группа.

Лыкова И. А. «Изобразительная
деятельность в детском саду» ст.гр

Волчкова В.И

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Обучение грамоте
«Согласные звуки (н),(н’),
буква Н».
Стр.207

Конструирование «Машина
грузовая»
Стр.57

Рисование «Моделирование
новогодних игрушек из ваты
и бумаги «Снегири и
яблоки»
з. 14 стр.100
Физическая культура
з.12 стр. 57

Дать характеристику звуков
(н),(н’) и буквы Н, подобрать с
этим звуком слова, читать их и
делить на слоги, учить детей
выкладывать слоги из разрезной
азбуки и договаривать до целого
слова.
Продолжать развивать умение
устанавливать связь между
создаваемыми постройками и тем,
что дети видят в окружающей
жизни; формировать умение
создавать грузовую машину по
образцу воспитателя.
Показать возможность лепки птиц
из ваты в сравнении с техникой
папье- маше. Расширить
представление детей о способах
создания пластичных образов.
Повторить передвижение на
лыжах скользящим шагом;
разучить игровые
упражнения с клюшкой и шайбой;
развивать координацию движений
и устойчивое равновесие при
скольжении по ледяной дорожке.

Бондарнко Т.М Комплексные
занятия в ст.гр

Литвинова О.Э

И,А Лыкова
Изобразительная деятельность

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Январь
2-я неделя «Зимующие птицы» 09.01-13.01
Ознакомление с
Формировать обобщенное
окружающим. Беседа о
представление о зимующих и
зимующих и перелетных
перелетных птицах, учить
птицах. з.15стр. 199
различать их по существенному
признаку; углублять
представление о причинах отлета
птиц; классифицировать птиц на
зимующих и перелетных.
Рисование «Снежинка»
Учить детей рисовать узор на
з.46 стр. 67
бумаге в форме розеты;
располагать узор в соответствии с
данной формой; придумывать
детали узора по своему желанию.
Закреплять умение рисовать
концом кисти.
Физическая культура
Упражнять детей в ходьбе и беге
з.13 стр. 59
между предметами, не задевая их;
продолжать формировать
устойчивое равновесие при ходьбе
и беге по наклонной доске;
упражнятьв прыжках с ноги на
ногу, в забрасывании мяча в
кольцо.

Бондаренко Т.М. «Комплексные
занятия в ст.гр.»

Комарова Т.С.
«Занятия по ИЗО деятельности»
Ст.гр.

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Формирование
элементарных
математических
представлений
з.17 стр. 43

Лепка «Красивые птички»
з.13 стр. 42

Развитие речи. Составление
рассказа по картине «Река
замерзла»
з. 14 стр.64

Физическая культура
з.14 стр. 60

Обучение грамоте
«Закрепление звуков (н),
(н’),Н .Восклицательный и
вопросительный знаки в
концепредложения»
Стр.217
Конструирование
Машина для кота
Матроскина
Стр.64

Рисование: «Красногрудые
снегири»

Продолжать учить понимать
отношения между рядом
стоящими числами 9 и 10.
Познакомить с цифрой 6.
Продолжать развивать глазомер и
умение находить предметы
одинаковой ширины, равной
образцу.
Развивать эстетическое
восприятие детей. Вызвать
положительное эмоциональное
отношение к народным игрушкам.
Закрепить приемы лепки.
Развивать творчество.
Учить составлять рассказ по
картине, при описании событий
указывать место и время действия;
тренировать умение понимать
оттенки значения слова; учить
согласовывать в роде глагол
прошедшего времени с
существительным.
Упражнять детей в ходьбе и беге
между предметами, не задевая их;
продолжать формировать
устойчивое равновесие при ходьбе
и беге по наклонной доске;
упражнятьв прыжках с ноги на
ногу, в забрасывании мяча в
кольцо.
Познакомить детей с согласными
звуками х, х` и буквой Х,
продолжать учить определять
место звука в трёх позициях.
развивать фонематический слух
детей.
Продолжать развивать умение
устанавливать связь между
создаваемыми постройками и тем,
что дети видят в окружающей
жизни; создавать разнообразные
постройки и конструкции
грузовой машины по условию
Совершенствовать умение детей
передавать в рисунке образ птиц –
снегирей; продолжать учить
передавать характерные детали,
соотношение предметов и их
частей по величине, высоте,
расположению относительно друг
друга; совершенствовать
изобразительные навыки и

Помораева И.А. «Формирование
элементарных математических
представлений» старшая группа.

Комарова Т.С.
«Занятия по ИЗО деятельности»
Ст.гр.

О.С Ушакова
Развитие речи

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Бондаренко Т.М Комплексные
занятия в ст.гр

Литвинова О.Э

Конспект.

умения, формировать
художественно - творческие
способности; учить правильно
располагать изображение на листе
бумаги
Физическая культура
Продолжать учить детей
з.15 стр. 61
передвигаться по учебной лыжне;
повторить игровыеупражнения.
3-я неделя «О дружбе и друзьях». 16.01- 20.01
Ознакомление с
окружающим. «Мои
друзья».
з.5 стр. 13
Рисование «Я и мои друзья»
з.53

Физическая культура
з.16 стр. 61

Формирование
элементарных
математических
представлений
з.18стр. 48
Аппликация ленточная
«Дружные ребята»
Стр. 126
Развитие речи. Беседа на
тему: «О друзьях и дружбе»
з.1 стр. 73
Физическая культура
з.17 стр. 63

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Закрепить понятие «друзья», учить
понимать значение слов
«знакомые», «друзья»; учить
ценить дружбу, беречь ее;
воспитывать чувство
взаимовыручки.
Продолжать учить придавать
знакомому предмету новый образ
с помощью дополнительных
деталей цветными карандашами.
Развивать наблюдательность и
воображение. Упражнять детей в
соотнесении слова и движения
рук, пальцев.
Повторить ходьбу и бег по кругу;
разучить прыжок в длину с места;
упражнятьв ползании на
четвереньках и прокатывании
мяча головой.
Продолжать формировать
представление о равенстве групп
предметов, учить составлять
группы предметов по заданному
числу, видеть общее количество
предметов и называть его одним
числом. Познакомить с цифрой 7.
Показать детям декоративные и
смысловые возможности
ленточной аппликации. Развивать
композиционные умения, чувство
цвета.
Продолжать помогать детям
осваивать нормы поведения, учить
доброжелательности.

Волчкова В.Н. «Познавательное
развитие»

Повторить ходьбу и бег по кругу;
разучить прыжок в длину с места;
упражнятьв ползании на
четвереньках и прокатывании
мяча головой.

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Колдина Д.Н. «Рисование с детьми
5 – 6 лет»

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Помораева И.А. «Формирование
элементарных математических
представлений» старшая группа.

Лыкова И.А Изобразительная
деятельность

Гербова В.В. «Занятия по
развитию речи» в ст. гр.

Обучение грамоте «Звуки
(р),(р’), буква Р»
Стр.226

Конструирование
«Фонарики для жителей
волшебной страныФиолетового леса»
Стр.224
Рисование: «Веселые и
грустные кляксы»
з.54

Физическая культура
з.18 стр. 63

Познакомить детей с новыми
звуками (р, р’) буквой Р, учить
детей определять место звука в
трех позициях, читать слоги с
договариванием до целого слова,
составлять слова из разрезной
азбуки, продолжать учить детей
выделять в словах ударный слог.
Продолжать учить складывать
полоски бумаги, украшать
фонарики готовыми формами.

Бондаренко Т.М Комплексные
занятия

Познакомить детей с новым
способом изображения –
кляксографией, показать ее
выразительные возможности.
Учить придавать полученным
кляксам настроение. Развивать
наблюдательность, фантазию,
воображение, интерес к
творчеству.
Закреплять навык скользящего
шага в ходьбе на лыжах;
повторить игровые
упражнения с бегом и метанием.

Колдина Д.Н. «Рисование с детьми
5 – 6 лет»

Т.М. Бондаренко

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

4-я неделя «Народная игрушка» 23.01-27.01
Ознакомление с
окружающим. «Чудо-чудное,
диво-дивное!
з.2 стр. 40

Физическая культура
з.19 стр. 63
Формирование
элементарных
математических
представлений
з.19 стр. 50

Познакомить с разнообразием
русских народных игрушек; учить
детей различать игрушки, знать
характерные особенности разных
промыслов; воспитывать добрые
нежные чувства к русскому
народному творчеству, желание
научиться рисовать народные
игрушки.
Повторить ходьбу и бег между
предметами; упражнять в
перебрасывании мячадруг другу;
повторить задание в равновесии.
Познакомить с количественным
составом числа 3 из единиц.
Познакомить с цифрой 8.
Совершенствовать умение видеть
в окружающих предметах форму
знакомых геометрических фигур.
Продолжать учить
ориентироваться на листе бумаги,
определять и называть стороны и
углы листа.

Волчкова В.Н. «Познавательное
развитие»

Лепка «Козлик»
з.19 стр. 46

Развитие речи. Чтение
стихотворений о зиме.
Заучивание
стихотворенияИ.Сурикова
«Детство»
Стр.70
Физическая культура
з.22 стр. 65

Обучение грамоте
«Закрепление звуков (р),(р’),
буквы Р. Написание
большой буквы в именах
людей»
Стр.235
Конструирование
Такие разные грузовые
машины.
Стр.69
Рисование:«Золотая
хохлома»
з.69 стр. 85

Физическая культура
з.24 стр. 66

Учить детей лепить фигуру по
народным мотивам; использовать
прием раскатывания столбика,
сгибания его и разрезания стекой с
двух концов. Развивать
эстетическое восприятие.
Приобщать детей к восприятию
поэтических произведений.
Помочь запомнить и выразительно
читать стихотворение.

Комарова Т.С.
«Занятия по ИЗО деятельности»
Ст.гр.

Повторить ходьбу и бег по кругу;
упражнения в равновесии и
прыжках; упражнять влазанье на
гимнастическую стенку, не
пропуская реек
Закрепить с детьми звуки (р,р’) и
букву Р, определить место звука в
словах, читать трехбуквенные
слова. Объяснить детям написание
большой буквы в именах людей.

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Продолжать развивать умение
устанавливать связь между
создаваемыми постройками и тем,
что дети видят в окружающей
жизни; продолжать развивать речь
как средство общения.
Продолжать знакомить детей с
изделиями, украшенными
хохломской росписью. Учить
выделять композицию узора,
называть его элементы, выделять
их ритмическое расположение.
Развивать эстетическое
восприятие, чувство цвета,
композицию.
Разучить повороты на лыжах;
повторить игровые упражнения с
бегом и прыжками.

Литвинова О.Э

В.ВГербова
Развитие речи

Бондаренко Т.М Комплексные
занятия

Комарова Т.С.
«Занятия по ИЗО деятельности»
Ст.гр.

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Февраль
1-я неделя«Традиции и обычаи нашего народа» 30.02- 03.02
Ознакомление с
окружающим. «Традиции
чаепития у разных народов»
стр. 69

Закреплять знания о названии
страны, в которой они живут, и
других стран; объяснить понятие
«традиция», поговорить о
семейных традициях; воспитывать
чувство патриотизма, любви к
Родине, интерес и уважение к
людям разных национальностей,

Вострухина Т.В. «Знакомим с
окружающим миром детей 5 – 7
лет»

их культуре.

Рисование «Гжельская
чашка»
з.17

Физическая культура
з.25 стр. 68

Формирование
элементарных
математических
представлений
з.20 стр. 52
Аппликация Тема: «Русские
народные костюмы».

Познакомить детей с гжелью.
Учить выделять характерные
особенности гжельской росписи,
украшать бордюр чашки простыми
элементами росписи (прямыми и
волнистыми линиями различной
толщины, точками). Продолжать
учить смешивать синюю и белую
краску для получения голубого
цвета.
Упражнять детей в ходьбе и беге
врассыпную; в беге
продолжительностью до 1
минуты; в сохранении
устойчивого равновесия при
ходьбе на повышенной опоре;
повторить упражнения в прыжках
и забрасывании мяча в корзину.
Познакомить с количественным
составом чисел 3 и 4 из единиц.
Познакомить с цифрой 9.

Продолжать знакомить с русской
народной культурой. Дать
представления об истории и
особенностях русского
национального костюма.
Формировать умение украшать
одежду характерными деталями
русского костюма.
Чтение худ. Лит- ры, беседы, Развивать у детей интерес к
рассматривание картин,
художественной литературе,
иллюстраций.Чтение глав из стимулировать желание слушать
книги Т. Александровой
произведение. Предложить
«Домовёнок Кузя».
ребятам придумать новые
приключения домовенка,
развивать фантазию, вербальное
воображение, активизировать
словарь.
Физическая культура
Упражнять детей в ходьбе и беге
з.26 стр. 69
врассыпную; в беге
продолжительностью до 1
минуты; в сохранении
устойчивого равновесия при
ходьбе на повышенной опоре;
повторить упражнения в прыжках
и забрасывании мяча в корзину.
Обучение грамоте
Найти сходство и отличие

Колдина Д.Н. «Рисование с детьми
5 – 6 лет»

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Помораева И.А. «Формирование
элементарных математических
представлений» старшая группа.
Конспект

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Бондаренко Т.М Комплексные

«Сопоставление звуков (р и
л)»
Стр.246

звуков(р и л), учить детей
выделять звуки в стихах, загадках,
словах, развивать внимание,
память, воображение,
совершенствовать в умении
читать, развивать речь.
Конструирование
Закрепить умение складывать
«Корзинка»
объемные корзинки, дополнять
Стр.232
изделия украшениями.
Рисование: «Узоры на
Познакомить детей с историей
полотенце»
украшения одежды и белья
з.20
вышивкой. Показать красоту
вышитых изделий, выполненных
из геометрических элементов.
Учить составлять и располагать
симметричный геометрический
узор.
Физическая культура
Упражнять в ходьбе на лыжне
з. 27 стр. 69
скользящим шагом, повторить
повороты на лыжах, игровые
упражнения с шайбой, скольжение
по ледяной дороге.
2-я неделя. «Транспорт» 06.02- 10.02
Ознакомление с
Закрепить знания детей о родовом
окружающим «Знакомство
понятии транспорт. учить
детей с классификацией
сравнивать различные виды
транспорта: наземный,
транспорта, находить различия и
воздушный, водный»
общее и по общим признакам
занятие №3, с.29
(место передвижения)
классифицировать транспорт на
наземный, водный, воздушный.
Рисование «Грузовая
Учить детей изображать
предметы, состоящие из
машина»
нескольких частей прямоугольной
з.34 стр. 59
и круглой формы. Учить
правильно передавать форму
каждой части, ее характерные
особенности, правильно
располагать части при их
изображении.
Физическая культура
Упражнять детей в ходьбе и беге
з.31 стр. 71
между предметами; разучить
метание в вертикальную цель;
упражнять в лазанье под палку и
перешагивании через нее.
Формирование
Познакомить с количественным
элементарных
составом числа 5 из единиц,
математических
продолжать знакомить с цифрами
представлений
1до 9.Совершенствовать
з.21стр. 54
представления о треугольниках и
четырехугольниках.

занятия ст.гр

Т,М. Бондаренко

Колдина Д.Н. «Рисование с детьми
5 – 6 лет»

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Н.В. Алешина

Комарова Т.С.
«Занятия по ИЗО деятельности»
Ст. гр.

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Помораева И.А. «Формирование
элементарных математических
представлений» старшая группа.

Аппликация «Пожарная
машина»
з .12 стр.22

Развитие речи
Рассказывание по теме «Моя
любимая игрушка».
Дидактическое упражнение
«Подскажи слово»
занятие №2, с.82
Физическая культура
з.32 стр. 72

Учить детей вырезать
необходимые детали, составлять
из них и наклеивать пожарную
машину. Продолжать учить
анализировать и понимать
содержание стихотворения.
Учить детей составлять рассказы
на темы из личного опыта,
упражнять в образовании слов –
антонимов

Упражнять детей в ходьбе и беге
между предметами; разучить
метание в вертикальную цель;
упражнять в лазанье под палку и
перешагивании через нее.
Обучение грамоте «Гласные Развивать умение различать
звуки (а, о, у, ы); согласные
гласные и согласные звуки,
звуки (м, м’, с, с’, х, х’, ш, л, фиксировать звуки речи фишками,
л’, н, н’, р, р’)».
закрепить знания о мягких и
Стр.258
твердых согласных,
интонационных знаках в конце
предложения. Учить детей
складывать буквы из различных
элементов конструктора, помочь
ребенку запомнить графический
образ данной буквы.
Конструирование «Грузовая Продолжать развивать умение
машина для перевозки
устанавливать связь между
мебели»
создаваемыми постройками и тем,
Стр.75
что дети видят в окружающей
жизни; создавать машину для
перевозки мебели по условию.
Рисование
Учить рисовать простым
«Пароход»
карандашом предметы, передавая
форму основных частей, их
занятие №47, с.32
расположение и размеры.
Продолжать закреплять умение
вписывать изображение в лист.
Продолжать учить закрашивать
силуэт восковыми мелками и
тонировать мокрый лист бумаги
акварельными красками
Физическая культура
Повторить игровые упражнения с
з.33 стр. 73
бегом и прыжками, метание
снежков в цельи на дальность.
3-я неделя «Путешествие в Спортландию» 13.02- 17.02
. Рисование
Создание условий для
Тема: «Мой любимый вид
разнообразных движений человека
спорта»
и предмета необходимых для
стр.83
спортсмена; закреплять умение

Колдина Д.Н. «Аппликация с
детьми 5 – 6 лет»

В.В.Гербова

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Бондаренко Т.М Комплексные
занятия

Литвинова О.Э

Д.Н.Колдина

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Т.С. Комарова

рисовать самостоятельно и
оценивать свою работу
Физическая культура
з.34 стр. 73

Формирование
элементарных
математических
представлений
з. 22 стр. 56

Лепка:
Тема «Туристы в горах»
(коллективная композиция)
стр. 182

Развитие речи:
Тема: Составление
сюжетного рассказа по
серии картинок
«Спортивные
соревнования».

Физическая культура
з. 35 стр. 74
Обучение грамоте «Звуки (к,
к’), буква К»
Стр. 268

Упражнять детей в непрерывном
беге; в лазанье на гимнастическую
стенку, не пропуская реек;
упражнять в сохранении
равновесия при ходьбе на
повышенной опоре; повторить
задания в прыжках и с мячом.
Закреплять представления о
количественном составе числа 5из
единиц. Познакомить со счетом в
прямом и обратном порядке в
пределах 5. Формировать
представление о том, что предмет
можно разделить на две равные
части, учить называть части,
сравнивать целое и часть.
Совершенствовать умение
сравнивать 9 предметов по
ширине и высоте, раскладывать их
в убывающей и возрастающей
последовательности, результаты
сравнения обозначать
соответствующими словами.
Создание условий для составления
сюжетной композиции из
вылепленных фигурок, передавая
их движения, развития
творческого воображения,
закрепления лепки фигуры
человека в движении.
Создание условий для участия
детей в коллективном составлении
рассказа по серии сюжетных
картинок и опорным вопросам,
развивать речевые умения в
подборе определений, закрепить
умение делить слова на слоги,
развивать фонематический слух
при составлении схемы звукового
анализа слова.
Повторить игровые упражнения на
санках; упражнять в беге и
прыжках.
Познакомить детей с буквой К и
звуками (к, к’), продолжать учить
детей определять место звука в
словах , «река», «корзина», «мак»,
делить слова на слоги.

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

И.А.Помораева
В.А.Позина
Формирование элементарных
математических представлений

О.В. Павлова

Л.И. Пензулаева
Т.М Бондаренко

. Конструктивно-модельная
деятельность:
Тема: «Яхта»
стр. 181

Создание условий для закрепления Г.В. Морозова
понимания приёмов складывания
бумаги, добиваясь желаемого
результата; умения управлять
своей деятельностью, проявлять
независимость мышления
Физическая культура
Построение в шеренгу,
. Пензулаева Л.И. «Физическая
з.36 стр. 75
перестроение в колонну по одному культура в детском саду» ст. гр.
Ходьба с выполнением заданий.
4-я неделя «Защитники Отечества» 20.02-22.02
Ознакомление с
окружающим. «Сыны
Отечества»
стр. 102

Рисование «Солдат на
посту»
з.66 стр. 83

Физическая культура
Материал для повторения
Стр. 75
Формирование
элементарных
математических
представлений
з.23 стр. 59

Аппликация«По морям, по
волнам…»
з.29 стр. 176

Развитие речи. Пересказ
сказки В.Сутеева
«Кораблик»
з. 32 Стр.111

Воспитывать любовь и уважение к
воинам Российской армии,
желание в будущем стать
защитниками Отечества;
закреплять знания о Российской
армии – надежной защите нашей
Родины.
Учить детей создавать в рисунке
образ воина, передавая
характерные особенности
костюма, позы, оружия.
Закреплять умение располагать
изображение на листе бумаги,
рисовать крупно. Использовать
навыки рисования и закрашивания
изображения. Воспитывать
интерес и уважение к Российской
армии.
Равновесие, прыжки, игры с
мячом.
Подвижные игры
Совершенствовать навыки счета в
пределах 10 и упражнять в счете
по образцу. Познакомить со
счетом в прямом и обратном
порядке в пределах 10,
продолжать формировать
представление о том ,что предмет
можно разделить на две равные
части, учить называть части и
сравнивать целое и часть.
Учить детей создавать их бумаги
разные кораблики. Показать
разные варианты интеграции
рисования и аппликации.
Развивать композиционные
умения.
Учить связно рассказывать сказку,
выразительно передавать диалоги
персонажей; соблюдать
композицию сказки; учить

Вострухина Т.В. «Знакомим с
окружающим миром детей 5 – 7
лет»

Комарова Т.С.
«Занятия по ИЗО деятельности»
Ст.гр.

Лыкова И. А. «Изобразительная
деятельность в детском саду» ст.гр

Ушакова О.С. «Развитие речи
детей 5 – 7 лет»

понимать и объяснять смысл
поговорок; ориентироваться на
звучание грамматических форм,
при помощи которых образуются
новые слова, подводить к
усвоению способов
словообразования.
Прыжки,проползание.
. Подвижные игры

Физическая культура
Повторение материала
Стр.76
5 неделя «Саагалган» 27.02- 03.03
Ознакомление с
окружающим «Сагаалган»

Рисование «Национальная
одежда бурят»
стр. 15
Физическая культура
Материал для повторения
Формирование
элементарных
математических
представлений
з.24 стр.61

Лепка из соленого теста
«Буззы»

Дать представление о празднике
Сагаалган,
познакомить детей с традициями
встречи нового года по
восточному календарю;
научить играть в бурятские
народные игры;
разучить элементы бурятского
национального танца
«Ёхор»;воспитывать интерес к
изучению бурятской
национальной культуры;
развивать внимание, память,
мышление, творческие
способности детей.
Учить рисовать бурятскую одежду
женщин (халат, головной убор,
обувь). Упражнять в умении
отличать предметы бурятской
одежды.
С мячом, лазанье, равновесие.
Подвижные игры

Л. И. Пензулаева

Конспект

«Родной край»

Л.ИПензулаева

Закреплять представление о
И.А. Помораева
порядковом значении чисел
В.А. Позина
первого десятка и составе числа из
единиц в пределах 5.
Познакомить с цифрой 0.
Совершенствовать умение
ориентироваться в окружающем
пространстве относительно себя
(справа, слева, впереди, сзади) и
другого лица.
Продолжать знакомить детей с Конспект
традициями бурятского народа, с
праздником Белого месяца –
Сагаалган.
Учить детей готовить буузы
(позы),
используя
схемы
последовательности работы.
Развивать воображение, фантазию,

Развитие речи. Чтение
бурятской народной сказки
«Богатырь Байкал»

Физическая культура
Материал для повторения
Стр. 76
Обучение грамоте
«Закрепление звуков (к, к’)
буквы К.»
Стр.277

Ручной труд «Барашек»

Рисование: «Юрта»
стр. 16

Физическая культура
Материал для повторения
Стр.75

смекалку.
Воспитывать интерес к традициям,
уважение
к
бурятскому
фольклору, поощрять умение
детей
выполнять
работу
аккуратно, качественно.
Познакомить детей с бурятской
Конспект.
народной сказкой, помочь понять
и запомнить содержание сказки;
воспитывать чувство патриотизма,
любви к своей малой Родине,
интерес и уважение к бурятской
культуре.
Лазанье, равновесие, прыжки.
Л.И. Пензулаева
Подвижные игры.
Закрепить звуки (к, к’) и букву К,
упражнять в произношении
изолированных гласных звуков
(подряд, выборочно, в различных
сочетаниях), упражнять детей в
чтении слов разной структуры;
развивать связную речь, учить
детей читать слова по «Читайке на
шариках».
Продолжать совершенствовать
навыки работы с салфетками,
умения скатывать их в комочки и
жкутики, развивая: мелкую
моторику, терпение, усидчивость,
творческие способности.
Учить детей рисовать жилище
бурят, украшать его элементами
орнамента, дополнять рисунок
предметами быта находящимися
рядом с юртой (костёр с казаном,
овцы, лошадь).
Игровые упражнения на участке
«Точно в цель», «Сбей кеглю»,
«По дорожке», «Перепрыгни не
задень»

Т.М. Бондаренко

Конспект Интернет ресурс

«Родной край»

Л.И. Пензулаева.

Март
1-я неделя «Лучше мамы в мире нет» 06.03- 10.03
Ознакомление с
Помочь детям понять, как много
окружающим. Беседа «Наши времени и сил отнимает у матерей
мамы».
работа по дому; указать на
необходимость помощи мамам;
воспитывать доброе,
внимательное, уважительное
отношение к маме.

Конспект.

Рисование «Милой мамочки
портрет»
з.24 стр. 144

Физическая культура
з.1 стр. 76

Формирование
элементарных
математических
представлений
з.25 стр. 64

Аппликация «Веточка
яблоньки»
з .5 стр. 302
Обучение грамоте «Звуки (п,
п’), буква П»
Стр. 286

Учить рисовать женский портрет.
Инициироватьсамостоятельный
поиск изобразительно –
выразительных средств для
передачи особенностей внешнего
вида, характера и настроения
конкретного человека.
Упражнять детей в ходьбе
колонной по одному, с поворотом
в другую сторону по сигналу;
разучить ходьбу по канату
(шнуру) с мешочком на голове;
упражнять в прыжках и
перебрасывании мяча, развивая
ловкость и глазомер.
Познакомить с записью числа 10.
Продолжать учить делить круг на
две равные части, называть части
и сравнивать целое и часть.
Продолжать учить сравнивать два
предмета по ширине с помощью
условной меры, равной одному из
сравниваемых предметов.
Закреплять умение
последовательно называть дни
недели.
Учить делать цветы яблоньки с
помощью объемной аппликации

Познакомить детей с буквой П и
звуками (п, п’), учить находить
место звука в словах: Учить
составлять и читать слова из
слогов, развивать внимание,
память.
Конструирование«Цветы для Закрепить умения и навыки в
мамочки» (из полосок)
работе с бумажными полосками.
Стр.316
Рисование: «Солнышко,
Вызвать у детей желание создать
образ солнышка по мотивам
нарядись!»
декоративно-прикладного
з.25 стр. 154
искусства и книжной графики;
обратить внимание на
декоративные элементы,
объяснить символику; развивать
воображение.
Физическая культура
Упражнять детей в ходьбе
з.2 стр. 77
колонной по одному, с поворотом
в другую сторону по сигналу;
разучить ходьбу по канату
(шнуру) с мешочком на голове;
упражнять в прыжках и

Лыкова И. А. «Изобразительная
деятельность в детском саду» ст.гр

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Помораева И.А. «Формирование
элементарных математических
представлений» старшая группа.

Т.М Бондаренко.

Бондаренко Т.М
Комплексные занятия в ст.гр

Т.М Бондаренко
Лыкова И. А. «Изобразительная
деятельность в детском саду» ст.гр

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

перебрасывании мяча, развивая
ловкость и глазомер
2 -я неделя «Весна красна» 13.03- 17.03
Ознакомление с
окружающим миром
«За что мы любим
весну» стр.377)
Рисование «Ветка вербы»(с
натуры) – стр.384)

Физическая культура
з.3 стр. 78

Формирование
элементарных
математических
представлений
з.26стр. 66
Лепка рельефная
декоративная «Солнышко,
покажись»
Стр.150

Развитие речи «Наше
настроение»
з . 3 стр. 136

Физическая культура
з . 4 стр. 79

Обучение грамоте
«Закрепление звуков (п, п’),
буквы П».
Стр.298

закрепить знания о весенних
явлениях природы, задавать
вопросы, давать
распространенные ответы. (Н. С.
Голицын
развивать умение рисовать с
натуры, передавая характерные
особенности, строение,
расположение почек, листьев, их
цвет.
Повторить игровые упражнения с
бегом; упражнять в
перебрасывании шайбы друг
другу, развивая ловкость и
глазомер.

Н.С. Голицына
Конспекты комплекс

Учить делить квадрат на две
равные части, называть части и
сравнивать целое и часть.
Совершенствовать навыки счета в
пределах 10,умение обозначать
число цифрами.
Учить детей создавать солнечные
(солярные) образы пластическими
средствами. Продолжать освоение
техники рельефной лепки.
Показать варианты изображения
солнечных лучей. Развивать
чувство ритма и композиции.
Развивать умение понимать свое
настроение и настроение других
людей;формировать
коммуникативные навыки,
расширять словарный запас в
области чувств и эмоций.
Повторить ходьбу и бег по кругу с
изменением направления и
врассыпную; разучить прыжок в
высоту с разбега; упражнять в
метании мешочков в цель, в
ползании между предметами.
Закрепить с детьми звуки (п, п’),
букву П, учить детей читать слова
по слоговой таблице, развивать
внимание, память, воображение.

Помораева И.А. «Формирование
элементарных математических
представлений» старшая группа.

Н. С. Голицына Конспекты компл.
– тем

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

И.А. Лыкова

В.Н. Волочкова
Н.В. Степанова

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Т.М. Бондаренко

Конструирование «Машины
разного назначения»
стр. 80

Рисование «Пришла весна,
прилетели птицы»

Продолжать развивать умение
Литвинова О.Э
устанавливать связь между
создаваемыми постройками и тем,
что дети видят в окружающей
жизни; создавать машину по
заданной теме.
Развивать у детей
Конспект.
наблюдательность, воспитывать
эстетическое восприятие
окружающего мира. Учить
передавать на бумаге характерные
особенности весны. Учить
гармонично располагать сюжет на
листе бумаги, развивать чувство
композиции.

Физическая культура
З .5 стр.80

Повторить ходьбу и бег по кругу с Пензулаева Л.И. «Физическая
изменением направления и
культура в детском саду» ст. гр.
врассыпную; разучить прыжок в
высоту с разбега; упражнять в
метании мешочков в цель, в
ползании между предметами.
3-я неделя «Зелёные друзья» (мир комнатных растений). 20.03- 24.03
Ознакомление с
окружающим.
Знакомство с
комнатными
растениями.
з.5 стр. 343

Рисование «Комнатный
цветок»

Уточнить и систематизировать
знания детей о растениях. Учить
детей более полно описывать
растения, отмечая существенные
признаки внешнего вида
отдельных частей. Познакомить с
новым растением – комнатным
кленом. Воспитывать интерес к
жизни растений
учить детей рисовать комнатное
растение с натуры.
Учить правильно передавать
строение комнатного растения,
величину горшка,
подбирать цвета.
Развивать устойчивое внимание,
зрительное восприятие,
наблюдательность, мелкую
моторику, чувство цвета и
композиции, творческую
активность, ориентировку в малом
пространстве (на столе).
Воспитывать аккуратность и
самостоятельность при
выполнении работы, бережное и
заботливое отношение
к комнатным растениям.

Бондаренко Т.М. «Комплексные
занятия в ст.гр.»

Конспект

Физическая культура
з.6 стр. 80
Формирование
элементарных
математических
представлений
з.27 стр. 67

Аппликация
«Аленький цветочек»
з.48 стр.140
Развитие речи. Чтение
сказки «Цветик семицветик»
В.Катаев

Физическая культура
з.7 стр. 81
Развитие речи. Обучение
грамоте «Звуки (т), (т’),
буква Т».
Стр.309

Конструирование
«Плетеный коврик для
Винни- Пуха»
Стр. 326
Рисование: «Комнатный
цветок»
з.58

Физическая культура
з.8 стр. 83

Повторить бег в чередовании с
ходьбой, игровые упражнения с
мячом и прыжками
Продолжать знакомить с делением
круга на 4 равные части, учить
называть части и сравнивать целое
и часть. Развивать представление о
независимости числа от цвета и
пространственного расположения
предметов. Совершенствовать
представления о треугольниках и
четырехугольниках.
Продолжать учить создавать
предметные изображения с натуры
или по представлению, красиво
располагать фигуры на листе.
Формировать интерес к чтению
художественной литературы; 
Закрепить знания о жанровых
особенностях сказки.  Развивать
умения внимательно слушать
Повторить ходьбу со сменой
темпа движения; упражнять в
ползании по гимнастической
скамейке, в равновесии и прыжках
Познакомить детей с согласными
звуками (т, т’), буквой Т, показать,
как эти звуки произносятся с
гласными, определить место звука
в словах: закрепить и развивать
полученные навыки чтения с
помощью игр.
Учить детей делать коврик:
переплетать бумажную основу
полосками цветной бумаги.

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Познакомить с новой техникой –
монотипией. Познакомить детей с
симметрией на примере цветка.
Развивать пространственное
мышление, глазомер и
координацию движений.
Закреплять навыки рисования
гуашью. Учить изображать цветок
в технике монотипии.
Повторить ходьбу со сменой
темпа движения; упражнять в
ползании по гимнастической

Колдина Д.Н. «Рисование с детьми
5 – 6 лет»

Помораева И.А. «Формирование
элементарных математических
представлений» старшая группа.

Павлова О.В
Изобразительная деятельность
(комплексные занятия ).
Конспект. интернет ресурс

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. г
Бондаренко Т.М
Комплексные занятия ст.гр

Т.М. Бондаренко

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

скамейке, в равновесии и прыжках

4 -я неделя«Неделя здоровья» 27.03- 31.03
Ознакомление с
окружающим. «Спорт – это
здоровье»
з.8 стр. 81

Рисование «Дети делают
зарядку»
з.74 стр. 88

Физическая культура
з.9 стр. 83
Формирование
элементарных
математических
представлений
з.28 стр. 70

Лепка по замыслу «Мы
любим спорт»
з . 3 стр. 381
Развитие речи
Обучение рассказыванию:
составление рассказов на
тему «Витамины в жизни
человека»

Закрепить знания о различных
видах спорта, об Олимпиаде;
учить пантомимой изображать
знакомые виды спорта; развивать
интерес к различным видам
спорта, желание заниматься
спортом; совершенствовать
навыки лепки из пластилина.
Учить детей определять и
передавать относительную
величину частей тела, общее
строение фигуры человека,
изменение положения рук во
время физических упражнений.
Закреплять приемы рисования и
закрашивания.
Упражнять детей в беге и ходьбе в
чередовании; повторить игровые
упражнения в равновесии,
прыжках и смячом.
Познакомить с делением квадрата
на 4 равные части, учить называть
части и сравнивать целое и часть.
Продолжать учить сравнивать
предметы по высоте с помощью
условной меры, равной одному из
сравниваемых предметов.
Совершенствовать умение
ориентироваться на листе бумаги,
определять стороны, углы и
середину листа. Закреплять знание
цифр от 0 до 9.
Развивать у детей воображение,
замысел, учить лепить фигурки
людей, занимающихся спортом,
передавать их движения
Продолжать учить детей
составлять описательные рассказы
по схеме. Совершенствовать
умение детей составлять
повествовательные рассказы из
личного опыта;
Уточнять, расширять и
активизировать словарь по теме.
Совершенствовать
грамматический строй речи детей.
Развивать связную речь, речевой

Волчкова В.Н. «Познавательное
развитие»

Комарова Т.С.
«Занятия по ИЗО деятельности»
Ст.гр.

Т.М. Бондаренко

Конспект

слух, зрительное внимание

Физическая культура
з.10 стр. 83

Развитие речи. Обучение
грамоте. «Закрепление
звуков(т ,т’), буквы Т».

Конструирование
«Автозаправка»
Стр. 85

.Рисование:
Тема: «Витамины для
здоровья»

Физическая культура
з.11 стр. 85

Упражнять детей в ходьбе с
перестроением в колонну по два
(парами) в движении; в метании в
горизонтальную цель; в лазанье и
равновесии.
Закрепить звуки (т,т’) и букву Т,
развивать внимание к звуковой и
смысловой стороне слова; чтение
слов по таблице, по карточкам;
учить детей проговаривать
скороговорки быстро.
Развивать умение детей
коллективно создавать постройки,
необходимые для игры.
Продолжать развивать умение
создавать разнообразные
постройки и конструкции, строить
автозаправку по замыслу,
самостоятельно подбирать
необходимый строительный
материал.
Расширить знания детей о
витаминах и витаминосодержащих
продуктах, закрепить знания об
овощах, фруктах и ягодах. Учить
детей рисовать
витаминосодержащие продукты.
Развивать внимание, мышление,
воображение. Воспитывать у детей
желание заботится о своём
здоровье.

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Упражнять детей в ходьбе с
перестроением в колонну по два
(парами) в движении; в метании в
горизонтальную цель; в лазанье и
равновесии.

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Бондаренко Т.М
Комплексные занятия
Ст.гр

Литвинова О.Э

Комарова Т.С.
«Занятия по ИЗО деятельности»
Ст.гр.

Апрель
1-я неделя «Домашние животные и их детеныши» 03.04- 07.04
Ознакомление с
окружающим. «Откуда текут
молочные реки?»
з.3 стр. 27

Закрепить знания о пользе
домашних животных; воспитывать
уважение к труду взрослых;
прививать интерес к сельскому
хозяйству и производству
молочной продукции, полезной
для здоровья человека.

Волчкова В.Н. «Познавательное
развитие»

Рисование «Усатый –
полосатый»
з.4 стр. 311
Физическая культура
з.12стр. 85
Формирование
элементарных
математических
представлений
з .28 стр. 70
Аппликация из ватных
дисков «Домашние
животные»

Развитие речи. Пересказ
рассказа Толстого
«Пожарные собаки»
з.25 стр. 97

Физическая культура
з.13 стр. 86

Развитие речи. Обучение
грамоте «Гласный звук(и),
буква И».
стр . 329
Конструирование
«Песик»(оригами)
Стр 346

Учить детей рисовать котов,
передовая характерные признаки:
уши, усы, полоски, пушистый
хвост, коготки.
Упражнять в беге на скорость;
разучить упражнение с
прокатыванием мяча; повторить
игровые задания с прыжками.
Познакомить с делением квадрата
на 4 равные части, учить называть
части и сравнивать целое и часть.
Продолжать учить сравнивать
предметы по высоте с помощью
условной меры, равной одному из
сравниваемых предметов.
Расширять и закреплять знания
детей о домашних животных и их
детенышах; Продолжать учить
переносить предметное
изображение в плоскостное;
Закреплять представления о
форме, цвете, величине;
- Продолжать учить детей
работать ножницами, вырезая
отдельные детали заготовки;
Формировать навык аккуратного
приклеивания;
Учить связно, последовательно,
выразительно пересказывать
художественный текст без
наводящих вопросов; учить
подбирать по смыслу
определения, слова, близкие и
противоположные по смыслу;
учить составлять предложенияпутаницы и заменять слова в этих
предложениях.
Повторить ходьбу и бег по кругу;
упражнять в сохранении
равновесия при ходьбе по
повышенной опоре; упражнять в
прыжках и метании.
Познакомить детей с гласным
звуком (и), буквой И, учить
определять место звука в трех
позициях; в начале слова, в
середине и в конце; чтение слов по
слоговой и магнитной азбукам.
Развивать способности работать
руками, учить точными
движениями пальцев создавать
объемные фигурки.

Бондаренко Т.М. «Комплексные
занятия в ст. гр.»
Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.
И.А. Помораева
В.А. Позина
Формирования элементарных
математических представлений.

Конспект.

Ушакова О.С.
«Развитие речи детей 5 – 7 лет»

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Бондаренко Т.М
Комплексные занятия ст.гр

Т.М. Бондаренко

Рисование: «Петушок».
З.38

Продолжать учить обводить
контуры ладошки цветным
карандашом. Учить придавать
знакомому предмету новый образ.
Закреплять умение доводить
рисунок до конца. Развивать
наблюдательность и воображение.
Физическая культура
Повторить ходьбу и бег по кругу;
з.14 стр. 87
упражнять в сохранении
равновесия при ходьбе по
повышенной опоре; упражнять в
прыжках и метании.
2-я неделя «Этот загадочный космос» 10.04-14.04

Колдина Д.Н. «Рисование с детьми
5 – 6 лет»

Ознакомление с
окружающим. «Этот
загадочный космос»

Познакомить с символикой
созвездий, вызвать интерес к
космическому пространству;
расширить представление детей о
профессии космонавта,
воспитывать уважение к этой
профессии; развивать
воображение, фантазию.
Рассказать детям о первом
человеке, полетевшем в космос, –
Юрии Гагарине. Учить рисовать
восковыми мелками ракету.
Познакомить детей с новым
способом рисования –
набрызгиванием. Учить набирать
краску на зубную щетку и
проводить ею вперед-назад по
расческе, разбрызгивая краску на
бумагу.
Упражнять детей в чередовании
ходьбы и бега; повторить игру с
бегом «Ловишки- перебежки»,
эстафету с большим мячом.

Волчкова В.Н. «Познавательное
развитие»

Совершенствовать навыки счета в
пределах 10; учить понимать
отношения рядом стоящих
чисел:6 и 7, и 7и 8 8 и 9, 9 и 10;
закреплять умение обозначать их
цифрами. Развивать умение
ориентироваться на листе бумаги,
определять стороны, углы и
середину листа. Продолжать
формировать умение видеть в
окружающих предметах форму
знакомых геометрических фигур
(плоских)

Помораева И.А. «Формирование
элементарных математических
представлений» старшая группа.

з.4 стр. 162

Рисование «Ракета в
космосе»
з.59, 60

Физическая культура
з.15 стр. 87

Формирование
элементарных
математических
представлений
з.29 стр. 66

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Колдина Д.Н. «Рисование с детьми
5 – 6 лет»

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Аппликация «Ракеты»
з.30 стр. 42

Продолжать учить детей вырезать
симметричный предмет из
сложенного пополам
прямоугольника. Закреплять
умение украшать ракету
иллюминаторами и другими
деталями. Учить составлять
сюжетную композицию.
Продолжать приобщать детей к
поэзии; учить задавать вопросы и
искать кратчайшие пути решения
логической задачи.

Колдина Д.Н. «Аппликация с
детьми 5 – 6 лет»

з.16 стр. 88

Повторить ходьбу и бег между
предметами; разучить прыжки с
короткой скакалкой; упражнять в
прокатывании обручей.

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Развитие речи.
Обучение грамоте
«Закрепление гласного звука
(и), буквы И».
Стр.339

Закрепление гласного звука (и),
Бондаренко Т.М
буквы И. Показать, что этот звук
Комплексные занятия ст.гр
образует слог и может быть
отдельным словом. Чтение слов по
слоговой таблице.

Конструирование
«Строим город»
Стр 88

Развивать умение детей
коллективно возводить постройки,
необходимые для игры.
Продолжать развивать умение
строить город,
Побуждать изображать
фантастические сюжеты,
используя имеющиеся навыки:
создать фон с помощью рисования
по сырому, рисовать одним
цветом по другому по мере
высыхания. Учить передавать в
рисунке характерные особенности
космического корабля.
Повторить ходьбу и бег между
предметами; разучить прыжки с
короткой скакалкой; упражнять в
прокатывании обручей.

Развитие речи. Чтение
стихотворений о весне. Дид.
игра «Угадай слово»
з.2 стр. 92
Физическая культура

Рисование: «Что увидел
космонавт из ракеты»

Физическая культура
з.17стр. 89

Гербова В.В. «Занятия по
развитию речи» в ст. гр.

Литвинова О.Э

Конспект.

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

3-я неделя «Безопасность дома и на улице» 17.04- 21.04
Ознакомление с
окружающим. «Опасные
предметы дома»
з.4 стр. 186

Закрепить у детей представления
об опасных для жизни и здоровья
предметах, с которыми они
встречаются в быту, об их
необходимости для человека, о
правилах пользования ими.

Волчкова В.Н. «Познавательное
развитие»

Рисование «Опасные
предметы»

Физическая культура
з.18стр. 89

Формирование
элементарных
математических
представлений
з. 30 стр.74

Речевое развитие
Составление рассказа «Как я
шёл с мамой в детский сад».

Физическая культура
з.19 стр. 89

Развитие речи. Обучение
грамоте «Закрепление
гласного звука (и), буквы
И».
Стр 339

Расширить представления детей о
предметах, которые могут служить
источниками опасности в доме,
помочь детям самим сделать
выводы о последствиях
неосторожного обращения с
такими предметами. Закрепить
навыки рисования карандашами.
Упражнять детей в длительном
беге, развивая выносливость; в
прокатывании обруча; повторить
игровые упражнения с прыжками,
с мячом.
Продолжать учить понимать
отношения рядом стоящих чисел в
пределах 10. Совершенствовать
умение сравнивать величину
предметов по представлению.
Закреплять умение делить круг и
квадрат на две и четыре равные
части, учить называть части и
сравнивать целое и часть.

Конспект.

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

И.А. Помораева
В.А. Позина
Формирование элементарных
математических представлений.

Конспект
формировать умение составлять
рассказ из личного опыта,
передавая хорошо знакомые
события. Развивать
у детей целостное восприятие
окружающей дорожной среды.
Совершенствовать умение
правильно, точно по смыслу
употреблять в речи
существительные,
прилагательные, глаголы.
Расширять словарный запас по
дорожной лексике.
Упражнять в ходьбе и беге
колонной с остановкой по команде
воспитателя; повторить метание в
вертикальную цель, развивая
ловкость и глазомер; упражнять в
ползании и сохранении
устойчивого равновесия.
Закрепление гласного звука (и),
буквы И. Показать, что этот звук
образует слог и может быть
отдельным словом. Чтение слов по
слоговой таблице.

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Бондаренко Т.М
Комплексные занятия ст.гр

Конструирование «Горка»
Стр .91

Продолжать развивать умение
устанавливать связь между
создаваемыми постройками и тем,
что дети видят в окружающей
жизни; формировать умение
создавать горки по образцу и
перестраивать постройки по
условию.
Рисование «Тили-тили, тили закрепить знания детей о
бом, загорелся кошкин дом» причинах пожара, средствах
тушения, о правилах поведения
при пожаре, продолжать учить
скатывать пластилин в маленькие
шарики и размазывать внутри
контура, развивать мелкую
моторику пальцев
Физическая культура
Упражнять в ходьбе и беге
з.20 стр. 91
колонной с остановкой по команде
воспитателя; повторить метание в
вертикальную цель, развивая
ловкость и глазомер; упражнять в
ползании и сохранении
устойчивого равновесия.
4-я неделя «Пасха» 24.04- 28.04

Литвинова О.Э

Ознакомление с
окружающим. «Традиции
россиян»
з.5 стр. 50

Познакомить с традиционным
русским народным праздником –
Пасха; учить делиться
впечатлениями с окружающими,
используя художественные
средства выразительности;
прививать любовь к
традиционным праздникам.
Продолжать знакомить с
пасхальными традициями.
Показать взаимосвязь явлений
природы с народным творчеством.
Учить составлять узор из
народных орнаментов. Закреплять
технические умения и навыки
рисования концом кисти. Учить
орнаментально заполнять лист
нестандартной формы.
Повторить бег на скорость;
игровые упражнения с мячом,
прыжками и бегом

Волчкова В.Н. «Познавательное
развитие»

Совершенствовать умение
составлять число 5 из единиц.
Упражнять в умении двигаться в
заданном направлении. Закреплять
умение последовательно называть
дни недели, определять, какой

И.АПомораева
В.А Позина
Формирование элементарных
математических представлений

Рисование «Пасха»
з.63

Физическая культура
з.21стр. 91
Формирование
элементарных
математических
представлений
з.31стр. 76

Конспект

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Колдина Д.Н. «Рисование с детьми
5 – 6 лет»

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

день недели сегодня, какой был
вчера, какой будет завтра.
Лепка «Украшенное яйцо»
нелеп из пластилина.
з.32 стр. 47

Развитие речи. Обучение
рассказыванию по
картинкам.
з.2 стр. 99
Физическая культура
з.22стр. 91

Развитие речи. Обучение
грамоте. «Согласные звуки
(з),(з’), буква З»
Стр. 351
Конструирование
«Конструируем из палочек»
Рисование «Русские
березки»

Физическая культура
з .23 стр.93

Познакомить детей с традициями
празднования Пасхи. Продолжать
украшать изделия методом
барельефа. Закреплять умение
лепить мелкие детали. Развивать
художественный вкус,
самостоятельность.
Закреплять умение детей
составлять рассказ по картинкам с
последовательно развивающимся
действием.
Упражнять в ходьбе и беге между
предметами; закреплять навыки
лазанья на гимнастическую
стенку; упражнять в сохранении
равновесия и прыжках
Познакомить детей с согласными
звуками (з,з’) и буквой З,
продолжать учить детей находить
место звука в словах, пополнять
активный словарь детей, развивать
сообразительность.
Закрепление знаний
геометрических фигур, развитие
логического мышления детей.
Развивать эстетические чувства,
фантазию, глазомер, ощущение
красоты родного края,
положительный эмоциональный
отклик на самостоятельно
созданное изображение, детское
творчество, расширять
представления детей о берёзе как о
символе нашей Родины.
Упражнять в ходьбе и беге между
предметами; закреплять навыки
лазанья на гимнастическую
стенку; упражнять в сохранении
равновесия и прыжках
Май

Колдина Д.Н. «Лепка с детьми 5 –
6 лет»

Гербова В.В. «Занятия по
развитию речи» в ст. гр.
Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Бондаренко Т.М
Комплексные занятия ст.гр

Конспект
Конспект интернет ресурс

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

1-я неделя «День Победы» 04.05-06.05
Математическая игра «Чудоцветик»

Развивать математические
представления (освоение состава
десяти, соотношения целого и
части), творческие способности

Т.М. бондаренко

Аппликация
«Возложение цветов к
памятнику боевой славы»

Продолжать формировать умение
детей вырезать розетковые цветы
из бумажных квадратов,
сложенных дважды по диагонали.
Обогатить аппликативную
технику – вырезать лепестки
разной формы, передавая
характерные особенности
конкретных цветов. Показать
детям возможность составления
панорамной коллективной
композиции на единой основе из
множества элементов. Развивать
пространственное мышление.
Воспитывать интерес к
сотворчеству.

Конспект

Развитие речи. Чтение
рассказа В. Драгунского
«Сверху вниз, наискосок»
з.3 стр. 100
Физическая культура
з.24 стр. 93

Уточнить, что такое рассказ;
познакомить с новым
юмористическим рассказом.
Активизировать словарь детей.
Упражнять в беге на скорость;
повторить игровые упражнения с
мячом, в прыжках и равновесии.

Гербова В.В. «Занятия по
развитию речи» в ст. гр.

Развитие речи Обучение
грамоте «Сопоставление
звуков (з)и (с)».
стр.362

Сопоставить звуки (з и с), найти
отличие этих звуков, сравнить
слова Коза и Коса, продолжать
учить детей читать слова по
слогам , развивать
наблюдательность и связную речь.
Конструирование «Горка с
Продолжать развивать умение
двумя скатами»
устанавливать связь между
Стр. 97
создаваемыми постройками и тем,
что дети видят в окружающей
жизни; формировать умение
создавать горки по условию.
Рисование: «Салют в честь
Учить детей отражать в рисунке
праздника Победы»
впечатления от подготовки к
з.100 стр. 13
празднику Победы; создавать
композицию рисунка, располагая
внизу дома, а вверху – салют.
Развивать художественное
творчество, эстетическое
восприятие.
Физическая культура
Упражнять детей в ходьбе с
з.25 стр. 94
поворотом в другую сторону по
команде воспитателя; в
сохранении равновесия на
повышенной опоре; повторить
упражнения в прыжках и с мячом.
2-я неделя «Старые добрые сказки» 10.05- 12.05

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.
Бондаренко Т.М
Комплексные занятия
Ст.гр

О.Э Литвинова

Комарова Т.С.
«Занятия по ИЗО деятельности»
Ст.гр.

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Развитие речи. Чтение
русской народной сказки
"Финист – Ясный сокол»

Проверить, знают ли дети
основные черты народной сказки.
Познакомить с волшебной сказкой
"Финист – Ясный сокол».
Физическая культура
Упражнять детей в ходьбе с
з.26 стр. 95
поворотом в другую сторону по
команде воспитателя; в
сохранении равновесия на
повышенной опоре; повторить
упражнения в прыжках и с мячом.
Развитие речи. Обучение
Познакомить детей с согласными
грамоте «Согласные звуки
звуками (в, в’) и буквой В,
(в, в’), буква В.
определить место звука в словах в
Стр . 372
двух позициях- в начале и в
середине слова.
Конструирование «Построй
Продолжать развивать умение
что захочешь»
устанавливать связь между
создаваемыми постройками и тем,
что дети видят в окружающей
жизни.
Рисование: «Моя любимая
Учить детей передавать в рисунке
сказка»
эпизоды из любимой сказки.
з.33 стр. 13
Развивать воображение,
творчество. Формировать
эстетическую оценку,
эстетическое отношение к
созданному образу сказки.
Физическая культура
Упражнять в беге с высоким
з.27 стр. 96
подниманием бедра; развивать
ловкость и глазомер в
упражнениях с мячом и воланом.
3-я неделя «Природа – наш общий дом» 16.05- 20.05

Гербова В.В. «Занятия по
развитию речи» в ст. гр.

Ознакомление с
окружающим. Праздник
«Мы – друзья природы» з.5
стр. 290

Бондаренко Т.М. «Комплексные
занятия в ст.гр.»

Рисование «Бабочки летают
над лугом»
з.106 стр. 110

Физическая культура
з.28стр. 96

Закрепить у детей знания о
правилах на природе. Учить
бережному и доброму отношению
к природе и друг к другу.
Доставить радость от участия в
общем празднике.
Учить детей отражать в рисунках
несложный сюжет, передавая
картины окружающей жизни.
Учить передавать контуры
бабочек неотрывной линией.
Закреплять умение рисовать
акварелью.
Упражнять детей в ходьбе и беге в
колонне по одному с
перешагиванием через предметы;
разучить прыжок в длину с
разбега: упражнять в

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Бондаренко Т.М
Комплексные занятия ст.гр

О.Э. Литвинова

Комарова Т.С.
«Занятия по ИЗО деятельности»
Ст.гр.

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Комарова Т.С.
«Занятия по ИЗО деятельности»
Ст.гр.

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Математическая игра «Где
больше»
Стр 389
Аппликация «Нарядные
бабочки»
н.35 стр. 204

Развитие речи. Лексические
упражнения.
з.4 стр. 100
Физическая культура
з.29 стр. 97

Развитие речи Обучение
грамоте «Закрепление
согласных звуков (в, в’)
буквы В»
Стр . 381
Конструирование
«Животные на волшебной
полянке»
Стр . 379
Рисование: «Одуванчик»
з.71

перебрасывании мяча.
Развитие у детей интереса к
самостоятельному решению
познавательных и творческих
задач.
Учить детей вырезать силуэты
бабочек из бумажных квадратов
или прямоугольников, сложенных
пополам, и украшать по своему
желанию графическими или
аппликативными средствами;
развивать чувство формы и ритма.
Проверить, насколько богат
словарный запас детей.
Упражнять детей в ходьбе и беге в
колонне по одному с
перешагиванием через предметы;
разучить прыжок в длину с
разбега: упражнять в
перебрасывании мяча..
Закрепление согласных звуков (в,
в’) и буквы В, учить детей читать
слоги и слова, из букв составлять
слова, подбирать пары
рифмующихся слов, развивать
поэтический слух, учить читать
слова из трех.
Способствовать умению
конструировать фигурки
животных.

Продолжать учить передавать в
рисунке форму и строение
предмета, использовать разные
техники (рисование ладошкой,
кисточкой и тычком жесткой
полусухой кисти). Развивать
воображение, учить видеть в
знакомом предмете новый образ.
Физическая культура
Развивать выносливость в
з.30 стр. 97
непрерывном беге; упражнять в
прокатывании обручей, развивая
ловкость и глазомер; повторить
игровые упражнения с мячом.
4-я неделя «Здравствуй, Лето!» 22.05 – 26.05
Ознакомление с
Закреплять знания о смене времен
окружающим. «Здравствуй,
года; о лете. Дать представление о
лето»
многообразии
представителей мира насекомых,
обитателей водоемов, об их

Т.М. Бондаренко

Лыкова И. А. «Изобразительная
деятельность в детском саду» ст.гр

Гербова В.В. «Занятия по
развитию речи» в ст. гр.
Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Бондаренко Т.М
Комплексные занятия
Ст.гр

Т.М. Бондаренко

Колдина Д.Н. «Рисование с детьми
5 – 6 лет»

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Конспект.

Рисование –
экспериментирование
«Зеленый май»
з.5 стр. 37
Физическая культура
з.31 стр. 98

Математическая игра «Где
больше»
Стр. 389
Лепка «Мы на луг ходили,
мы лужок лепили»
н.34 стр. 202

Развитие речи. Повторение
пройденного материала.
Физическая культура
з.32 стр. 99

Развитие речи.Обучение
грамоте «Согласный звук
(ж), буква Ж.
стр. 391
Конструирование
«Красивые цветы»
Стр. 369
Рисование: «За что мы
любим лето?»
з.72

внешнем виде, среде обитания,
способах добывания пищи, как
заботятся о потомстве. Закрепить
правила бережного отношения к
природе.
Вызвать интерес к
экспериментальному освоению
цвета. Развивать чувство цвета.
Воспитывать самостоятельность,
инициативность.
Упражнять детей в ходьбе и беге
между предметами колонной по
одному и врассыпную; развивать
ловкость и глазомер в
упражнениях с мячом; повторить
упражнения в равновесии и с
обручем.
Развитие у детей интереса к
самостоятельному решению
познавательных и творческих
задач.
Учить детей лепить по выбору
луговые растения и насекомых,
передавая характерные
особенности их строения и
окраски; придавая поделке
устойчивость. Формировать
коммуникативные навыки.
Развивать наблюдательность.
Воспитывать интерес к живой
природе.
Работа по закреплению
пройденного материала.
Упражнять детей в ходьбе и беге
между предметами колонной по
одному и врассыпную; развивать
ловкость и глазомер в
упражнениях с мячом
Познакомить детей с согласным
звуком (ж) и буквой Ж,
определить место звука в словах,
учить читать слова с этим звуком.
Учить создавать цветок, используя
природный материал; учить
приемам соединения.
Учить придумывать композицию
летнего пейзажа и реализовывать
задуманное. Учить гармонично
сочетать цвета.

Лыкова И. А. «Изобразительная
деятельность в детском саду» ст.гр

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Т.М Бондаренко

Лыкова И. А. «Изобразительная
деятельность в детском саду» ст.гр

Гербова В.В. «Занятия по
развитию речи» в ст. гр.
Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

Бондаренко Т.М
Комплексные занятия ст.гр
Т.М. Бондаренко

Колдина Д.Н. «Рисование с детьми
5 – 6 лет»

Физическая культура
з.33 стр. 99

Повторить бег на скорость;
игровые упражнения с мячом и в
прыжках.

Пензулаева Л.И. «Физическая
культура в детском саду» ст. гр.

2.6Взаимодействие с родителями воспитанников
Цель: Сплочение родителей и педагогов ДОУ и создание единых установок на
формирование у дошкольников ценностных ориентиров.
Месяцы

Название мероприятия

Сентябрь

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Октябрь

1. Наглядная информация: «Почему дети рвут книги»
2. Выставка семейного творчества из природного материала. На тему:
«Что нам осень подарила» - картина.
3. Праздники: «Осень снова к нам пришла».
4. Консультация «Особенности речевого развития детей старшего возраста».
5. Папка: «Природа в поэзии» (Осень).

Ноябрь 1.

Советы родителям по подготовке детей к учебному году.
Оформление стенда: Возрастные особенности детей старшего возраста.
Консультация: «Занимательные дела в детском саду».
Фотоконкурс «Как я провел лето»
Конкур на лучший осенний букет.
Праздники «День знаний».
Ярмарка «Дары Осени».
Родительское собрание «Компьютерные игры на логику для дошкольника: за
и против»

1. Беседа «О необходимости вакцинации от гриппа», «Чесночницы – одна из мер
профилактики вирусных инфекций».
2. 2. Выставка детских творческих работ «Портрет моей мамы».
3. Наглядная информация «4 ноября – день народного единства».
4. Консультация «Современные здоровье сберегающие технологии в детском
саду».
1. 5. Праздник «Мама милая моя».
2. 6. Фотовыставка «Мамочка любимая – звёздочка моя»
3.
Декабрь1. 1. Папка передвижка «Как встречают Новый год в разных странах».
2. 2. Беседа «30 ответов для родителей, желающих помочь ребёнку в развитии».
3. Оформление уголка для родителей «С Новым годом, с новым счастьем!»
4. Выставка детско - родительского творчества на тему «Волшебница зима».
5. Консультации: «Осторожно, мультфильмы!», «Роль отечественной
мультипликации в воспитании ребёнка».
6. 6. Праздник «Новогодний бал маскарад».
7.
Январь
1. Выставка детских рисунков «Как мы встречали Новый год».
2. Беседа «Правильно ли говорит ваш ребёнок?».
3. Консультация «Театрализованные игры как средство формирования

Февраль
1.

Март

Апрель

Май

выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста».
4. Акция «Покормим птиц зимой» - изготовление кормушек для птиц.
5. Праздники и развлечения: «Старый Новый год», день «Спасибо» в группе
1. Консультация «Творческие речевые игры для домашнего занятия».
2. Родительское собрание: «Обучаемся в игре».
3. Информация для родителей «Одежда детей в помещении и на прогулке»
4. Беседа «Роль отца в воспитании ребёнка».
5. Консультация «Профилактика детского травматизма»
6. Папка передвижка «Растим будущего мужчину».
7. Праздники и развлечения «Мой папа самый, самый…», «Масленица»,
«Сагаалган».
1. Консультация «Интересные игры для дошкольников»
2. Памятка «Полезные игрушки»
3. Папка-передвижка «Гендерное воспитание в семье».
4. Выставка детских рисунков «Портрет любимой мамочки»
5. Праздничный весенний концерт для мам и бабушек.
6. Спортивное развлечение «Папа, мама, я – спортивная семья».
1. Консультация «Заучивание стихов с детьми – полезные советы».
2. Вечер стихов «Расскажи -ка мне, дружок, выразительно стишок».
3. Выставка поделок «Космические дали»
4. Праздники и развлечения «День смеха», «День космонавтики», «Пасхальные
растеряши».
1.Родительское собрание
2.«Семейная хроника войны» Просмотр семейных видеофильмов по рассказам,
записям, фотографиям
3. Участие детей, педагогов и родителей в праздничном шествии «Бессмертный
полк» ко дню Победы.
4. Акция «Пусть цветёт наш детский сад!» - посадка цветов в клумбы.
5. Праздник «Выпускной бал».

2.7Методические материалы, игрушки и игровое оборудование.
Методическое обеспечение
1. От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования/
Под ред. Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой, -5-е изд., испр. И
доп.- М.: Мозайка Синтез,2019г.
2. Помораева И. А.Позина В.А – «Формирование элементарных математических
представлений»- от рождения до школы 2021 год
3. О.Э Литвинова « Конструирование с детьми старшего дошкольного возраста
2021 год
4. Аджи А. В. «Открытые мероприятия для детей старшей группы»- «Метода»Воронеж- 2014г.

5. В. П. Новикова –« Математические игры в детском саду»- «Мозайка-Синтез»2011г.
6. Дидактические карточки по ознакомлении с окружающим миром
«Профессиии».
7. Дидактические карточки по ознакомлении с окружающим миром «Транспорт».
8. С. Вохринцева- Знакомим с разными странами « Национальные костюмы
народов России»- «Страна Фантазий»- 2009г.
9. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»- старшая группа«Цветной мир»-, М.2014г.
10. Демонстрационный материалл. Аппликация «Золотые сказки»- И. А. Лыкова«Цветной мир», 2014г.
11. Т. В. Вострухина «Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет»- ТЦ
«Сфера»,2014г.
12. Энциклопедия развивалок» - «Эскимо»- М,2012г.
13. О.С. Ушакова Развитие речи детей 5-7 лет, ТЦ «Сфера»,2014г.
14. Н. А. Кнушевицкая Стихи и речевые упражения по теме «Профессии»
издательство «Гром», М.2012г
15. /-/-/-/-/-/-/ «Дикие животные» издательство «Гром», М.2014г.
16. /-/-/-/-/-/-/ «Овощи» издательство «Гром», М.2014г.
17. /-/-/-/-/-/-/ «Фрукты» издательство «Гром», М.2014г.
18. /-/-/-/-/-/-/ «Птицы» издательство «Гром», М.2014г.
19. Плакаты Развитие речи в картинках на тему «Живая природа» - ИД «Сфера»,
2013г.
20. /-/-/-/-/-/-/-/-/ «Занятия детей» - ИД «Сфера», 2013г.
21. /-/-/-/-/-/-/-/-/ «Животные» - ИД «Сфера», 2013г.
22. Большая книга знаний для самых маленьких- Лисс Эксмо, М. 2008г.
23. Книга для чтения (5-7 лет) М, Оникс 2011г.
24. О. Е. Громова Дидактическое пособие «Дикие животные» , М. ТЦ «Сфера»
2014г.
25. О. Е. Громова Дидактическое пособие «Профессии» , М. ТЦ «Сфера» 2014г.
26. Е. И. Косимова- Уроки Логопеда- «Эксмо»,2011г.
27. К.В. Четвертанов Развиваем речь – ТЦ «Сфера», 2014г.

28. Дидактический материал по декоративно- прикладному искусству «Городецкая
роспись»- Мозайка Синтез,2001г.
29. Дидактический материал по декоративно- прикладному искусству «Жостовский
букет»- Мозайка Синтез,2001г.
30. Дидактический материал по декоративно- прикладному искусству
«ПолховМайданская роспись»- Мозайка Синтез,2001г.
31. Дидактический материал по декоративно- прикладному искусству «Чудесная
Гжель»- Мозайка Синтез,2001г.
32. Дидактический материал по декоративно- прикладному искусству «Дымковкая
игрушка»- Мозайка Синтез,2001г.
33. Дидактический материал по декоративно- прикладному искусству «Хохломская
роспись»- Мозайка Синтез,2001г.
34. Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» в старшей группе.
Мозаика Синтез, Москва. 2012г.
35. Волчкова В.Н. «Познавательное развитие» в старшей группе. ТЦ «Учитель»
2006г.
36. Горькова Л.Г. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию
дошкольников» Москва «Вако» 2007г.
37. Д.Н. Колдина «Рисование» Мозаика – Синтез 2011г.
38. Д.Н. Колдина «Аппликация» Мозаика – Синтез 2011г.
39. Д.Н. Колдина «Рисование» Мозаика – Синтез 2011г.
40. Т.М.Бондаренко Комплексные занятия -2007